【語(yǔ)文基礎(chǔ)】

一、詞語(yǔ)的積累

讀音·易錯(cuò)字：攢成拗過(guò)去蟬蛻倜儻驪歌訕笑泯然嫉妒

書(shū)寫(xiě)·易混字：菜畦荒草萋萋長(zhǎng)吟拗過(guò)去人聲鼎沸

文言字詞的掌握：第５課中“之”、“其”、“于”、“為”、“以”、“然”等文言虛詞；“書(shū)”、“自”、“聞”、“觀”、“賢”等一詞多義的語(yǔ)言現(xiàn)象，以及“異”、“奇”、“賓客”“利”、“日”、等詞類活用的語(yǔ)言現(xiàn)象。

二、背誦默寫(xiě)《假如生活欺騙了你》

三、句式學(xué)用

１、請(qǐng)模仿“不必說(shuō)……也不必說(shuō)……單是……就有……”的句式寫(xiě)一段話，以表現(xiàn)社區(qū)一角、學(xué)�；蜃约荷�活的小天地的特色（注意合理安排順序，突出特點(diǎn)）。

２、模仿《假如生活欺騙了你》，寫(xiě)以“假如”為題的一首小詩(shī)，要求蘊(yùn)涵一定生活哲理。

四、文學(xué)、文化積累

１、魯迅及其《朝花夕拾》：

魯迅原名周樹(shù)人，中國(guó)現(xiàn)代偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家、革命家。《朝花夕拾》是魯迅的一部回憶性散文集。

２、安徒生及其童話：

安徒生是丹麥１９世紀(jì)著名童話作家，世界文學(xué)童話的創(chuàng)始人。代表作有：《拇指姑娘》、《海的女兒》、《賣火柴的小女孩》、《白雪公主》以及《皇帝的新裝》和《丑小鴨》等。

３、普希金：

普希金是俄羅斯十九世紀(jì)偉大的文學(xué)家，被尊為“俄羅斯文學(xué)之父”。長(zhǎng)篇詩(shī)體小說(shuō)《葉甫蓋尼·奧涅金》是他的代表作，他的創(chuàng)作對(duì)俄羅斯的文學(xué)和語(yǔ)言的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。

【閱讀理解】

一、能力要求

１、從整體上把握文章的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)：

⑴從文章標(biāo)題入手。

⑵從分析文章中一些關(guān)鍵性語(yǔ)句入手。

⑶從分析人物事件入手。

２、從局部探究文章的寫(xiě)作特色。

３、從細(xì)處品味文章的語(yǔ)言內(nèi)涵。

４、從課內(nèi)向課外拓展延伸。

二、課文重點(diǎn)

１、思想感情：

⑴追尋童年歡樂(lè)。

⑵感受至愛(ài)親情。

⑶執(zhí)著追求美好生活。

⑷笑迎人生風(fēng)雨。

⑸勤出智慧，勤能補(bǔ)拙。

２、手法特色：

⑴情景交融的寫(xiě)作手法。

⑵插敘的手法。

⑶想象、幻想、夸張手法。

⑷象征手法。

⑸借事說(shuō)理的寫(xiě)作手法。

【寫(xiě)作表達(dá)】

一、片段寫(xiě)作指導(dǎo)

１、請(qǐng)以《難忘童年》為題，寫(xiě)一篇３００字左右的短文。

提示：打開(kāi)童年之窗，就會(huì)發(fā)現(xiàn)：燦爛的春光中有無(wú)限的童趣，無(wú)味的寒冬中有亮麗的風(fēng)景，自由嬉戲中有爛漫的幻想，嚴(yán)肅的學(xué)習(xí)中也不乏快樂(lè)……童年之所以難忘，就因?yàn)樗�的多采、多情、多思、多�?mèng)，可任選一個(gè)角度來(lái)寫(xiě)。

２、說(shuō)說(shuō)我爸爸。

提示：可從爸爸平時(shí)說(shuō)話、行事等方面來(lái)說(shuō)，比如以《爸爸的名言》為題，寫(xiě)寫(xiě)爸爸對(duì)你觸動(dòng)最大，影響最大，或給你印象最深刻的一句或幾句話。以《父愛(ài)無(wú)言》為題，寫(xiě)寫(xiě)爸爸平時(shí)不經(jīng)意間流露出來(lái)的愛(ài)的眼神或愛(ài)的行動(dòng)等。

二、作文新題構(gòu)思指導(dǎo)

主題：成長(zhǎng)中的煩惱。

提示：片斷式：如《初中生的煩惱》。

日記體：對(duì)自己說(shuō)話，可以有更多的內(nèi)心的傾訴，更自然、更本色。如《不是煩惱的煩惱》《這事，我一想起來(lái)就感到煩惱》，《我不再煩惱》。

書(shū)信體：以第二人稱形式來(lái)寫(xiě)，可縮短人與人之間的距離，有親切感。但要注意書(shū)信的格式。如《老師，您不要煩惱》。

訪談式：如《怎樣面對(duì)煩惱》。

調(diào)查報(bào)告：如《中學(xué)生最大的煩惱》。

想象作文：如《假如我沒(méi)有了這些煩惱》。

【思考與練習(xí)】

〖雙基強(qiáng)化〗

１、在眾多的成功者的行列中，天之驕子所見(jiàn)不多，而幼孤失恃者，環(huán)境惡劣者，備受壓抑者卻屢屢成才。

居里夫人、斯湯達(dá)、麥克斯韋、達(dá)爾文、列夫·托爾斯泰都是幼年喪母，牛頓是個(gè)遺腹子，范仲淹、夏衍都是幼年喪父。

愛(ài)因斯坦在專利局工作，只是偷偷地研究相對(duì)論；巴斯德趕走了縱橫馳騁的老鼠，才在一間破閣樓上弄了一間實(shí)驗(yàn)室；盧瑟福轟擊原子核的簡(jiǎn)陋儀器，多是自己制造的；塞萬(wàn)提斯的名著《堂吉訶德》，是在樓梯腳邊一張破桌子上寫(xiě)成的。

在這些成功者的背后，蘊(yùn)藏著一個(gè)發(fā)人深思的哲理，那就是：

Ａ、苦難是人生的老師

Ｂ、天無(wú)絕人之路

Ｃ、逆境促進(jìn)人自強(qiáng)，令人奮進(jìn)，使人成才

Ｄ、人間沒(méi)有不變的逆境，世上沒(méi)有永恒的春天

２、安徒生筆下的丑小鴨在被排擠、遭嘲笑、受打擊面前，沒(méi)有絕望，也沒(méi)有沉淪，而是始終不屈地奮斗，終于變成了一只美麗、高貴的天鵝。丑小鴨也成為激勵(lì)身處逆境的人們不斷進(jìn)取，追求美好生活的典型形象。請(qǐng)你模仿以上畫(huà)線的句子，以“他在_____面前”開(kāi)頭，進(jìn)行仿寫(xiě)。

他在_____面前，沒(méi)有_____，也沒(méi)有_____，而是_____，終于_____。

３、解釋下面加粗的文言字詞：

書(shū)：未嘗識(shí)書(shū)具

即書(shū)詩(shī)四句

自：并自為其名

還自揚(yáng)州

自是指物作詩(shī)立就

然：父利其然也

泯然眾人矣

觀：傳一鄉(xiāng)秀才觀之

其文理皆有可觀者

聞：余聞之也久

不能稱前時(shí)之聞

賢：賢于材人遠(yuǎn)矣

如此其賢也

〖閱讀遷移〗

幸福鈴聲

第一次強(qiáng)烈地想和老爸通電話，是在十年前，他生日的那天。

那時(shí)候，我還在南方讀書(shū)，交了學(xué)費(fèi)，家里已無(wú)力支付我的生活費(fèi)，日常開(kāi)支基本依賴學(xué)校的特困生補(bǔ)助和一些微薄的獎(jiǎng)學(xué)金。我穿的衣服，是姐姐們的衣服改制而成的；鞋子是母親在燈下一針針做好的；蓋的被子，棉花是父親借了親戚家的，一天一夜時(shí)間親手彈的。

學(xué)校離家實(shí)在是太遠(yuǎn)了，為了省下路費(fèi)，大學(xué)四年我沒(méi)回過(guò)一次家，每個(gè)周末我都坐在校園紫荊樹(shù)下給父親寫(xiě)信，告訴他我又考了全年級(jí)第一名，拿到了一等獎(jiǎng)學(xué)金；我在那件從高中時(shí)就穿的舊衣服上貼了一朵精致小花，穿在身上仍然漂亮。還告訴他，我們學(xué)校有一種紫色的花，常常在我寫(xiě)信的時(shí)候落下一兩片，非常美麗溫柔，但是在夢(mèng)里我見(jiàn)到的卻是家鄉(xiāng)那片白綠雜交的白燁林。

并不是每封信都會(huì)寄出去，畢竟八分錢的郵資對(duì)我來(lái)說(shuō)可能就意味著早上要吃不飽去上課。何況父母親并不識(shí)字，每次要走到幾里外的二姨家才能“聽(tīng)”到我信中的內(nèi)容。

沒(méi)有信的日子，父親是那么盼望能夠知道女兒一切安好。于是，我的能解決一切困難的聰明的父親想出了一個(gè)絕妙的辦法：他讓二姨在回信里告訴我，鎮(zhèn)上的一個(gè)商店有電話，他和老板很熟，已經(jīng)說(shuō)好，以后每個(gè)星期六晚七點(diǎn)我把電話“打”過(guò)去，他會(huì)很準(zhǔn)時(shí)候在那里。

而他，其實(shí)并不接那電話，只笑呵呵地張開(kāi)嘴，貪婪地聽(tīng)著那美妙的來(lái)電鈴聲，直至它最后消失，他一直覺(jué)得那歡快的鈴聲就是他女兒的笑聲，只要女兒的電話鈴聲準(zhǔn)時(shí)響起，他就明白女兒在他鄉(xiāng)一切都好。

我家所在的村莊離鎮(zhèn)子有十里路，中途有一片寬廣的白樺林。每個(gè)星期六的黃昏，我的父親──一個(gè)東北漢子，會(huì)雄赳赳氣昂昂地兩次穿過(guò)那片白燁林。母親說(shuō)村子里的人這一天都能聽(tīng)到他嘹亮的歌聲和笑聲。

我還記得那個(gè)大雪紛飛的周末，那天是父親的生日，我多么希望他能接我的電話，我有多少話要親口對(duì)他說(shuō)呀。

我的論文在一家核心刊物上發(fā)表了，稿費(fèi)我拿來(lái)買了馬海毛，準(zhǔn)備親自給您織條圍巾！有一個(gè)師兄一直和我每月去做義工，他說(shuō)他也要給您“打電話”！ 我們寢室昨晚評(píng)比，老爸您獲得“最有創(chuàng)意老爸”稱號(hào)。還有，我要對(duì)您大聲說(shuō)，老爸，生日快樂(lè)！

可是，我笑呵呵的父親等到鈴聲消失后即刻站了起來(lái)，昂首走出了商店。等我手腳忙亂再插好卡撥電話過(guò)去時(shí)，商店老板告訴我：“閨女， 外面都是白色的呢，你老爸現(xiàn)在應(yīng)該走進(jìn)那片白樺林了吧，我這里是看不到他的影子了，你老爸棒著呢！走起路來(lái)，誰(shuí)都趕不上他�！�

那晚，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我的父親穿著紅披風(fēng)站在那片白樺林里，四周都是電話機(jī)，他撥電話給我，爽朗地大笑：閨女呀，老爸現(xiàn)在有好多電話了呀！

據(jù)說(shuō)，父親后來(lái)接到我的來(lái)信，聽(tīng)到我說(shuō)非常希望那天他接電話，想親自對(duì)他說(shuō)生日快樂(lè)，就大笑：傻丫頭，我不都在電話鈴聲里聽(tīng)到了嘛！

［整體感知］

１、有人認(rèn)為若刪去前半部分的生活困窘部分，文章的中心就更為突出，你的看法呢？

２、有人認(rèn)為文章倒數(shù)第二段“夢(mèng)境”部分是閑筆，影響了整體的效果，你認(rèn)為呢？

［揣摩體味］

３、對(duì)“我”在舊衣服上貼一朵精致的小花這一行為，你是怎么看的？

４、文章為什么不直接用“鈴聲”作題目，而要用“幸福鈴聲”作題目？請(qǐng)談?wù)勀愕睦?/p>

解。

［拓展延伸］

５、請(qǐng)寫(xiě)出你閱讀這篇文章的心得（可針對(duì)文章的人物、內(nèi)容、情節(jié)、寫(xiě)法某一方面進(jìn)行評(píng)論，也可寫(xiě)自己的感受）。

【思考與練習(xí)參考答案】

〖雙基強(qiáng)化〗

１、Ｃ

２、略

３、書(shū)：書(shū)寫(xiě)、寫(xiě)

自：自己、從、從

然：這樣、……的樣子

觀：看、欣賞

聞：聽(tīng)說(shuō)、名聲

賢：勝過(guò)、超過(guò)、有才能

〖閱讀遷移〗

１、前半部分寫(xiě)生活的困窘主要為后半部分寫(xiě)“幸福的鈴聲”作鋪墊，使父親和女兒通過(guò)電話鈴聲報(bào)平安這種特別的做法顯得真實(shí)可信；同時(shí)也很好地升華了文章的主題。

２、看似閑筆，其實(shí)對(duì)營(yíng)造氛圍，提升作品品位，升華親情這個(gè)中心起到一定作用（如從結(jié)構(gòu)角度，認(rèn)為確是閑筆，只要言之成理亦可）。

３、用一朵小花裝飾舊衣，化舊為新，表現(xiàn)雖然生活艱難，著裝破舊，但“我”不自卑，仍樂(lè)觀地面對(duì)。

４、因?yàn)檫@鈴聲中包含了親情，包含了思念，使艱難的生活中的親情顯得格外珍貴和溫暖，雖然物質(zhì)生活貧乏，但女兒和父親的內(nèi)心世界是富足的，都是幸福的，所以用“幸福的鈴聲”是再恰當(dāng)不過(guò)了。

５、略（言之成理即可）。