１、《不求甚解》這篇文章是如何為陶淵明所說(shuō)的“不求甚解”正義的？

分析：此道思考題意在啟發(fā)學(xué)生讀書要善于從材料中提取有用信息，同時(shí)培養(yǎng)綜合概括能力。本文作者著力對(duì)后人斷章取義、沒(méi)有真正明白陶淵明所說(shuō)的意思的情況進(jìn)行平反糾正。

參考答案：本文全面解釋了陶淵明的原話，揭示了陶淵明“不求甚解”的兩層含義，并以此為根據(jù)，對(duì)否定“不求甚解”的觀點(diǎn)作了否定，并在批駁的過(guò)程中闡述了讀書的要旨在于會(huì)意，讀書要虛心，重要的書要反復(fù)閱讀的主張。

２、《談讀書》這篇隨筆，為了說(shuō)明讀書的重要性，作者運(yùn)用了多種方法，試簡(jiǎn)述這篇文章在寫作方法上有什么特點(diǎn)，對(duì)于表達(dá)又有怎樣的意義？

分析：此題注重從文章形式方面考查學(xué)生對(duì)培根隨筆風(fēng)格的了解。培根的隨筆平易流暢、筆法靈話，語(yǔ)言警辟，對(duì)英國(guó)以至世界影響都很大。

參考答案：本文在寫作方法上具備的特點(diǎn)及表達(dá)效果如下：

⑴運(yùn)用比喻說(shuō)理，生動(dòng)形象，通俗易懂；

⑵運(yùn)用排比說(shuō)理，使所說(shuō)的道理十分顯豁，讀起來(lái)富于氣勢(shì)，增強(qiáng)說(shuō)服力和感染力；

⑶運(yùn)用對(duì)比說(shuō)理，通過(guò)從正面和反面對(duì)比論說(shuō)，使說(shuō)理更加全面、有力。

３、為什么有不少人批評(píng)“不求甚解”的讀書方法？你是如何理解“不求甚解”的讀書方法的？

分析：這道思考題的目的，在于引導(dǎo)學(xué)生較全面的理解“不求甚解”的含義，正確認(rèn)識(shí)并運(yùn)用“不求甚解”的讀書方法。

參考答案：第一問(wèn)：由于我國(guó)在長(zhǎng)期的封建社會(huì)里，儒家思想長(zhǎng)期占據(jù)主導(dǎo)地位，對(duì)人們的思想影響既廣又深。儒家對(duì)待讀書，講究嚴(yán)謹(jǐn)、精細(xì)，正如宋代儒學(xué)大家朱熹在《讀書之要》中所說(shuō)：“字求其訓(xùn)，句索其旨，未得乎前，則不敢求其后，未通乎此，則不敢志乎彼，如是循序而漸進(jìn)焉�！倍�代表道家讀書方法的陶淵明的觀點(diǎn)──“好讀書，不求甚解；每有會(huì)意，便欣然忘食”自然就成了儒家批評(píng)的目標(biāo)了。

第二問(wèn)：略。