【內(nèi)容概述】

對(duì)大自然的贊頌，是詩歌永恒的主題。詩人從自然中獲得靈感，受到啟示，用美妙的詩行，彈奏出自然的樂音，書寫心中的情志。欣賞這些詩歌，可以喚起我們豐富的想像和情感的共鳴，使我們更好地體味自然的詩意和人生的情趣。

《沁園春·雪》的作者毛澤東以宏偉的氣魄、生花的妙筆，寫景論史，熱情贊美了祖國的大好河山，歌頌無產(chǎn)階級(jí)革命英雄，激發(fā)人們的愛國熱情和民族自豪感，鼓勵(lì)人們?yōu)榻�立新中國而奮斗。

《雨說》的作者鄭愁予，借春雨之口，表達(dá)了對(duì)在中國大地上生活的孩子們的溫柔親切的愛意，他希望孩子們能夠自由快樂地親近自然，無憂無慮地快樂生活。

《星星變奏曲》是首朦朧詩，以星星象征光明，表達(dá)了作者對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的否定，抒發(fā)了對(duì)理想的追求和向往，以及雖然迷茫而不失堅(jiān)定的信念。

《外國詩兩首》中《蟈蟈與蛐蛐》的作者是英國浪漫主義詩人濟(jì)慈。全詩通過對(duì)盛夏“蟈蟈的樂音”和冬天“蛐蛐的歌兒”的描寫，贊美“大地的詩歌從來不會(huì)死亡”，歌頌大自然美如詩，永遠(yuǎn)歌聲不斷，永遠(yuǎn)充滿生機(jī)�！兑埂返淖髡呤嵌砹_斯詩人葉賽寧。這首小詩，著力展示夜的靜謐、美麗，傳達(dá)出詩人對(duì)大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境。

“寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)”中《雨的訴說》，要求從自然的雨聲、雨的功過和雨的韻味三個(gè)角度進(jìn)行綜合研究、體會(huì)，從而形成對(duì)雨的總體印象。

【方法指導(dǎo)】

１、要整體把握，展開聯(lián)想和想像，感受詩歌中的自然美景，感悟抒情主人公的情感傾向：

閱讀本單元的幾首詩，我們能強(qiáng)烈地感受到作者這一抒情主人公的存在，他們或借助于一定的形象，或直抒胸臆，感情表達(dá)得淋漓盡致。從人稱的角度，主要有兩種情況：

⑴詩中的抒情主人公是以“我”的形象出現(xiàn)的，這類詩的好處是便于抒發(fā)情感。例如：《雨說》一詩中的“我”就是指作者自己，借春雨之口，表達(dá)了自己的情感。

⑵詩中并沒有出現(xiàn)“我”，但從借助的形象之中，往往折射出作者的情感。如《星星變奏曲》中，詩人選擇“星星”這一意象表現(xiàn)自己的所思所感所悟（因?yàn)?ldquo;星星”是最先點(diǎn)燃詩人靈感源的導(dǎo)火線）。詩人正是用人們對(duì)星星的凝望，用星星象征光明，表達(dá)對(duì)黑暗殘酷現(xiàn)實(shí)的否定，抒發(fā)了對(duì)理想的向往和追求，以及雖然迷茫失落卻不失堅(jiān)定的希望。

２、抓住關(guān)鍵詞語，感悟形象所蘊(yùn)含的深層意義。

詩歌往往借形象與形象的組合來傳情表意。閱讀時(shí)，先要辨別詩中所繪形象，再抓住關(guān)鍵詞語，細(xì)細(xì)玩味，挖掘形象的內(nèi)在意蘊(yùn)。如《夜》一詩通過對(duì)靜謐、美麗的夜景的描繪，表達(dá)了詩人對(duì)大自然的熱愛，抒發(fā)了作者安適、寧靜的心境。

３、感悟詩歌文字表達(dá)的技巧，了解借景抒情、象征、擬人等詩歌常用的藝術(shù)表現(xiàn)手法及其表達(dá)效果。

抒情小詩篇幅短小，內(nèi)涵豐富，鑒賞時(shí)要從詩歌表達(dá)的特點(diǎn)出發(fā)。詩歌語言的精煉、含蓄，詩意的跳躍與哲理性，象征、比喻、鋪排的運(yùn)用，結(jié)構(gòu)與用語的獨(dú)特等，要靠我們不斷地去進(jìn)行賞讀訓(xùn)練。