一、基礎(chǔ)知識平臺（１６分）

１、給下列加粗的字注音。（４分）

屏障（） 哺育（） 祈禱（） 怪誕（）

熾痛（） 亙古（） 默契（） 田壟（）

２、文學常識填空。，（４分）

《最后一課》的作者是_________，_________國作家。

《木蘭詩》選自_________，這是_________時北方的一首樂府民歌。

３、指出下列各句所使用的修辭方法。（４分）

⑴這些字貼掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。（）

⑵人類在歷史上的生活正如旅行一樣。（）

⑶我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐。（）（）

４、名句積累。（４分）

⑴______________________，關(guān)山度若飛�！赌咎m詩》

⑵當窗理云鬢，______________________�！赌咎m詩》

⑶深林人不知，______________________�！吨窭镳^》

⑷春潮帶雨晚來急，______________________。《滁州西澗》

二、綜合性學習實踐（４４分）

㈠閱讀課內(nèi)現(xiàn)代文，回答問題。（１６分）

忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲──他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。

“我的朋友們啊，”他說，“我──我──”

但是他哽住了，他說不下去了。

他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：

“法蘭西萬歲！”

然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“放學了，

──你們走吧�！�

１、第１段中的“鐘聲”意味什么？（２分）

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２、韓麥爾老師“臉色慘白”“哽住了”“說不下去”表現(xiàn)了什么樣的感情？（２分）

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３、結(jié)尾韓麥爾老師不說話只做手勢，說明了什么？（２分）

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４、這幾段文字主要描寫了韓麥爾老師形象的哪兩方面？（３分）

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５、結(jié)合寫作背景，談?wù)劄槭裁磳�韓麥爾和小弗郎士來說熱愛法語就是熱愛祖國的同義語？（３分）

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６、韓麥爾說：“亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙�！碑斈耆毡厩致哉哒碱I(lǐng)了我國的臺灣和東北后，也曾強迫中國學生學習日語。請查閱相關(guān)資料，把查閱的史實寫在下面。（４分）

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㈡閱讀下面課外現(xiàn)代文，回答問題。（２４分）

天安門前看升旗

在瑣細的日子里，人不知不覺就變得淡漠，似乎只顧著一家三口的事情，其他的人和事都不在上心了。身處鬧市，卻如置身荒原，人冷靜成一只涉水的白鷺，當年的那些激情和沖動怎就全然不見了呢？

這回去北京，驀然就想到當年第一次進京的情景，離天安門老遠就在張望，一顆激蕩的心幾乎就要從心坎里跳出來：那真是如夢似幻的年齡呀!

把這感覺說與同行的人，竟都是極相似的心境，北京來得多了，故宮、西山去過，八達嶺上過，早已沒有當年的興致，忽然想到天安門的升旗儀式，可不可以去看看呢？

這真是個不錯的主意，起個絕早，在空曠的天安門廣場獨自徜徉，任晨風撩起長發(fā)，讓思緒回到悠遠，在曙光中看紅旗冉冉上升，該是怎樣的心情!把這念頭在旅館里一說，居然立即有眾多的呼應(yīng)者，這倒是我未曾料到的。

我們?nèi)タ瓷�旗的那天是個普通的秋日，才４點鐘的時候我們就走上了街頭，晨風涼颼颼地拂人面頰，幾個衣著俏麗的女孩已哇哇地叫冷了。原以為廣場上人不會太多，未料等我們趕到時，早來的，竟已有千人之眾，這又令我吃驚。

國旗班的戰(zhàn)士過來了，一如電視上那瀟灑的英姿，只是這真人實景，又遠勝了電視的朦朧。人群起了躁動，站在后面的焦急得直跳，有個新潮的女孩竟然坐上了男友的肩頭。

國旗班的戰(zhàn)士英武、矯健，這三十幾位戰(zhàn)士組成的方陣威風凜凜，讓每一位看升旗的觀眾都贊嘆不已，紅旗在擎旗人手中劃過一道優(yōu)美的曲線，然后便徐徐上升，在國歌聲里，紅旗愈益升高了。

莊嚴的國歌在廣場上空回蕩，那一刻，我心頭猛地一熱，像又回到青春的年華。

剛才還喧鬧不止的人群寧靜了，面對升旗，有誰不為之感動？人群里，幾位鬢發(fā)蒼蒼的老者神情肅穆，他們凹陷的眼眶里淚光閃閃，怕是又想起創(chuàng)業(yè)的艱辛？

國歌令我又激動起來，久已沉寂的心里起了波濤，仰望直上藍天的紅旗，讓人覺得自豪，更讓人感到一種責任。作為一名普通的公民，相對偉大的國家固然渺小，但“位卑未敢忘憂國”，我們能依然這么淡漠么？

國旗班的戰(zhàn)士遠去了，消失在金水橋那邊的紅墻里，人群卻久久不散，像是還沉浸在國歌的旋律里。升旗儀式雖然只是短短的幾分鐘，可哪一位觀眾不曾走過長長的心路？

１、給下列加粗的字注音（４分）

瑣細（）徜徉（）擎旗（）肅穆（）

２、第一段中加粗的“似乎”一詞去掉行不行？為什么？（３分）

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３、請在第四段描述作者想象的語句下面畫橫線，其中與下文第五段天安門前看升旗時的實際情況并不相同的一句話是哪一句話？（４分）

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４、簡析第四、五兩段中加粗的“居然”“竟”兩個詞在內(nèi)容表達上的作用。（４分）

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５、觀看升旗后我的思想感情發(fā)生了什么變化？（４分）

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６、文章結(jié)尾寫“升旗儀式雖然只是短短的幾分鐘，可哪一位觀眾不曾走過長長的心路？”這句話是什么意思？你讀過本文后又得到了哪些啟示？試把你的想法說出來。（５分）

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㈢文學放飛（４分）

閱讀下面這段話，回答問題。

這個細節(jié)選自哪部作品？作者是誰？段中“我”和“她”分別指書中的哪兩個人物？

有一次我偷偷地看她，她把我的五戈比放在手掌上，瞅著它們，默默地哭了，一滴混濁的淚水掛在她那副像海泡似的大鼻尖上。

三、作文（４０分）

題目：微笑

生活中常常會出現(xiàn)一些令人不愉快的場面，但只要人們能夠互相諒解，互相幫助，就會化干戈為玉帛，變苦惱為歡笑。請以“微笑”為題，記敘生活中一個小插曲。

作文要求：⑴要有真情實感，要努力做到有新意有創(chuàng)見。

⑵除詩歌外文體不限。

⑶字數(shù)不得少于５００字。

【參考答案】

一、基礎(chǔ)知識平臺

１、zhànɡbǔqídànchìɡènqìlǒnɡ

２、都德法樂府詩集南北朝

３、⑴比喻⑵比喻⑶排比比喻

４、⑴萬里赴戎機

⑵對鏡帖花黃

⑶明月來相照

⑷野渡無人舟自橫

二、綜合性學習實踐

㈠１、最后一課的結(jié)束。

２、內(nèi)心極度悲痛的感情。

３、韓麥爾面對祖國被占領(lǐng)的殘酷現(xiàn)實陷入極大的痛苦之中。

４、語言、動作。

５、因為德國侵略者強行剝奪了阿爾薩斯人民學習自己語言的權(quán)利和自由，激起了人民的愛國熱情，他們把法語和祖國視為同義語，愛法語就是愛法國。

６、略

㈡１、suǒ yánɡqínɡm(xù)ù

２、不行。因為有了“似乎”一詞，我后面的思想變化才合理。

３、在“起個絕早，在空曠的天安門廣場獨自徜徉，任晨風撩起長發(fā)，讓思緒回到悠遠，在曙光中看紅旗冉冉上升”上畫橫線。與實際情況并不相同的一句話是“起個絕早，在空曠的天安門廣場獨自徜徉”。

４、這兩個詞一方面寫出了人們觀看升旗的熱情高、來得早，另一方面寫出了“我”對呼應(yīng)者多、人來得早感到出乎意料和吃驚。

５、原先是“淡漠”，“其他的人和事都不在上心了”，觀看升旗后，先是“心里起了波濤”，繼而“感到一種責任”。

６、升旗的儀式時間雖短，但觀眾卻想了很多，如“我”想到了作為一名普通公民，要有責任感；“老者”想到了創(chuàng)業(yè)的艱辛；人們面對國旗，為之感動。二問答略。

㈢“我”指阿廖沙，“她”指阿廖沙的外祖母。