【能力訓(xùn)練一】

１、《黃河頌》中，如何理解黃河是“搖籃”，是“屏障”，黃河“向南北兩岸／伸出千萬條鐵的臂膀”？

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２、閱讀《最后一課》，回答下列問題。

⑴小弗郎士在小說中起到了什么作用？

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⑵韓麥爾先生說：“亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙�！边@句話有什么深刻含義？

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３、結(jié)合課文《艱難的國運(yùn)和雄健的國民》的寫作背景，談?wù)勀銓?duì)作者所說的“中華民族現(xiàn)在所逢的史路，是一段崎嶇險(xiǎn)阻的道路”這句話的理解。

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４、閱讀《土地的誓言》，回答下列問題。

⑴體味作者在文章中蘊(yùn)含了哪些復(fù)雜的情感，并找出相應(yīng)的句子加以印證。

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⑵整篇文章飽含感情，作者是運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧（手段）把它抒發(fā)得如此真摯熱烈呢？

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５、閱讀《木蘭詩》，回答下列問題。

⑴作者對(duì)《木蘭詩》的繁簡處理，用意何在？

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⑵一千多年來，木蘭的形象一直深受人們喜愛的原因是什么？

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６、閱讀下面文段，回答下列問題。

論青年（節(jié)選）

朱自清

馮友蘭先生在《新事論·贊中華》篇里第一次指出現(xiàn)在一般人對(duì)于青年的估價(jià)超過老年之上。這扼要的說明了我們的時(shí)代。這是青年時(shí)代，而這時(shí)代該從五四運(yùn)動(dòng)開始。從那時(shí)起，青年人才抬起了頭，發(fā)現(xiàn)了自己，不再僅僅的做祖父母的孫子，父母的兒子，社會(huì)的小孩子。他們發(fā)現(xiàn)了自己，發(fā)現(xiàn)了自己的群，發(fā)現(xiàn)了自己和自己的群的力量。他們跟傳統(tǒng)斗爭，跟社會(huì)斗爭，不斷的在爭取自己領(lǐng)導(dǎo)權(quán)甚至社會(huì)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，要名副其實(shí)的做新中國的主人。但是，像一切時(shí)代一切社會(huì)一樣，中國的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)掌握在老年人和中年人的手里，特別是中年人的手里。于是乎來了青年的反抗，在學(xué)校里反抗師長，在社會(huì)上反抗統(tǒng)治者。他們反抗傳統(tǒng)和紀(jì)律，用怠工，有時(shí)也用挺擊。中年統(tǒng)治者記得五四以前青年的沉靜，覺著現(xiàn)在青年愛搗亂，惹麻煩，第一步打算壓制下去。可是不成。于是乎敷衍下去。敷衍到了難以收拾的地步，來了集體訓(xùn)練，開出新局面，可是還得等著瞧呢。

青年反抗傳統(tǒng)，反抗社會(huì)，自古已然，只是一向他們低頭受壓，使不出大力氣，見得沉靜罷了。家庭里父代和子代鬧別扭是常見的，正是壓制與反抗的征象。政治上也有老少兩代的斗爭，漢朝的賈誼到戊戌六君子，例子并不少。中年人總是在統(tǒng)治的地位，老年人勢力足以影響他們的地位時(shí)，就是老年時(shí)代，青年人勢力足以影響他們的地位時(shí)，就是青年時(shí)代。老年和青年的勢力互為消長，中年人卻總是在位，因此無所謂中年時(shí)代。老年人的衰朽，是過去，青年人還幼稚，是將來，占有現(xiàn)在的只是中年人。他們一面得安慰老年人，培植青年人，一面也在譏笑前者，煩厭后者。安慰還是順的，培植卻常是逆的，所以更難。培植是憑中年人的學(xué)識(shí)經(jīng)驗(yàn)做標(biāo)準(zhǔn)，大致要養(yǎng)成有為有守愛人愛物的中國人。青年卻恨這種切近的典型的標(biāo)準(zhǔn)妨礙他們飛躍的理想。他們不甘心在理想還未疲倦的時(shí)候就被壓進(jìn)典型里去，所以總是掙扎著，在憧憬那海闊天空的境界。中年人不能了解青年人為什么總愛旁逸斜出不走正路，說是時(shí)代病。其實(shí)這倒是成德達(dá)材的大路；壓迫的，掙扎著，材德的達(dá)成就在這兩種力的平衡里。這兩種力永恒的一步步平衡著，自古已然，不過現(xiàn)在更加表面化罷了。

青年人愛說自己是“天真的”，“純潔的”。但是看看這時(shí)代，老練的青年可真不少。老練卻只是工于自謀，到了臨大事，決大疑，似乎又見得幼稚了。青年要求進(jìn)步，要求改革，自然很好，他們有的是奮斗的力量。

青年人容易脫胎換骨改樣子，是真可以自負(fù)之處；精力足，歲月長，前路寬，也是真可以自負(fù)之處�？傊�可能多�？赡芏嘁姓叹痛�，所以青年人狂。人說青年時(shí)候不狂，什么時(shí)候才狂？不錯(cuò)。但是這狂氣到時(shí)候也得收拾一下，不然會(huì)忘其所以的。青年人愛諷刺，冷嘲熱諷，一學(xué)就成，揮之不去；但是這只足以取快一時(shí)，久了也會(huì)無聊起來的。青年人罵中年人逃避現(xiàn)實(shí)，圓通，不奮斗，妥協(xié)，自有他們的道理。不過青年人有時(shí)候讓現(xiàn)實(shí)籠罩住，伸不出頭，張不開眼，只模糊的看到面前一段兒路，真是“前不見古人，后不見來者”。這又是小處。若是能夠偶然到所謂“世界外之世界”里歇一下腳，也許可以將自己放大些。青年也有時(shí)候偏執(zhí)不回，過去一度以為讀書就不能救國似的。那時(shí)蔡孑民先生卻指出“讀書不忘救國，救國不忘讀書”。這不是妥協(xié)，而是一種權(quán)衡輕重的圓通觀。懂得這種圓通，就可以將自己放平些。能夠放大自己，放平自己，才有真正的“工作與嚴(yán)肅”，這里就需要奮斗了。

⑴“現(xiàn)在一般人對(duì)于青年的估價(jià)超過老年之上。這扼要的說明了我們的時(shí)代”，“我們的時(shí)代”是__________________的時(shí)代。

⑵在這個(gè)時(shí)代中，青年人發(fā)生了哪些變化？

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⑶“敷衍到了難以收拾的地步，來了集體訓(xùn)練，開出新局面”，“集體訓(xùn)練”是指__________________。

⑷青年人與中年人產(chǎn)生了什么矛盾？作者又是怎樣看待這一矛盾的？

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⑸“不過青年人有時(shí)候讓現(xiàn)實(shí)籠罩住，伸不出頭，張不開眼，只模糊的看到面前一段兒路，真是‘前不見古人，后不見來者’�！边@句話與上文中的哪一句話相照應(yīng)？兩個(gè)句子的意思是什么？

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⑹作者是怎樣評(píng)價(jià)青年人的？他又對(duì)青年人提出了什么希望？

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【能力訓(xùn)練二】

１、根據(jù)拼音寫漢字。

háo（）鳴逼xiá（）山diān（）阻yì（）怪dàn（）險(xiǎn)jùn（）豐ráo（）默qì（）dū（）學(xué)

２、下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一組是（）。

Ａ、詰責(zé) 和諧 提心掉膽Ｂ、勞碌 疏峻 與日俱增

Ｃ、淵搏 瞻仰 惟妙惟肖Ｄ、醞釀 教唆 隨機(jī)應(yīng)變

３、給加粗字選擇義項(xiàng)正確的是（）。

因地制宜 “因”的義項(xiàng)：①沿襲；②憑借，根據(jù)；③原因； ④因?yàn)?/p>

敝帚自珍 “珍”的義項(xiàng)：①寶貴的東西；②貴重的；③看重

Ａ、因③珍② Ｂ、因②珍③Ｃ、因③珍③ Ｄ、因④珍①

４、依次填入下列橫線處的關(guān)聯(lián)詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）。

我總是被這種聲音所纏繞，_________我走到哪里，_________我睡得很沉，________在睡夢(mèng)中突然驚醒的時(shí)候，我__________會(huì)突然想到是我應(yīng)該回去的時(shí)候了。

Ａ、不管還是或者總Ｂ、不管即使或者都

Ｃ、不論或者還是都Ｄ、不論即使還是總

５、下列各句中加粗的詞語，運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）。

Ａ、公司通過發(fā)動(dòng)群眾，進(jìn)行了技術(shù)革新，從而大大地提高了勞動(dòng)生產(chǎn)率。

Ｂ、那醫(yī)生正在專心地看著什么，即使我進(jìn)去他都沒有發(fā)覺。

Ｃ、出席大會(huì)的除該院的師生外，還有市衛(wèi)生局負(fù)責(zé)人，以及本市各醫(yī)院也都派代表參加了會(huì)議。

Ｄ、有一些電影劇本不能采用的原因，是因?yàn)?/b>它們脫離了真實(shí)的生活。

６、下列各句中加粗的成語，使用正確的一項(xiàng)是（）。

Ａ、他在填報(bào)高考志愿時(shí)，既想報(bào)清華，又想報(bào)北大，總是見異思遷，拿不定主意。

Ｂ、幾大來，小區(qū)里的便民箱接連被盜，名草名花不脛而走，王大媽提起這事，就氣憤不已。

Ｃ、去年春節(jié)期間，大街上行人和車輛川流不息，好一派熱鬧景象。

Ｄ、登上黃山光明頂放眼眺望，起伏的群山座座相連，鱗次櫛比，延伸到遠(yuǎn)方。

７、下列各句中所使用的修辭手法，與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）。

Ａ、將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。

Ｂ、當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。

Ｃ、開我東閣門，坐我西閣床。

Ｄ、朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。

８、下列說法正確的一項(xiàng)是（）。

Ａ、詩歌《黃河頌》風(fēng)格豪放，感情抒發(fā)得真摯含蓄。

Ｂ、《最后一課》的作者是德國作家都德，作品反映的時(shí)代背景是普法戰(zhàn)爭。

Ｃ、《土地的誓言》一文表達(dá)了作者對(duì)土地的熱愛和眷戀之情。

Ｄ、樂府原是指音樂機(jī)關(guān)，后逐漸演變?yōu)橐环N文學(xué)體裁，《木蘭詩》和《孔雀東南飛》在我國古代文學(xué)史上堪稱“樂府雙璧”。

９、朗讀下面四個(gè)含有“最后一課”這一詞語的句子，指出它們分別應(yīng)該用怎樣的語氣來讀。

⑴今天是你們最后一堂法語課。（讀出__________的語氣）

⑵他穿上那套漂亮的禮服，原來是為了紀(jì)念這最后一課！（讀出__________的語氣）

⑶我的最后一堂法語課�。ㄗx出__________的語氣）

⑷�。∵@最后一課，我真永遠(yuǎn)忘不了�。ㄗx出__________的語氣）

１0、按照要求，默寫《木蘭詩》的相關(guān)內(nèi)容。

⑴表現(xiàn)路遠(yuǎn)軍情緊急的句子是：_____________________________________

⑵表現(xiàn)木蘭不貪圖富貴功名的句子是：_______________________________

⑶作者用比喻的修辭手法贊頌?zāi)咎m喬裝之妙的句子是：__________________

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出自這句話的成語是：__________________________

１１、閱讀古詩，回答下列問題：

泊秦淮

杜牧

煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

商女不知亡國恨，隔江猶唱《后庭花》。

⑴這首詩的首句用了兩個(gè)“籠”字，描繪了怎樣的景色？表達(dá)了作者什么思想感情？

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⑵本詩的后兩句是否在批判歌女不知亡國之恨，一味沉迷于日日笙歌之中？請(qǐng)寫出你的理解。

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１２、仿寫練習(xí)：

把菠菜洗過了，倒在油鍋里，每每有一兩片碎葉子粘在篾簍底上，抖也抖不下來；迎著亮，翠生生的枝葉在竹片編成的方格子上招展著，使人聯(lián)想到籬上的扁豆花。

（張愛玲《公寓生活記趣》）

作家之所以成為作家，一個(gè)重要原因，是他有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，一顆善于感受的心靈。誰沒有洗過菜？可是誰留意過，發(fā)現(xiàn)了碎菜葉兒和篾簍子粘合在一起所產(chǎn)生的細(xì)節(jié)的美感和情趣呢？細(xì)節(jié)具有一種無形的動(dòng)人的力量，找到它，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活里尋常之中的不平常；試著表達(dá)它，就會(huì)為你的智慧之泉注入一股活水。請(qǐng)快點(diǎn)用文字記錄下，你用眼睛觀察、用心靈感受到的那美麗的一剎那吧！

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１３、閱讀下面文段，回答下列問題：

抬頭看云

那天騎車走在路上，忽然發(fā)現(xiàn)前面一輛出租車的后玻璃裝飾得十分考究，那曼妙靈動(dòng)的紋路，似花還似非花，一漾一漾的，讓人的心旌也跟著搖蕩起來。我快騎幾下，試圖看清那究竟是些什么圖案。吱──前面一個(gè)緊急剎車，我自行車的前轱轆差點(diǎn)頂住了那輛車的尾燈。我驚惶地叫了一聲，同時(shí)看清了那勾走我眼波的所謂花紋，居然是車玻璃反射的天上的云彩！

我自嘲地笑著，索性跳下自行車，舉頭望天，全心全意地看起云來。

好白的云，好美的云。就在我的頭頂上，悄然無聲地上演著一幕多么精彩美妙的劇目��！

為什么我的步履總是那么匆遽？我的鞋子上蒙著一層細(xì)塵，我的履底無緣閱讀潔白美麗的云朵。這雙眼睛在追逐著什么？這顆心兒在遺忘著什么？如果不是借著一方玻璃的提醒，我是不是就不再記得頭上有一個(gè)可供心靈散步的青天？

“媽媽，這個(gè)阿姨看云呢！”

我被一個(gè)響亮的童聲驚動(dòng)了。循聲望去，見一位母親正用力推搡一個(gè)五六歲的小男孩──顯然，這位母親是在怨責(zé)她的孩子用一句冒失的喊話冒犯了我這個(gè)陌生人。我心里咯噔一下，想，在我舉頭望天的時(shí)候，我一定成了路人張望指點(diǎn)的對(duì)象，他們會(huì)說我癡說我呆，他們?cè)谛睦镏v著同情我哀憐我的話語，甚至還可能會(huì)為自己敏銳的洞悉而沾沾自喜，然而，他們?nèi)�都錯(cuò)了，只有這個(gè)純真的孩子猜透了我，說穿了我。

親愛的孩子，我小小的知音，你相信嗎，在這個(gè)喧鬧的世界上，有許多事情真的并不比看云更重要，如果你愿意，就請(qǐng)和我站到一起，讓我指給你看吧──天上，開著那么多那么多上帝來不及摘走的花啊……

（選自《散文》２００２年第４期）

⑴找出第①段里與第②段中的“自嘲”一詞相照應(yīng)的一個(gè)副詞。

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⑵“我的鞋子上蒙著一層細(xì)塵”中的“細(xì)塵”一詞，實(shí)際上指的是什么？

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⑶給文中“這雙眼睛在追逐著什么？這顆心兒在遺忘著什么？”這句話一個(gè)回答。

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⑷為什么說天空是“可供心靈散步”的？

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⑸當(dāng)母親怨責(zé)孩子時(shí)，為什么“我心里咯噔一下”？

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⑹文章結(jié)尾把天上的云朵比作“上帝來不及摘走的花”，表現(xiàn)了作者怎樣的生活態(tài)度？

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⑺文章說，只有孩子是“我”的知音，有什么深義？

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１４、閱讀下面文段，回答下列問題：

剪不斷的鄉(xiāng)愁

去年年底，“開放大陸探親” 的消息公布了。

這消息像一股溫泉，乍然間從我心靈深處涌現(xiàn)，然后躥升到我四肢百脈，躥升到我的眼眶。我簡直無法描述那一瞬間的感動(dòng)。我心底有個(gè)聲音在喊著：

“３９年�。常鼓暧卸嗌僭拢慷嗌偬�？３９年積壓了多少鄉(xiāng)愁，如今，可以把這些鄉(xiāng)愁都給勾銷了嗎？”（Ａ）

不敢相信這是事實(shí)，但是，陸陸續(xù)續(xù)有人回鄉(xiāng)探親了！這居然成了事實(shí)？我太興奮了，和鑫濤計(jì)劃著，我們也該去大陸探親了，鑫濤去紅十字會(huì)辦手續(xù)，回來說：“需要填三等親的親人名字和地址！”

一時(shí)間，我們兩個(gè)都弄不清“三等親”包括哪些人，以及我們是否有這項(xiàng)“資格”。激動(dòng)中，我沖口而出：“故國的山，故國的水，故國的大地泥土，和我們算是幾等親？我們要探的親，不只是‘人’呀！”（Ｂ）

不過，我畢竟不需擔(dān)憂，因?yàn)槲液亡螡�分別都有舅舅姨媽在大陸，所以，我們很順利地辦好了探親手續(xù)。拿到手續(xù)的那一晚，我就失眠了，腦子里奔流著黃河，奔流著長江。不只是長江黃河，還聳立著五岳和長城！鑫濤見我如此興奮，忍不住提醒我說：

“聽說大陸的生活很苦。旅行也不像想像中的那么方便，至于親人，經(jīng)過３９年的隔閡，可能已經(jīng)相見不相識(shí)，這些，你都考慮過嗎？”

考慮？我實(shí)在沒有認(rèn)真去考慮過。我只覺得鄉(xiāng)愁像一張大網(wǎng)，已把我牢牢地網(wǎng)住。而且，當(dāng)行期越來越近，我的鄉(xiāng)愁就越來越深。我總認(rèn)為，鄉(xiāng)愁對(duì)于游子，就像一切人類的基本感情一樣，是與生俱來的。（Ｃ）不過，有的人來得強(qiáng)烈，有的人比較淡然。我，大概生來就屬于感情強(qiáng)烈的一型。連我的“鄉(xiāng)愁”，也比別人多幾分！

計(jì)劃回大陸行程時(shí)，鑫濤問我：“你要去哪些地方啊？第一站，是不是你的故鄉(xiāng)湖南？”

我祖籍湖南，生在四川。童年，是個(gè)多災(zāi)多難的時(shí)代，是個(gè)顛沛流離的時(shí)代，童年的足跡，曾跋涉過大陸的許多省份。如今，再整理我這份千頭萬緒的鄉(xiāng)愁時(shí)，竟不知那愁緒的頂端究竟在何處？是湖南？是四川？是長江？是黃河？是絲綢之路？還是北海故宮？沉吟中，這才明白，我的鄉(xiāng)愁不在大陸的任何一點(diǎn)上，而在大陸那整片的土地上！（Ｄ）

“可是，你沒時(shí)間走遍大陸整片的土地�。　宾螡�說，“我們排來排去，只能去４０天！”將近４０年的鄉(xiāng)愁，卻只用４０天來彌補(bǔ)�？赡軉�？不可能的！我們必須放棄許多地方。湖南，湖南的親人多已離散，家園中可能面目全非。不知怎的，我最怕面對(duì)的，竟是故鄉(xiāng)湖南，這才了解到古人“近鄉(xiāng)情更怯”的感覺。當(dāng)我把這感覺告訴鑫濤時(shí)，他脫口而出地說：

“這也是我不敢回上海的原因！”

于是，我們把行程的第一站定在北京。北京，那兒是我父母相識(shí)相戀和結(jié)婚的地方，那兒是我祖母和外祖父母居住及去世的地方，那兒，是我歷史課本上一再重復(fù)的地方，那兒，也是我在小說中、故事中所熟讀的地方！那兒有“故都春夢(mèng)”，有“京華煙云”！還有我……

于是，我們動(dòng)身；經(jīng)香港，去北京。

（瓊瑤作于１９８８年１１月，略有改動(dòng)）

⑴根據(jù)文中所寫的時(shí)間推算，作者離開大陸赴臺(tái)灣的時(shí)間大約是在_________。

⑵貫穿全文的線索是______________________。

⑶文中反復(fù)強(qiáng)調(diào)“３９年”、“將近４０年”是為了說明什么？（不超過１０個(gè)字）

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⑷文章的倒數(shù)第２段畫直線句運(yùn)用了排比修辭格，主要起什么作用？

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⑸瓊瑤夫婦為何把行程首站定在北京？根據(jù)文中所述，概述其原因。（２0字以內(nèi)）

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⑹文中四處畫浪線的句子（Ａ）（Ｂ）（Ｃ）（Ｄ）里，最能直接表達(dá)作者心聲而又最確切地點(diǎn)明文章主旨的句子是__________________。

⑺請(qǐng)用簡潔的文字概括文章所寫的幾件事。

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⑻下列表述與原文不相符的一項(xiàng)是（）。

Ａ、本文著力表現(xiàn)了作者對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)祖國的思念之情。

Ｂ、作者用“鄉(xiāng)愁”，而不用“鄉(xiāng)思”、“鄉(xiāng)戀”作標(biāo)題，則更深切更強(qiáng)烈地表達(dá)了作者懷念家鄉(xiāng)的憂傷心情。

Ｃ、“剪不斷”一詞很形象，作者巧借李煜詞句來表明離開祖國的“鄉(xiāng)愁”是無法剪斷的。

Ｄ、文中的“乍然”和“不敢相信這是事實(shí)”，都說明了作者對(duì)回鄉(xiāng)探親這件事壓根兒就沒有心理準(zhǔn)備，激動(dòng)的感情純屬意外產(chǎn)生的。

⑼文章最后說，“于是，我們動(dòng)身；經(jīng)香港，去北京”，請(qǐng)你想像一下作者到北京后下飛機(jī)時(shí)的心理活動(dòng)。

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【參考答案】

〖能力訓(xùn)練一〗

１、把黃河比喻為“中華民族的搖籃”較易理解，黃河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比喻為“民族的屏障”，側(cè)重從黃河對(duì)中華民族的保衛(wèi)作用而言。黃河天險(xiǎn)在地理上可作為軍事屏障，黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神，更足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。對(duì)黃河“向南北兩岸／伸出千萬條鐵的臂膀”一句，首先應(yīng)該明確句中的“臂膀”指的是什么。從全句看，這是一個(gè)比喻句，把黃河比喻為一個(gè)巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域中的無數(shù)條支流就是“巨人”身上千萬條“鐵的臂膀”。其次，應(yīng)該和上文結(jié)合起來理解，如此巨人，“一瀉萬丈，浩浩蕩蕩”體現(xiàn)了氣勢磅礴、勇不可擋的氣度和力量，正足以激發(fā)民族的精神和信念。

２、⑴貫串故事情節(jié)，深化小說主題。

⑵首先，民族語言是一個(gè)民族的標(biāo)志。亡了國的人民，如果還說著自己的語言，保留著自己的文化，實(shí)際上就說明這個(gè)民族沒有徹底滅亡。如果喪失了自己民族的語言，那么，它就幾乎失去了生存的土壤。其次，民族語言能使民族內(nèi)部產(chǎn)生凝聚力。一個(gè)民族在千百年共同生活經(jīng)歷中形成的語言叫做“母語”，它對(duì)民族文化、民族性格有哺育作用。侵略者對(duì)一個(gè)民族的軍事占領(lǐng)還不是真正的占領(lǐng)，如果亡了國的人民牢牢記住他們的語言，守住自己民族的獨(dú)特文化，那么，人民之間就永遠(yuǎn)存在向心力，會(huì)緊緊團(tuán)結(jié)在一起。侵略者只能奴役其身，不能奴役其心。

３、這篇小品文寫作的年代，正當(dāng)“五四”運(yùn)動(dòng)高潮過后。封建軍閥與帝國主義相勾結(jié)，加緊了對(duì)中國人民的壓迫，加緊了對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)的破壞，社會(huì)黑暗到了極點(diǎn)。封建復(fù)古勢力從一蹶不振中昂起頭來，對(duì)新文化運(yùn)動(dòng)發(fā)動(dòng)猖狂的反撲，帝國主義也加緊了文化侵略。內(nèi)憂外患，中華民族真如“大病初愈的病人”，千瘡百孔，步履維艱。

４、⑴①思鄉(xiāng)之情：我無時(shí)無刻不聽見她呼喚我的名字，我無時(shí)無刻不聽見她召喚我回去。

②憂傷之情：在那田壟里埋葬過我的歡笑。

③悲憤之情：在那亙古的地層里，有著一股燃燒的洪流，像我的心噴涌著血液一樣。

④愛國之情：我必定為她而戰(zhàn)斗到底。

⑵運(yùn)用大量富于鮮明感情色彩的詞語，直接抒發(fā)感情；運(yùn)用排比、比喻等修辭增強(qiáng)文章的語勢，加強(qiáng)情感的沖擊力；人稱的變化，使情感顯得更加直接而迫切，具有強(qiáng)烈的抒情效果。

５、⑴作者幾筆代過了戰(zhàn)場上的廝殺，隱含了他對(duì)美好生活的向往祝福，對(duì)戰(zhàn)爭的冷淡和遠(yuǎn)離，但寥寥數(shù)筆，卻表現(xiàn)出了木蘭勇武強(qiáng)悍的英雄氣概�？勺髡吒�想反映的是她美好善良的兒女情懷，所以，著力寫木蘭作為女孩兒對(duì)父母的牽掛，入閨房，巧梳妝，風(fēng)姿神韻躍然紙上。在中國文學(xué)史上，既有女兒的嬌美又有男子的剛健的女性，只有木蘭這獨(dú)特的一個(gè)！因此，這樣的繁簡安排就起到了突出人物特征、表現(xiàn)作者傾向的作用。

⑵提示：認(rèn)識(shí)木蘭的形象要抓住兩個(gè)方面，一是人物的傳奇性，二是人物性格的豐富性。

６、⑴青年人要做主宰的時(shí)代

⑵青年人發(fā)現(xiàn)了自己，重新認(rèn)識(shí)了自己；跟傳統(tǒng)斗爭，跟社會(huì)斗爭，要按照自己的意志做新中國的主人。

⑶“五四”運(yùn)動(dòng)

⑷中年人強(qiáng)調(diào)共性，青年人要張揚(yáng)個(gè)性。作者認(rèn)為兩者的交鋒是正常的，不可避免的，這其中會(huì)產(chǎn)生一種進(jìn)步的力量。惟其如此，社會(huì)才能不斷發(fā)展。

⑸老練卻只是工于自謀，到了臨大事，決大疑，似乎又見得幼稚了。青年人要正視自己，努力學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)不足。

⑹充滿激情卻有些自負(fù)、偏執(zhí)。要胸懷開闊，心態(tài)平和，不走極端，踏實(shí)奮斗。

〖能力訓(xùn)練二〗

１、嗥 狹 巔 抑 誕 峻 饒 契 督

２、Ｄ

３、Ｂ

４、Ｂ

５、Ａ

６、Ｃ

７、Ｄ

８、Ｄ

９、⑴沉重⑵莊重而悲傷⑶震驚⑷激昂而深沉

１０、⑴萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度若飛。

⑵可汗問所欲，木蘭不用尚書郎。

⑶雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？撲朔迷離

１１、⑴連用兩個(gè)“籠”字，寫出了水邊月夜迷蒙冷寂的景色，寄寓了詩人憂愁和傷感的情緒。

⑵這兩句詩表面上是譴責(zé)歌女不懂得亡國之恨，而實(shí)際上卻是批評(píng)那些掌權(quán)的達(dá)官貴人不以國事為重、貪圖享樂的行為。

１２、寫作提示：發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，感受細(xì)節(jié)，表達(dá)細(xì)節(jié)。

１３、⑴居然

⑵不知去欣賞平凡之中蘊(yùn)含的美的思想誤區(qū)。

⑶追逐的是塵世的庸俗之美，如都市的喧囂、名利等；遺忘的是自然的平凡之美。

⑷讓日常生活中緊張忙碌的內(nèi)心變得純凈透明，悠閑自在。

⑸原因是很多人還沒有懂得美好生活的真正意義。

⑹美好的生活情趣和審美情趣。

⑺再次表達(dá)了作者對(duì)成年人無視美，不懂得珍惜美的遺憾。

１４、⑴１９４８年

⑵得知消息──辦理手續(xù)──計(jì)劃行程

⑶鄉(xiāng)愁之久、之多、之深

⑷增強(qiáng)氣勢，表達(dá)對(duì)北京的一往情深

⑸“我”和“我”的親人都與北京有著非常密切的關(guān)聯(lián)。

⑹Ｄ

⑺①得知“開放大陸探親”的消息；

②辦妥探親手續(xù)；

③計(jì)劃去大陸的行程。

⑻Ｄ

⑼答案要點(diǎn)參考：

①如愿以償；

②喜出望外；

③深感自豪；

④尋訪的急切。