一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用（１～８題，每小題２分，共１６分）

１、下列加粗字讀音有誤的一項(xiàng)是（）。

Ａ、蟬蛻（tuì）秕谷（bǐ）收斂（liǎn）盔甲（kuī）Ｂ、驪歌（lí）咻咻（xiū）牛蒡（póng）木屐（jī）Ｃ、佇立（zhù）書(shū)塾（shú）腦髓（suǐ）涉足（shè）Ｄ、訕笑（shàn）確鑿（záo）菜畦（qí）油蛉（líng）

２、下列加粗字釋義不正確的一項(xiàng)（）。

Ａ、鑒賞（鑒定）輕捷（快）系上（打結(jié)）人跡罕至（稀少）

Ｂ、收斂（聚攏）淵博（深）無(wú)從（沒(méi)有辦法）總而言之（說(shuō)）

Ｃ、消釋（溶解）方正（正派）同窗（同學(xué)）上了生書(shū)（對(duì)對(duì)子）

Ｄ、收族（團(tuán)結(jié)）泯然（完全）拗斷（用力彎曲）人聲鼎沸（開(kāi)水）

３、找出下面一節(jié)詩(shī)中的錯(cuò)別字，訂正在方格內(nèi)。

但我卻選了另外一條路，／它荒草凄凄，十分悠寂，／顯得更秀人，更美麗；／雖然在這條小路上，／很少留下族人的足跡。

４、填入下面空白處的詞語(yǔ)正確的一項(xiàng)是（）。

____開(kāi)一塊雪，露出地面，用一枝短棒____起一面大的竹篩來(lái)，下面____些批谷，棒上____一條長(zhǎng)繩，人遠(yuǎn)遠(yuǎn)地____著，看鳥(niǎo)雀下來(lái)逐食，走到竹篩底下的時(shí)候，將繩子一____，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白夾的“張飛鳥(niǎo)”，性子很燥，養(yǎng)不過(guò)夜的。

Ａ、吹撐放扣看抽

Ｂ、扒支丟扣瞄緊

Ｃ、掃支撒系牽拉

Ｄ、掃支撒拉牽系

５、下面各句標(biāo)點(diǎn)使用有誤的一句是（）。

Ａ、中間掛著一塊匾道：三味書(shū)屋；匾下面是一幅畫(huà)，畫(huà)著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹(shù)下。

Ｂ、我是畫(huà)畫(huà)兒，用一種叫作《荊川紙》的，蒙在小說(shuō)的繡像上一個(gè)個(gè)描下來(lái)，像習(xí)字時(shí)候的影寫(xiě)一樣。

Ｃ、新建的大禮堂里，坐滿(mǎn)了人；我們畢業(yè)生坐在前八排，我又是坐在最前一排的中間位子上。

Ｄ、“他實(shí)在太大！”大家都說(shuō)。那只雄吐綬雞一生下來(lái)腳上就有距，因此他就以為自己是一個(gè)皇帝。

６、下列各句理解有誤的一句是（）。

Ａ、“先生讀書(shū)入神的時(shí)候，于我們是很相宜的”，這句話(huà)既說(shuō)明學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容不感興趣，也說(shuō)明學(xué)生對(duì)藝術(shù)的追求。

Ｂ、“爸爸的花兒落了”，課文以此為題，一方面實(shí)指夾竹桃的敗落，一方面象征天性愛(ài)花的爸爸離開(kāi)人世。

Ｃ、“只要你是一只天鵝蛋，就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有關(guān)系”，這句話(huà)的意思是環(huán)境對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)無(wú)關(guān)緊要，關(guān)鍵是看你的天資。

Ｄ、“一切都是瞬息，／一切都會(huì)過(guò)去；／而那過(guò)去了的，／就會(huì)成為親切的懷戀�！边@句話(huà)告訴人們，當(dāng)越過(guò)艱難困苦之后再回首往事時(shí)，那過(guò)去的一切便會(huì)變得美好起來(lái)。這里，詩(shī)人要強(qiáng)調(diào)的是一種積極向上的人生態(tài)度。

７、下列各句和課文中的原句不完全一樣的是（）。

Ａ、現(xiàn)在是早已并屋子一起賣(mài)給朱文公的子孫了，連那最末次的相見(jiàn)也已經(jīng)隔了七八年，其中似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的樂(lè)園。

Ｂ、如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚攢成的小球，又甜又酸，色味都比桑葚要好得多。

Ｃ、那只最后從蛋殼里爬出來(lái)的小鴨是那么丑陋，他處處挨啄，被排擠，被訕笑，不僅在鴨群中是如此，連在雞群中也是這樣。

Ｄ、也許多少年后在某個(gè)地方，／我將輕聲嘆息將往事回顧；／一片樹(shù)林里分出兩條路──／而我選擇了人跡更少的一條，／從此決定了我一生的道路。

８、下列成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）。

Ａ、快遲到了，我懷著忐忑不安的心情直奔學(xué)校而去。

Ｂ、這次選“三好生”，他因平時(shí)喜歡自吹自擂而落選了。

Ｃ、我們不贊成為了應(yīng)付考試想出一些投機(jī)取巧的辦法，但在學(xué)習(xí)上確實(shí)有一些比較省力的方法。

Ｄ、學(xué)習(xí)型社會(huì)的特點(diǎn)是：全員學(xué)習(xí)，共同學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)；人人見(jiàn)異思遷，學(xué)習(xí)做事，學(xué)習(xí)共處，學(xué)習(xí)生存和發(fā)展。

９、有一位同學(xué)借了你的語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料，可能是忘記了，都一個(gè)多月了，他也沒(méi)有要還給你的意思，而你又急需這本書(shū)，你有禮貌地暗示他還書(shū)，應(yīng)該說(shuō)：_____________。（３分）

１０、填空：（８分）

⑴魯迅，原名________，浙江紹興人，是我國(guó)偉大的________、________、________。《從百草園到三味書(shū)屋》選自散文集《________》。

⑵長(zhǎng)亭外，古道邊，芳草碧連天。________，________！天之涯，地之角，知交半零落，人生難得是歡聚，惟有別離多……

⑶《丑小鴨》的作者是________（國(guó)名）作家________，他的童話(huà)作品另外還有《夜鶯》《________》《________》《________》《________》等１６０多篇。

⑷《假如生活欺騙了你》作者是______國(guó)詩(shī)人________，史稱(chēng)“________”。

二、閱讀理解

Ⅰ１２分

第二次行禮時(shí)，先生便和____（ǎi）地在一旁答禮。他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡。我對(duì)他很恭敬，因?yàn)槲以缏?tīng)到，他是本城中極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人。

不知從那里聽(tīng)來(lái)的，東方朔也很淵博，他認(rèn)識(shí)一種蟲(chóng)，名曰“怪哉”，冤氣所化，用酒一澆，就消釋了。我很想詳細(xì)地知道這故事。但阿長(zhǎng)是不知道的，因?yàn)樗�畢竟不淵博�，F(xiàn)在得到機(jī)會(huì)了，可以問(wèn)先生。

“先生‘怪哉’這蟲(chóng)是怎么一回事？……”我上了生書(shū)，將要退下來(lái)的時(shí)候，趕忙問(wèn)。

“不知道！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。

我才知道，做學(xué)生不應(yīng)該問(wèn)這些事的，只要讀書(shū)，因?yàn)樗�是淵博的宿（rú），決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說(shuō)。年紀(jì)比我大的人，往往如此，我遇見(jiàn)過(guò)好幾回了。

１１、根據(jù)文中的拼音寫(xiě)出漢字：（１分）

和（ǎi）宿 （rú）

１２、選文的第二段中有兩個(gè)加粗的字，其中“那”現(xiàn)在通常怎么寫(xiě)？“化”是什么意思？（２分）

１３、“東方朔也很淵博”一句中的“也”是承接上文什么而言的？東方朔是何許人？（２分）

１４、選文第三段中的省略號(hào)表示什么？選出正確的一項(xiàng)（）（２分）

Ａ、話(huà)未說(shuō)完便讓先生打斷了。

Ｂ、因是“趕忙問(wèn)”匆忙中忘了該再說(shuō)什么。

Ｃ、表示說(shuō)話(huà)吞吞吐吐、斷斷續(xù)續(xù)。

Ｄ、欲說(shuō)又止，等待先生回答。

１５、先生不愿回答“我”的提問(wèn)，并且“很不高興”，真正的原因是什么？選出正確的一項(xiàng)（）。（２分）

Ａ、其實(shí)并不了解“怪哉”，所以說(shuō)“不知道”，并做出生氣的樣子來(lái)維護(hù)自己的面子。

Ｂ、知道“怪哉”的故事，不愿說(shuō)是怕干擾教學(xué)內(nèi)容；生氣是因?yàn)椤拔摇鄙险n不專(zhuān)心，老想著別的事。

Ｃ、先生是很?chē)?yán)厲的，在任何時(shí)候都體現(xiàn)出他這一性格。

Ｄ、不許學(xué)生提亂七八糟的問(wèn)題，要孩子一心只讀對(duì)賢書(shū)。

１６、你對(duì)文中先生的做法有什么看法？把你的意見(jiàn)簡(jiǎn)要地寫(xiě)下來(lái)。（３分）

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Ⅱ１３分

傷仲永

金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未學(xué)嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。

余聞之也久。明道中，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣。”

王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。卒之為眾人，則其受于人者不至也。彼其受之天也，如此其賢也，不受之人，且為眾人；今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？

１７、《傷仲永》選自《________》，作者王安石，________（朝代）杰出的________家、________家、文學(xué)家，是“唐宋八大家”之一。（２分）

１８、解釋下列加點(diǎn)字的意思。（２分）

①環(huán)謁于邑人（）

②不能稱(chēng)前時(shí)之聞（）

③泯然眾人矣（）

④賢于材人遠(yuǎn)矣（）

１９、用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括仲永才能發(fā)展變化的三個(gè)階段：（１．５分）

⑴_(tái)_________________________

⑵__________________________

⑶__________________________

２０、選擇：（４分）

⑴“王子曰：仲永之通悟，受之天也”一 句的意思是（）。

Ａ、王子模樣的人說(shuō)：仲永的通達(dá)聰慧，是老天賜予的。

Ｂ、王子模樣的人說(shuō)：仲永的通曉、領(lǐng)悟能力是天賦的。

Ｃ、王先生說(shuō)：仲永的通曉、領(lǐng)悟能力是天賦的。

Ｄ、王先生說(shuō)：仲永所有的悟性，都是后天得來(lái)的。

⑵“卒之為眾人，則其受于人者不至也”一句的意思是 （）

Ａ、他最終成為一個(gè)平凡的人，是因?yàn)樗麤](méi)有受到后天的教育。

Ｂ、他最終成為一個(gè)平凡的人，那么即使一些受教育的人也有趕不上他的。

Ｃ、士兵是眾多人中的一員，他們也沒(méi)有受到后天的教育。

Ｄ、士兵最終成為平凡的人，是因?yàn)樗麄儧](méi)有受到后天的教育。

２１、“今夫不受之天，固眾人，又不受之人，得為眾人而已耶？”這一句的意思是：（２分）

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２２、最后一段從表達(dá)方式上看屬于 ，所表達(dá)的作者的觀點(diǎn)是：（１．５分）

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Ⅲ８分

珍珠與蚌

莫洛

⑴一顆珍珠！

⑵它原來(lái)就是一粒沙──你是知道的。一粒砂，只不過(guò)由于一個(gè)偶然的機(jī)緣，它掉入蚌殼里；它不知道自己的棱角，自己的堅(jiān)硬，可是卻給蚌帶來(lái)了痛苦──你可以想像：一片灰屑飛進(jìn)你的眼睛，你會(huì)有著一種如何的感覺(jué)。──于是蚌要擠出它，或者消滅它；然而它沒(méi)有被擠出，也不會(huì)消滅，它釘住在蚌殼里面，永遠(yuǎn)給蚌以痛苦。于是在無(wú)可奈何之中，蚌以它的唇，以它的肌肉，磨它，舐它，卷動(dòng)拭擦它，而且也以涎沫洗它，浸它，潤(rùn)滑它。大海的時(shí)間在浪濤的呼嘯中過(guò)去……悠長(zhǎng)的時(shí)間過(guò)去了，砂沒(méi)有離開(kāi)蚌，卻改變了。它變成圓潤(rùn)，光滑，堅(jiān)硬，半透明，泛著淡淡的暗光，一種永恒不變的光澤。

⑶哦，一顆珍珠完成了。

⑷一顆珍珠嗎？不，它本質(zhì)上是一粒砂；但它卻已成為一顆不變色澤的珍珠了！

⑸是永恒的光澤，不變的光澤；但它卻一樣保有它自己的砂的土色，只不過(guò)它會(huì)閃柔和美麗的光，閃樸素而真實(shí)的光。

⑹但它已有永久的價(jià)值了！

⑺請(qǐng)你記取，從一粒砂到一顆珍珠的過(guò)程。

⑻可是你也會(huì)這樣想著吧，砂，它并不是立意要變成一顆珍珠，所以它才向蚌的懷里投入，把生命的光輝求助于蚌；它在投入蚌殼之前和之后都沒(méi)有想到，然而卻于無(wú)意中給了它以成為珍珠的機(jī)緣了。

⑼你也會(huì)這樣想著吧，蚌，它并非有心要制它一顆珍珠，它根本沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己驚人的天才；也并非愿意和痛苦作伴，它堅(jiān)執(zhí)的生命卻一心想排除痛苦，排除給它以不安的刺激的砂粒；然而在斗爭(zhēng)的過(guò)程中，它卻連自己也難以置信。一顆世間罕見(jiàn)的珍珠已由它完成了！

⑽采珠的人將珠取去，將蚌殼擱棄在海灘上。蚌雖死，衷心卻是得到安慰了。

⑾然而你會(huì)知道，世界上，砂多，珍珠是很少的；淺海中，許多蚌都因時(shí)間給它的衰老而腐爛了肉；而完成珍珠的蚌卻是不多的。

⑿于是我想起你來(lái)了。

⒀我說(shuō)：讓你的生命的唇堅(jiān)執(zhí)地舐咀著痛苦，你來(lái)完成珍珠一樣的人生，珍珠一樣的永恒的光澤。

⒁……我說(shuō)了珍珠和蚌，但我希望你接著就能想到人、時(shí)代和生命的真實(shí)。

２３、第⑵段中有一個(gè)畫(huà)線(xiàn)的句子“砂沒(méi)有離開(kāi)蚌，卻改變了”。結(jié)合上下文，說(shuō)明“砂”改變了什么？（２分）

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２４、第⑽段寫(xiě)“蚌雖死，衷心卻是得到安慰了”。蚌得到了哪些安慰？（２分）

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２５、第⑿段中“你”指誰(shuí)？這一段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上各有什么作用？（２分）

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２６、結(jié)合第⒁段，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，你認(rèn)為一個(gè)人的成長(zhǎng)與環(huán)境有怎樣的關(guān)系？（２分）

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三、作文（４０分）

以“成長(zhǎng)的煩惱”為話(huà)題，寫(xiě)一篇不少于５００字的文章。

［互動(dòng)平臺(tái)］

I：__________________________________________

MOTHER：__________________________________________

FATHER：__________________________________________

TEACHER：__________________________________________

【參考答案】

一、基礎(chǔ)知識(shí)及運(yùn)用

１、Ｂ

２、Ｄ

３、錯(cuò)字：凄悠秀族

正字：萋幽誘旅

４、Ｃ

５、Ｂ

６、Ｃ

７、Ｂ

８、Ｄ

９、你還用語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料嗎？

１０、⑴周樹(shù)人文學(xué)家思想家革命家朝花夕拾

⑵問(wèn)君此去幾時(shí)來(lái)來(lái)時(shí)莫徘徊

⑶丹麥安徒生賣(mài)火柴的小女孩小克勞斯和大克勞斯皇帝的新裝海的女兒

⑷俄普希金俄羅斯文學(xué)之父

二、閱讀理解

１１、藹儒

１２、哪變、變成

１３、承接上文“他是本城中極方正、質(zhì)樸、博學(xué)的人”一句中的“博學(xué)”一詞而言的。

１４、Ａ

１５、Ｄ

１６、略

１７、臨川先生文集半山王荊公北宋政治思想

１８、①四處拜訪

②相當(dāng)

③完全

④勝過(guò)

１９、⑴幼時(shí)，天資過(guò)人，“指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀者”。

⑵十二三歲時(shí)，令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。

⑶七年以后，“泯然眾人矣�！�

２０、（1）C （2）A

２１、現(xiàn)在那些不是天生聰明，本來(lái)就平凡的人，又不接受后天的教育，想成為一個(gè)平常的人恐怕都不能夠吧？

２２、議論后天教育對(duì)一個(gè)人的成才起著極為重要的作用。

２３、外形由有棱角、堅(jiān)硬變成圓潤(rùn)，光滑，堅(jiān)硬，半透明，泛著淡淡的暗光；自身價(jià)值，由不值一文的一粒砂變成了一顆世間罕見(jiàn)的珍珠，有永久的價(jià)值了。

２４、“你”是指讀者；內(nèi)容上把物與人緊密聯(lián)系起來(lái)；結(jié)構(gòu)上承上啟下。

２５、孕育一顆有永恒價(jià)值的珍珠，同時(shí)，精神上獲得了滿(mǎn)足和慰藉。

２６、略。

三、作文

略。