一、理清段落

1、審題之后，我們一眼便知本文講的是（ ）的故事。

2、按照“起因——經(jīng)過——結(jié)果”事情發(fā)展的順序給課文分段并概括段意：

二、閱讀理解

1、在第一節(jié)中，作者從（ ）、（ ）、（ ）這三個(gè)環(huán)境因素來說明司馬遷所受到的歷史方面的影響：（1）生在華夏文明的發(fā)祥地域（ ）；

（2）自小從父老鄉(xiāng)親那兒耳（ ）目（ ）了許多歷史故事；（3）出身在（ ）家庭，家學(xué)淵源頗深。子承父業(yè)，天經(jīng)地義，司馬遷為此不僅（

），還（ ），這就叫“（ ），（ ）”。也正是在青年時(shí)代就積累了深厚的史學(xué)知識，司馬遷才能在日后寫成名著，這也正應(yīng)了陸游的那句詩（ ）。

3、在第二節(jié)中，司馬談淚流滿面是因?yàn)椋?）。

請仿照《示兒》，幫司馬談寫一封簡短的遺書給司馬遷：（

）。司馬遷牢記這個(gè)囑托，每天不是（ ），就是（ ），為撰寫史書精心做好準(zhǔn)備。

4、“飛來橫禍”的意思是（ ），這個(gè)禍?zhǔn)侵杆抉R遷

（ ），獲罪原因是（ ）。從中我們可以想到司馬遷是一個(gè)（ ）、（ ）的錚錚鐵漢。遭受宮刑后，司馬遷之所以打消了（ ）的念頭是因?yàn)樗�想死得�?），完成（ ）。從這兒，我們見到的是一個(gè)把事業(yè)看得（

），將榮辱置之（ ）的身（ ）志（ ）者。

5、第六節(jié)的首句運(yùn)用了（ ）的說明方法，從中我們不僅可以體會(huì)到（ ），也可以認(rèn)識到（ ）。

6、你是怎樣理解司馬遷是用生命寫成《史記》的？

7、瀏覽全文，利用書中語句來簡介一下《史記》

（1）作者：（2）字?jǐn)?shù)：（3）耗時(shí)：（4）評價(jià)：

（5）內(nèi)容：

三、積累運(yùn)用

1、請用成語來贊美一下司馬遷，至少4個(gè)：

2、“發(fā)憤”的意思是（ ）。請展開想象，描寫一段 司馬遷發(fā)憤寫《史記》的情景。

3、試根據(jù)下列小標(biāo)題來復(fù)述課文：讀書游歷，充實(shí)積累；牢記父志，研讀整理——橫禍飛來，意欲輕生；忍辱負(fù)重，發(fā)憤寫作——一十三年，完成巨著；一部《史記》，畢生心血。

四、拓展知識：（1）人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。——司馬遷

（2）史家之絕唱，無韻之《離騷》。——魯迅盛贊司馬遷之《史記》