胡紅衛(wèi)老師是湖北省的市級教壇新秀，以上的《畫楊桃》教案是她1997年參加我省黃岡市教壇新秀評選時的優(yōu)秀教案。

胡老師這節(jié)課教學設計科學、新穎，注重了語盲文字訓練，體現了語文教學改革的精神，以下幾個方面值得我們借鑒：

1．教學目標明確、準確。教師在教學過程中，能扎實進行語盲文字訓練，使學生在學習中明白怎樣做人，明白無論做什么事都應有"實事求是"態(tài)度的道理。

2．教材理解深刻，把握正確。教師教學符合"大綱"要求，思想內容和語盲文字訓練明確，文中重點詞、句、段把握得好，訓練形式多樣，訓練密度大，訓練價值大，訓練落實得好。

3．教學思路清楚，教師能遵循閱讀教學原理，根據文章的思路安排教學。她采取從課題人手，直奔重點，進行中心設疑(同學和老師對"我"畫的楊桃的不同態(tài)度)，層層推進，一步一步地理解重點詞、句、段，在扎實進行語盲文字訓練過程中，注重聯系，由表及里，加強學生思維能力的訓練。

4．教學思想端正。教者在教學中做到了因材施教，使不同層次學生都有較大的收獲。

5．注重學生參與學習過程。教師注意從教法和教學設計等方面調動學生學習的積極性，注重了聽、說、讀、寫髓力的培養(yǎng)，讓學生在參與中獲得知識。同時，注重了學法指導，教學注意朝著學生"自能讀書"的方向努力。不僅如此，教師還鼓勵學生質疑問難，注意調動學生學習的主動性和創(chuàng)造性。

6．板書設計獨具匠心。教師在板書設計時抓住了文章內容的"焦點"，人與事、人與人之間的聯系一目了然，能有效地幫助學生理解課文的內容和中心。

不僅如此，胡老師的教學設計還符合本年級教學目標，符合學生實際，有利于推進素質教育，所以受到專家和老師們的一致好評。

教學要求

1．理解課文內容，明白無論做什么事，都應有"實事求是"態(tài)度的道理。

2．理解句子之間的聯系，背誦最后兩個自然段。

3．學習本課生字新詞，會用"不像……而像……"等詞說話。

4．有感情地朗讀課文。

教學重點

讓學生弄清"我"畫楊桃為什么受到同學的譏笑，而得到老師的肯定。

教學難點

體會老師最后那段話的意思。

教學過程

一、緊扣課題，導入新課。

1．啟發(fā)談話。

2．提問：結合課文內容，誰能把課題"畫楊桃"補充成一個完整的句子？

("我"畫楊桃�；�"我"和同學們一起畫楊桃。)

二、晶詞析句，逐層理解。

1．帶著問題，默讀2-5自然段，弄清"我"是怎樣畫楊桃的。

①"我"今天看到的楊桃是什么樣子？

②"我"是怎樣畫的？

③"我"覺得畫得怎樣？畫成了什么？

先由差生或中等生逐題回答，再由一名好生連起來說一說，然后比較句子，體會"我"是怎樣畫楊桃酌。

(放幻燈)說說下面兩個句子，哪句寫得好？為什么？

指名讀第二句，注意重讀的詞。

板書：認認真真看老老實實畫

2．當"我"把這幅畫交出去的時候，開始，同學和老師兇態(tài)度各是怎樣？