如果要把課上好，課堂思路一定要清晰，內(nèi)容要豐滿，不能糾纏于字詞句的理解。圍繞著“一諾千金”這個主題，于是我關(guān)注了三個點進(jìn)行挖掘、突破。

首先個動作�！斑�”，男生的拳頭為什么緊緊攥著？攥的是什么？攥的緊緊是那來之不易的2元錢？顯然不全是，攥的是“我”的驚喜，攥的是兩人的友誼，攥的是男生的誠信，信用，攥的是一個人的道德。

然后場景。“一個少年，沒帶傘，抱著肩瑟瑟地站在站牌邊守侯�！边@是一個多么感人的場景，雨大又突然，沒帶傘又冷，由“瑟瑟”一詞入手，讀了這句話眼前浮現(xiàn)了怎樣的景象呢？這是我的第二個突破點。

2、教師要把握學(xué)生心理，這是上好課的關(guān)鍵。五年級的孩子們有了自己的獨立見解但有時就是羞于表達(dá)，特別是在有聽課教師在場的情況下。在本節(jié)課中這點更是表露無疑。作為教師一定要把握學(xué)生的心理，在提問語氣上教師要更顯親和力消除學(xué)生的緊張心理，高年級的課堂也要忌諱一板一眼的氛圍。記得于永正老師說過：“當(dāng)老師在課堂上不像個老師時，才好讓學(xué)生輕松的學(xué)習(xí)”在這方面還有好多學(xué)問等我學(xué)習(xí)呢。

3、課堂的信息資源要隨機(jī)運用。例如學(xué)生收集的關(guān)于信守承諾的資料（故事，名言、警句）我的處理方式過于死板。就是放在最后的拓展交流上，如果在教學(xué)過程中隨機(jī)讓孩子們說出來，更顯得自然，而且孩子們也學(xué)會了資料的靈活運用，這對他們來說也是一種能力的培養(yǎng)。