12月4日，有幸聆聽上海世界外國(guó)語小學(xué)林思毓老師執(zhí)教的《天上偷來的火種》一課，一堂本應(yīng)該在五年級(jí)課堂中上的課。卻放在四年級(jí)的學(xué)生面前，而林老師游刃有余地穿行在教材與學(xué)生之間，把一堂鮮活的課帶到我們的面前。初聽完課，腦海中浮現(xiàn)得最多的一個(gè)字是----“情”。

《天上偷來的火種》是希臘神話，講的是普羅米修斯為了人類能擁有火種，去盜火，甘愿忍受酷刑的故事。課文中的希臘神并不為我們十分熟悉，而一堂課下來我們卻真切地感受到我們的心和普羅米修斯連在了一起，我想，林老師這堂課的魅力也許就在于此吧！

細(xì)細(xì)品味這堂課。我認(rèn)為它的獨(dú)到之處在于：

在對(duì)比中凸顯人物性格

在了解故事基本情節(jié)的情況下，林老師引導(dǎo)孩子們體會(huì)人物的性格特點(diǎn)。普羅米修斯的善和宙斯的暴虐，描述人類無火，有火的不同景象時(shí)，也用了對(duì)比，反復(fù)體會(huì)“沒有……就……”一句中包含的痛苦無奈，想象“用火……用火……用火……還用火……”一句中包含的欣喜，抓住“無火”和“有火”人們生活產(chǎn)生的變化，進(jìn)行比較教學(xué)進(jìn)而體會(huì)普羅米修斯為人類做出的巨大貢獻(xiàn)，通過對(duì)有了火以后，人們心情的欣喜若狂的想象說話，從側(cè)面烘托的重要和普羅米修斯給人類帶來的福音，普羅米修斯的人物形象就鮮活地展現(xiàn)在學(xué)生的面前了。

反復(fù)中得到情感的升華

這堂課使我最激動(dòng)的部分是教學(xué)12-13節(jié)，林老師設(shè)計(jì)的朗讀方法新穎獨(dú)特，先將12小節(jié)分成三快，在每一塊中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象

戴上鐵環(huán)，時(shí)間久了，他的胳膊——他的手腕和腳腕----，

在烈日炎炎的酷暑----。在滴水成冰的寒冬----

疼啊！撕心裂肺的疼啊------

學(xué)生反復(fù)讀13節(jié)的內(nèi)容：“一年又是一年，一個(gè)世紀(jì)又是一個(gè)世紀(jì)……”讀到12小節(jié)中，一次比一次讀得動(dòng)情，學(xué)生的心靈連我們聽課的老師的心一次次被震撼著，讓我們激動(dòng)的心情久久不能平復(fù)