課文《鞋匠的兒子》(蘇教版國(guó)標(biāo)本第十一冊(cè))，主要敘述了美國(guó)林肯總統(tǒng)剛上任，在第一次參議院演講時(shí)，遭遇到參議員們的惡意羞辱，但他當(dāng)即以一番坦誠(chéng)、感人的演講化解了矛盾，贏得了一片贊嘆的掌聲，從而顯現(xiàn)了他智慧超群、寬容豁達(dá)、平等待人的人格魅力。

課后思考題中的主要問(wèn)題是：“在林肯演講之后，參議員們對(duì)林肯的態(tài)度發(fā)生了怎樣的變化？為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化？”在學(xué)生瀏覽課文，找到了第一個(gè)問(wèn)題的答案“林肯演講之后，參議員們的嘲笑聲全都化作了贊嘆的掌聲”之后，我以“參議員們對(duì)林肯的態(tài)度為什么會(huì)發(fā)生這樣的變化”為話(huà)題與學(xué)生展開(kāi)了教學(xué)對(duì)話(huà)。因?yàn)榱挚涎葜v的內(nèi)容看似簡(jiǎn)單實(shí)則耐人尋味，需要引領(lǐng)學(xué)生從平實(shí)的言語(yǔ)中咂摸它的內(nèi)涵。于是，第一步我示范引路。

我綜合林肯的三段演講，從一個(gè)角度切入尋求答案：“我從林肯的前三句話(huà)中感受到面對(duì)羞辱，林肯非但不惱羞成怒，還向那個(gè)羞辱他的參議員表示非常感激，感激他讓自己想起過(guò)世的父親；他把參議員羞辱的話(huà)當(dāng)作善意的忠告，說(shuō)他會(huì)永遠(yuǎn)記住這個(gè)忠告，自己永遠(yuǎn)是鞋匠的兒子；他還以德報(bào)怨表示愿意為那個(gè)參議員修鞋。他如此坦蕩、寬容和友好，令人欽佩，所以參議員們的嘲笑聲全都化作了贊嘆的掌聲�！蔽业膾伌u引玉，啟發(fā)了學(xué)生的思維。他們思索片刻便各抒己見(jiàn)，答案精彩紛呈——

有人說(shuō)：林肯說(shuō)我知道我做總統(tǒng)，永遠(yuǎn)無(wú)法像父親做鞋匠做得那么好�？偨y(tǒng)和鞋匠，這是參議員心目中有著天壤之別的兩個(gè)職業(yè)，而在林肯心目中，它們卻是平等的。這種人人平等的思想，使參議員們深受觸動(dòng)，所以……

有人說(shuō)：林肯的寬容友好，使大家深受感動(dòng)，所以……

有人說(shuō)：林肯針對(duì)大家頭腦中的等級(jí)思想詮釋了“偉大”的含義。偉大不是由出身和地位決定的，而是由工作成績(jī)來(lái)決定的。父親在鞋匠這個(gè)行業(yè)中手藝一流，無(wú)人能比，這就是偉大!

……

這時(shí)候，我不失時(shí)機(jī)地加以小結(jié)：“是啊，林肯為人的寬容，對(duì)父親的祟敬，人人平等的思想以及真摯熱烈的情感，把大家深深打動(dòng)了，所以參議員們的嘲笑聲全都化作了贊嘆的掌聲�！�

問(wèn)題在師生對(duì)話(huà)中得到圓滿(mǎn)解決的同時(shí)，大家還欣賞到了林肯獨(dú)特的人格魅力，欣賞到了林肯出色的演講、辯論才能。下一步我決定引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟林肯的演講、辯論方法，并嘗試學(xué)習(xí)這種演講藝術(shù)。

為了使學(xué)生能夠清楚地提煉出林肯的辯論方法，我舉了另一類(lèi)辯論法讓學(xué)生在比較中加以辨別：

加拿大外交官朗寧在競(jìng)選省議員時(shí)，因幼年吃過(guò)外國(guó)奶媽的奶而受到政敵的攻擊，說(shuō)他身上一定有外國(guó)血統(tǒng)。朗寧機(jī)智地回答說(shuō)：“你是喝牛奶長(zhǎng)大的，你身上一定有牛的血統(tǒng)了!”駁得對(duì)方目瞪口呆，無(wú)言以對(duì)。

同學(xué)們一比較就明白：朗寧用的是“以牙還牙”的方式，在維護(hù)自己的同時(shí)把對(duì)方深深刺傷；而林肯用的是以情動(dòng)人和以理服人的方法，在尊重對(duì)方的前提下，有效說(shuō)服了對(duì)方，成功維護(hù)了自己，可謂一舉兩得。

接著，我讓學(xué)生學(xué)學(xué)林肯，實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，初試演講藝術(shù)。出示兩個(gè)辯題，由學(xué)生任選其一：

1．當(dāng)你正要開(kāi)始競(jìng)選班長(zhǎng)的演說(shuō)時(shí)，有人毫不客氣地指出：“你在一年級(jí)的時(shí)候偷偷拿過(guò)別人10元錢(qián)。所以你沒(méi)有資格競(jìng)選班長(zhǎng)�！�

2．你的父母剛剛離異，你身邊的朋友們同情地對(duì)你說(shuō)：“你父母離婚了，你以后可怎么辦呀，你真可憐啊!”

學(xué)生的演講精彩紛呈，試舉兩例：

謝謝你給我指出我小時(shí)候犯的錯(cuò)誤，那時(shí)候太幼稚，現(xiàn)在回想起來(lái)還覺(jué)得難為情，但是我已經(jīng)徹底改掉了這個(gè)毛病。俗話(huà)說(shuō)，金無(wú)足赤，人無(wú)完人，每一個(gè)人總會(huì)在某個(gè)時(shí)刻犯下一些錯(cuò)誤，只要能夠改正，我想大家還是應(yīng)該給予我機(jī)會(huì)的。大家能夠給我這個(gè)機(jī)會(huì)嗎？

謝謝你們這樣關(guān)心我，其實(shí)我一點(diǎn)也不可憐。我的父母離婚了，但是依然愛(ài)我，爺爺奶奶、外公外婆加倍關(guān)心我，老師和同學(xué)也更加愛(ài)護(hù)我。如果今后父母分別結(jié)婚了，說(shuō)不定我還會(huì)多一個(gè)媽媽、多一個(gè)爸爸呢！

課堂教學(xué)最后，我出示了在林肯紀(jì)念館的墻壁上刻著的這樣一段話(huà)：“對(duì)任何人不懷惡意，對(duì)一切人寬大仁愛(ài)，堅(jiān)持正義……”旨在讓鞋匠的兒子——林肯人格魅力的芬芳浸潤(rùn)學(xué)生的心靈。

在本節(jié)課的教學(xué)中，我努力使語(yǔ)文的工具性與人文性水乳交融。這節(jié)課上有思想的碰撞、情感的陶冶、審美的熏陶，還有演講這一重要的語(yǔ)文能力的訓(xùn)練。品人物的品格，悟演講的方法，最后讓學(xué)生學(xué)習(xí)人物的精神氣質(zhì)、運(yùn)用悟得的方法進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練，教學(xué)效果非常顯著。