進行《語文園地四》教學(xué)后，這一次的口語交際是續(xù)講故事，初讀到這次要求，我的心中不免升起一絲擔(dān)憂，根據(jù)以往的經(jīng)驗，學(xué)生的口語交際只是一些簡單的應(yīng)答，學(xué)生根本提不起興趣來，更何況這一次是續(xù)編故事呢。

帶著這些擔(dān)憂，我開始去講課之前，設(shè)計了許多的情況，以供學(xué)生參考，并在這一期間，鼓勵學(xué)生多看一些童話故事。為這次的口語交際做好準(zhǔn)備。

終于到了該上課的時候了，我來到課堂上，剛宣布完這次的口語交際的要求，同學(xué)們頓時舉起小手，躍躍預(yù)試，看著他們一個個著急的樣子，我的心不禁也激動起來。頓時，課堂的氛圍被一種熱烈所包圍著。為了讓學(xué)生把故事續(xù)講完整，續(xù)出新意，我先讓學(xué)生自己悄悄的講。然后，同學(xué)間互說經(jīng)過一番討論演說，同學(xué)們的手又一次舉得高高的，我把他們一個個叫起來，并請同學(xué)們來評價，同學(xué)們的思維頓時讓我驚呆，從他們的口中，飛出了一個個鮮活的童話人物，一幅幅鮮活的情節(jié)，我不禁為同學(xué)精彩的思維，所吃驚，他們其實是一個個富有創(chuàng)造性思維的孩子！

眼看著就要下課了，課堂上，還有那么多的小手在高高的舉著，而且還有那多的同學(xué)出了自己對續(xù)講同學(xué)們的意見補充，��！真是令人激動的一堂課！在同學(xué)們的唉聲嘆聲中，不情愿的下課了。

在這堂課中，讓我感受最深的一點就是：只要你調(diào)動起學(xué)生的興趣來，那么這堂課就是一堂生動有趣的課，學(xué)生老師都會感到輕松