【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)習(xí)鄧稼先舍身許國、英勇無畏的精神和不計名利、無私奉獻、忠誠純正的

人格。

２、感受本文凝練蘊藉激情涌動的語言。

【教學(xué)方法】

讀──品──演──說/多媒體渲染和流程整合。

（屏幕上播放中國第一顆原子彈爆炸的電影畫面）

師：同學(xué)們，這是關(guān)于什么的電影畫面？（幻燈片）

中國人就是

從這一天起開始

擁有了“鐵的脊梁骨”

挺

直

了

腰板。

生：原子彈爆炸！中國第一顆原子彈爆炸！……。

師（飽滿激動地）：是的！同學(xué)們，我們剛才看到的就是１９６４年１０月１６日下午三時，在西北大漠，羅布泊那驚天動地的一幕，中國第一顆原子彈爆炸成功那激動人心的場面！這是足以讓全體中國人揚眉吐氣欣喜若狂的場面；這是一個醒來的民族震天動地的吶喊！這是足以載入我們中華民族５０００年輝煌歷史的偉大時刻，這是中華民族驚天地泣鬼神的壯麗詩篇。就是這撼天動地的一聲巨響，一個東方巨人徹底站在了世人的面前！當(dāng)晚１０時，消息傳來，北京街頭，萬人空巷，尤其那些飽受外國侵略者凌辱的老一代人更是熱淚盈眶、奔走相告（語調(diào)興奮哽咽地）：我們中國人也有自己的原子彈啦！外國人再不敢欺負(fù)我們啦！中國再也不會有八國聯(lián)軍入侵、九一八和南京大屠殺啦！……。

有人說：原子彈是一個民族“鐵的脊梁骨”。 就是從這一天開始咱們中國人挺直了腰板。

就是從這一天開始：歐洲的一個餐館里，中國的服務(wù)生再也不向外國人下跪；就是從這一天起，國民黨的前代總統(tǒng)李宗仁的門前再也不見垃圾如山（他們說有如此智慧和力量的民族應(yīng)當(dāng)贏得尊重）！就是從這一天開始咱們中國人說話有了分量！全世界每個人心靈的天平上都稱出了 “中國”這兩個字的重量！……

今天就讓我們結(jié)識一位為我們中華民族鑄造了“鐵的脊梁” 的人──中國的 “核彈之父”、“兩彈元勛”：鄧稼先！（板書）

本文的作者是誰？干什么的？他和鄧稼先什么關(guān)系？知道的請回答──（板書：楊振寧）

生１：楊振寧。

生２：作家……（教師點擊有關(guān)圖片）

師：作家嗎？

生：諾貝爾物理獎獲得者，美籍華人。

師：（贊許）那么他和和鄧稼先什么關(guān)系？

生１：同學(xué)、朋友。

生２：同鄉(xiāng)

他們是

同鄉(xiāng)

同學(xué)

情同手足的

好朋友

一個獲諾貝爾獎

蜚聲世界半世紀(jì)

一個為國造核彈

隱姓埋名２８年

師：對，他們倆從小在清華園就是鄰居，又是中學(xué)、大學(xué)一直到留學(xué)美國的同學(xué)，一對有著５０年與友誼的朋友，情同手足，親如兄弟，那么他寫的這篇回憶錄一定別有一種真切的情感在里面。請同學(xué)們速讀課文，勾畫出你認(rèn)為的２-３個關(guān)鍵詞語。然后按照“我發(fā)現(xiàn)……這個詞重要（好、關(guān)鍵），因為……。”的句式組織好語言，同座之間可以進行交流，準(zhǔn)備精彩發(fā)言交流。（點擊圖片）

１、速讀全文，在其基礎(chǔ)上，勾畫出２～３個關(guān)鍵詞。

２、按照“我發(fā)現(xiàn)……詞語關(guān)鍵（好、重要），因為……”的句式組織好語言，準(zhǔn)備發(fā)言交流。

生：（開始速讀）……

師：（巡視指導(dǎo)：）。勾畫評點是一種極好的讀書方法，好多名人都用如：錢鐘書、毛澤東等，遇到關(guān)鍵詞、好句子畫出來，感悟?qū)懺跁�眉、邊角、行間……。（有的學(xué)生離書太近、手放在書面上、或者讀出聲來都一一糾正），這樣不利于提高讀書速度，正確方法：端身坐直、擴大視幅、一目十行、抓關(guān)鍵詞…… 。

師：（巡視督促個別學(xué)生，與個別同學(xué)交流，先讓他私下里講講，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況……以應(yīng)變）好有不少同學(xué)看完了，也勾畫出了，下面請一位同學(xué)說說──

生１：我發(fā)現(xiàn)“任人宰割”這個詞重要，因為他寫出了舊中國遭受列強侵略、壓迫的現(xiàn)狀。 讀來讓人悲痛、傷心，也為當(dāng)時中國的處境擔(dān)憂。

生２：寫出了當(dāng)時的時代背景。

生３：（補充）我發(fā)現(xiàn)它，還寫出了鄧稼先的歷史作用和“巨大貢獻”。

師：什么貢獻？

生：造原子彈。

師：于是中國人就……

聲：由“任人宰割”到“站起來了”

師：這位同學(xué)說得真好！板書：任人宰割（橫寫）────站起來了（豎寫），箭頭上面寫：鄧稼先。是的，正是由于千千萬萬像鄧稼先這樣的英雄人物的努力才使得中國由一個“任人宰割”的東亞病夫，變成了一個令人敬畏的東方巨人！

鄧稼先站

任人宰割起

原子彈來

了

！

師：研制原子彈之前的中國飽受欺侮，割地賠款、面臨亡國滅種的危險。──青少年的鄧稼先就是在這樣的中國長大的。就是下面請看一組幻燈片：（播放時局圖、八國聯(lián)軍入侵、日軍屠殺抗日民眾等畫面）。有什么感受？

生：氣憤

生：痛苦，悲慘

生：落后就要挨打！

師：所以，中國要翻身、不再受欺侮，就必須造原子彈�。ò鍟�：“原子彈”在箭頭下面）。──其實，“任人宰割” 這個詞在文中出現(xiàn)了好幾次，作用也不一樣，大家讀書時注意。那么，其他同學(xué)還找了那些詞語？

生：我發(fā)現(xiàn) “鞠躬盡瘁，死而后已”這個詞很關(guān)鍵，也很好。因為它概括了鄧稼先為中國的核武器事業(yè)不辭辛勞、舍生忘死的精神。

師：這個詞原來寫誰的？怎么解釋？還有瘁？已？

生：諸葛亮。這個詞形容人干事非常勞累辛苦。瘁：勞累；已：停止。

生：我發(fā)現(xiàn)“忠厚樸實，沒有私心”是關(guān)鍵詞，因為它寫出了鄧稼先的性格。

師：這樣的性格對鄧稼先在十年動亂中領(lǐng)導(dǎo)研制原子彈有什么作用？

生：因為他沒有私心，大家都信任他。

師：因而……（用書上的話就是）

生：“有能力說服兩派繼續(xù)工作，于１９６７ 年６月成功地研制出了氫彈”

師：（展示原子彈、氫彈的照片）。

師：好！同學(xué)們肯定還有自己的發(fā)現(xiàn)或者自己認(rèn)為關(guān)鍵的詞語，我們就不一一說了。下面請同學(xué)們跳讀課文，用波浪線劃出你認(rèn)為最能揭示鄧稼先精神和人格，并令你深深感動的關(guān)鍵的句子。然后按照“我發(fā)現(xiàn)……句子特別感人（或關(guān)鍵、重要），原因在于……”的句式組織語言，準(zhǔn)備再次閃亮登場發(fā)言。

一、跳讀課文

１、標(biāo)示出你認(rèn)為最感人的并能揭示鄧稼先精神和人格的句子來。

２、然后按照“我最感動的句子是，原因在于它……” 的句式組織語言，準(zhǔn)備再次發(fā)言。

找出來后也可以同座前后自由組成小組交流自己的想法，使自己的答案更豐富更完備。

生１：我發(fā)現(xiàn)“對這一轉(zhuǎn)變作出了巨大貢獻的，有一位長期以來鮮為人知的科學(xué)家：鄧稼先”原因在于它把鄧稼先這位科學(xué)家放在一個大的歷史背景上寫，形象地表明了中國由“任人宰割”到“站起來了”的巨大轉(zhuǎn)變作出的巨大貢獻的人就是鄧稼先，指明了本文的主人公，引起下文。

師：很好！既說出了含義又說出了作用。

生２：我發(fā)現(xiàn)“事后我追想自己為什么會有那樣大的感情動蕩，是為了民族而自豪?還是為了稼先而感到驕傲?──我始終想不清楚”。原因在于作者表達了自己隊鄧稼先研制出原子彈的激動感情。

師：誰補充？

生：他還為我國獨立研制出原子彈感到激動。

師：對！我國的原子彈是在歐美國家嚴(yán)密封鎖，蘇聯(lián)撤走專家資料的極端艱巨的情況下取得的。因而作者既為中華民族感到自豪，更為稼先領(lǐng)導(dǎo)國內(nèi)學(xué)者和技術(shù)人員獨立地設(shè)計出中國的原子彈而感到驕傲，語言簡練，蘊含豐富。

生３：我發(fā)現(xiàn)“１９８６年５月鄧稼先做了第三次手術(shù)，７月２９日因全身大出血而逝世”感動了我。原因在于它……

師：用剛才的一個詞概括就是：

生：鞠躬盡瘁、死而后已。

生４：我發(fā)現(xiàn)“我不能走”一句特別感人。原因在于它充分體現(xiàn)了身先士卒，奮不顧身，勇?lián)�風(fēng)險的崇高獻身精神。

師：對，我們的兩彈元勛，常常在關(guān)鍵時刻，不顧個人安危，出現(xiàn)在最危險的崗位上。有一次核彈出了事故，沒有爆炸，應(yīng)該到爆心去找。別人去，他不讓。他說：原子彈是我設(shè)計的，什么毛病，我自己知道。你們?nèi)チ�，白受輻射；再說你們還年輕。于是自己獨闖爆心，竟自己抱回了原子彈，也就是那一次他身體受了巨大的核輻射，埋下了以后的禍根。

這句話怎么讀？

生：（表演讀）。

生：（再讀）（決絕、無畏、英勇地）──“我不能走！”

師：好！還有其他重要的句子嗎？

生５：我發(fā)現(xiàn)“鄧稼先是中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子”很感人。原因在于它突出、強調(diào)作用，高度贊揚了鄧稼先的崇高品質(zhì)。讀完這兩句，寫出了作者的敬仰贊美的感情。

生６：我發(fā)現(xiàn)“──是的，如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會走他自己走過的路。這是他的性格和品質(zhì)。能這樣估價自己一生的人不多，我們應(yīng)為稼先慶幸”他寫出了鄧稼先為了原子彈不后悔……

師：這句是從一個相知很深的老朋友的角度，對稼先至死不渝，無怨無悔、為國奉獻性格的贊美。 “我們應(yīng)為稼先慶幸”，作者說他是“永恒的驕傲”。 表達了對稼先所選擇人生道路的贊美和欽佩。同學(xué)們肯定還有許多發(fā)現(xiàn)，諸如在內(nèi)容的取舍、結(jié)構(gòu)的安排、描寫方法、修辭手法以至標(biāo)點符號上等。我們不再一一交流。再如本文在語言運用上也頗具特色。排比的運用，節(jié)奏感鮮明，增強了語言氣勢；對比的運用，使人物形象更加突出；長短句的結(jié)合，又使文氣活躍，抒情味濃厚，感染力強。大家課下體會時細(xì)心體會。我們下節(jié)課再討論。那么，鄧稼先是在一種什么環(huán)境中進行原子彈和氫彈研制工作的呢？請找一下在文章的那一部分有描寫和介紹？

二、朗讀

１、《吊古戰(zhàn)場文》：悲壯慘烈

２、排比：艱險的環(huán)境；過人的膽識；由衷的敬佩

３、“我不能走”：身先士卒，奮不顧身、勇?lián)�風(fēng)險的高尚品格

４、五四歌詞：時代精神和壯志豪情。

生：第五部分──“我不能走”

師：對。這一部分很有激情。我們來朗讀一下并體味其中的情感和內(nèi)涵。先來讀《吊古戰(zhàn)場文》一自然段怎樣？用一兩個詞說說情感基調(diào)如何？師生（一起）：朗讀《吊古戰(zhàn)場文》。要注意幾個字如：……。然后一起說說感覺如何？

生：荒涼、神秘

生：悲壯、慘烈

生：慷慨激昂

師：作用？討論一下，要快！一分鐘！

生：烘托出鄧稼先和他們的同時極其艱苦惡劣的工作環(huán)境。

師：再朗讀一下下面的排比段應(yīng)該讀出作者對鄧稼先的什么感情？

生：對其才能膽識的深深敬佩。

師：下面那段五四歌詞也很夠味，讀一下。因為他暗示出了塑造和形成鄧稼先那種堅毅無畏品格的時代精神和壯志豪情。一起讀：──

師生：（激昂慷慨地）（大家都互相感染著并被感染著）

師：糾正幾個字音：燕然勒功，至今熱血猶殷紅。我們進入第四個節(jié)目表演──看大屏幕：

三、表演采訪活動

場景一：１９５０ 年，鄧稼先以極其優(yōu)異的成績考取了美國普讀大學(xué)的博士研究生，他極其刻苦，用一年多的時間就做完了博士論文，１９５０年在他獲得博士學(xué)位的９天，面對美國高薪待遇、優(yōu)越的工作和生活條件的挽留，毅然決然的回到一窮二白的祖國。在普度大學(xué)的畢業(yè)典禮上，鄧稼先和普渡大學(xué)的校長有這樣一番話：請小組討論設(shè)計一下。

三分鐘準(zhǔn)備，前后六人一組，推選一個校長，和一位同學(xué)扮演稼先，大家設(shè)計約幾句臺詞。（教師參與幾個小組討論設(shè)計，并幫助推選任務(wù)設(shè)計臺詞如：某某高大威嚴(yán)以看就像個校長；某某老成忠厚一看就像稼先……）

（３分鐘后。開始──）

師：各位來賓，女士們，先生們，普渡大學(xué)１９４８ 級學(xué)生鄧稼先博士學(xué)位授予儀式現(xiàn)在開始──下面請校長先生致詞：

校長：在此我榮幸的宣布１９４８ 級學(xué)生鄧稼先博士學(xué)位授予儀式開始。鄧先生是一位來自遙遠(yuǎn)的東方文明國度──中國的學(xué)子。在他身上我看到了中國人那種忠厚樸實、刻苦勤奮剛毅執(zhí)著自強不息的民族性格。他用了僅僅１年８個月的時間就讀完了所有的學(xué)位課程，修滿了學(xué)分，用了２個月的時間就完成了高質(zhì)量的博士學(xué)位論文。經(jīng)學(xué)校學(xué)位委員會一直以全票通過授予鄧稼先先生博士學(xué)位，大家向他祝賀！

鄧稼先：謝謝校長先生的褒獎，這種褒獎其實是對于我那個有著５０００年悠久文明歷史的偉大的國家的贊譽。大家知道我的祖國歷經(jīng)戰(zhàn)亂，非常貧窮落后，可是正因為如此我才更因應(yīng)以加倍的努力學(xué)好科學(xué)知識去報效自己的祖國。在此我感謝我們學(xué)校對我的栽培和教育，我要感謝我得導(dǎo)師對我毫無偏見的關(guān)愛和指導(dǎo)，還有近２年來給過我?guī)椭�的我的師長和朋友，唯有他們的支持幫助我不會有今天的成績。

校長：鄧先生，你們的國家現(xiàn)在還很窮，我們美國歡迎象你這樣的高材生留下來。我打算推薦你到美國最好的研究所工作，那兒待遇優(yōu)厚，設(shè)施一流。另外我還可以推薦你到美國哈佛大學(xué)進行訪問研究，再過一年，你就站在了世界物理學(xué)科的最前沿。

鄧：謝謝校長的一番美意和盛情挽留！可我的國家剛剛建立，百廢俱興、百業(yè)待建，正需要我。我來過貴國就是學(xué)成以后為他效力。我要回國研究我們的原子彈，改變我國貧窮落后，被動挨打的局面……

師：（示意停）能在這個場合說研制原子彈嗎？

生：不能！

師：這可是屬于高度機密的事。否則的話就像錢三強那樣被美國國防部和海關(guān)給扣留不能回國了。目前核彈研制也屬于最高的家機密。核彈之父鄧稼先的秘密一直保守著，直到整整２８ 年后的１９８６年──

（高度激情和沉痛地）１９８６年５月，我們的“兩彈元勛”──鄧稼先由于常年超負(fù)荷工作，由于超過常人成千上萬倍核輻射，內(nèi)臟和身體都已經(jīng)嚴(yán)重?fù)p傷，他的癌癥發(fā)現(xiàn)時已經(jīng)到了晚期，他的生命已經(jīng)到了終點！頂多還能支撐一個月的時間！雖然國家組織的最好的專家予以搶救，可是已經(jīng)無力回天！我們的核彈之父知道后只是說：“我知道之一天回來的，沒想到回來得那么快。”──他這時正忙于撰寫我國未來核彈發(fā)展建議書……

一顆科學(xué)巨星行將隕落！中央緊急決定：對這位已經(jīng)隱姓埋名２８年功勛卓著的“兩彈元勛”核彈之父的生平資料予以“解密”──讓公眾和國人在他生命行將結(jié)束的時刻，了解到，認(rèn)識他�。ń處熝劬δ：裏釡I奔流聲調(diào)哽咽顫抖）也表達一下２８年來──一個日益強大起來的偉大國家──和他１０ 億兒女，──對于這位默默無聞的民族英雄的深深敬意！

生：（大部分學(xué)生老師已經(jīng)流淚，有的一連肅穆，教師內(nèi)一片寂靜）

場景二：假如你是《東方時空-東方之子》欄目組的記者，（為了保護元勛的身體）只允許５分鐘，深入病房進行突擊采訪。請你精選問題，盡可能地“濃縮（元勛）一生的精華”（從核彈事業(yè)名利地位性格情趣等方面）。

（教師調(diào)整大家情緒，深入小組指導(dǎo)，發(fā)給小組一些資料，讓小組自定記者，討論后精選話題，進行采訪）

（推選一小組兩位同學(xué)上臺，鄧稼先坐著接受采訪）

表演紀(jì)錄：

記：鄧伯伯，您好，首先讓我表達全國人民對您的埋藏了整整２８ 年的由衷敬意，作為我們的中國的核彈之父，當(dāng)初您是怎么走上這條道路的？

鄧：你知道我生長在任人宰割的舊中國，在兵荒馬亂中度過的，深深我我們國家的貧弱挨打感到痛苦氣憤，從小我就懷著科技救國的理想。我的大學(xué)時代是在當(dāng)時的“西南聯(lián)合大學(xué)”讀的，她由北大清華南開三所大學(xué)組成，集中了當(dāng)時中國各門學(xué)科最頂尖的學(xué)術(shù)精英。比如物理系就有王淦昌、錢偉長、錢三強、林家翹、彭桓武、王竹溪等一大批卓越的物理學(xué)家任教。抗日戰(zhàn)爭期間，西南聯(lián)合大學(xué)物理系培養(yǎng)出楊振寧、李政道、黃昆、張守廉、朱光亞，等一大批杰出人材。他們都是我的師長和朋友。

記：當(dāng)您的同學(xué)好友１９５７年獲得諾貝爾物理學(xué)獎，名揚天下時，您當(dāng)時正在大學(xué)默默教書，您是否后悔當(dāng)初回國的選擇？

鄧：不后悔�；貒�是我非常慎重的選擇，因為我們的國家需要我。楊振寧師我從小的朋友和同學(xué)，我真的為他高興，他為我們中國人爭了氣。

記：您能否談?wù)劗?dāng)初接受任務(wù)的感受？

鄧：１９５８ 年８月的一天，我被當(dāng)時的９院（核武器研究院）院長錢三強叫到辦公室，他告訴我：中國要準(zhǔn)備造一枚大炮仗，這項工作中央準(zhǔn)備由他來負(fù)責(zé)。我一下子就明白了。我既興奮又激動，興奮的是我們國家要造那東西了，沒那東西別人就可能嚇唬你，欺負(fù)你。我激動是因為國家如此的信任我。我說：我能行嗎？錢院長說行，你一定行！從這以后他就在大學(xué)講壇、理論物理雜志、親朋好友們視線中消失了，人們只知道我“在外地工作”──可誰也不知我在研究原子彈，連我的父母、妻子和兒女都不知道，這是紀(jì)律。１９６７年我的母親臨死前拉著我的手說：我們國家爆炸原子彈了，我也沒說原子彈是我設(shè)計的！

記：整整２８ 年來，您一直奔波在核彈理論和研制的第一線，那么苦？那么危險？工作性質(zhì)使得的您犧牲了常人應(yīng)該有的起碼的親情、友情，休息、娛樂、名譽地位等等，沒有節(jié)假日、不能親人陪伴，沒人知道您所作的一切，您是否感到過苦？

鄧：當(dāng)你全身心的投入到一項偉大的工作中的時候這些都變得不重要了。我想的只是，雖然條件差，也要做出世界一流的工作。我們和世界發(fā)達國家還有距離。我們不要被人家拉的太遠(yuǎn)。

記：您最快樂幸福的事是什么？

鄧：我國的原子彈核氫彈爆炸成功的時刻。能為自己的國家效力，看到自己的國家因了自己的工作而強大起來，日益受人尊重，國際地位越來越高這是我最欣慰的。

記：謝謝您接受我們的采訪。祝您早日康復(fù)，國家和人民需要您！

師：剛才的一幕很感人。記得一位記者說過：“總有一些人讓我們淚流滿面。”鄧稼先就是這樣一位讓我們淚流滿面的人！── ５０年回國，別人問他帶回了什么好東西他說給父親帶了幾付尼龍絲襪，因為我們國家還不能生產(chǎn)，再就是一腦袋的原子核知識；由于工作性質(zhì)高度機密，他一生很少留下照片，可他主動照相的一次卻是在岳飛“精忠報國”的匾額之前；它從沒空買家用品僅有一次為了接待楊振寧他上街買了一付印有 “國慶十大建筑”床單；有好幾次他以以核武器院長的身份，命令別人離開，自己獨闖爆心“報”回了原子彈片，完全不顧自己的生命危險；他為我國設(shè)計研制了氫彈和原子彈的鄧稼先當(dāng)年的獎金只有２元；他只臨時前的幾天，在家人的攙扶下才坐進國家給他配備的紅旗轎車，繞天安門廣場一圈。──表示他已接受了國家人民對他的心意……。

四、同學(xué)們，你讀了本文一定有許多心靈的震撼、人生的感悟和生命的啟迪。我們應(yīng)該為什么活著？我們要做什么樣的人？？請用一句話談?wù)剬W(xué)習(xí)本文后，你的感想？

（視時間５～６個同學(xué)發(fā)言）

生１：我要向核彈之父鄧稼先那樣刻苦學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，練好本領(lǐng)，為過效力！

生２：我要想鄧稼先那樣不為名不為利，為祖國為人民獻出自己的一切！

生３：我要做鄧稼先那樣忠厚純正，沒有小心眼的人。

生４：我要向他那樣做一個一生有方向、有意識地前進的人。

生５：我要為我們國家研制新型的核彈，來保衛(wèi)我們的國家安全。

生（女）６：我要做鄧稼先第二。

師：那你就是中國的核彈夫人，真了不起！不過發(fā)展核武器不是我們的目的，我們擁有核武器只是出于自衛(wèi)。我國政府承諾，不首先使用核武器。并且一再１９９６ 年７月２６ 日，鄧稼先逝世十周年的那天，正式宣布暫停一切的核試驗。并簽署和積極執(zhí)行聯(lián)合國核不擴散公約。不能沒有核武器；我們擁有核武器是為了維護世界的和平維護我們國家的主權(quán)！好，今天的作業(yè)：

五、作業(yè)：

１、積累字詞和抄寫動人的句子在作業(yè)本上。

２、上網(wǎng)搜索查詢“鄧稼先”有關(guān)的網(wǎng)頁，篩選有用的信息和文章、圖片資料，開展“我了解到的兩彈元勛──鄧稼先”的專題活動，有興趣的同學(xué)可以進一步采訪撰寫《鄧稼先》的傳記和劇本，一定會極其感人和成功，到那時別忘了給我一本……。

同學(xué)們，記得國防部長張愛萍將軍在一首寫給鄧稼先的詞中說：“君視名利如糞土，許身國威壯河山”，是的，就是憑著這種不圖名利、精忠報國的品格老一輩革命家科學(xué)家為我們新生的共和國奠定了堅實的根基。今天我們的國家仍然生活在別人的威脅下，我們比起歐美國家還有差距，同學(xué)們只有象鄧稼先那樣赤誠報國，我們的國家才會更加繁榮富強！下課！