１、《儒林外史》及其作者的介紹無妨稍稍詳細一點。介紹作者，要突出他反對科舉制度的立場；介紹《儒林外史》，可將重點放在諷刺藝術(shù)上。這樣做才能幫助學(xué)生理解這篇課文，激發(fā)學(xué)生閱讀全書的興趣，但不要占用過多的時間。在水平較高的教學(xué)班可以把有關(guān)資料發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生作介紹。

２、這個故事很長，詳細復(fù)述既需要時間，也沒有必要，但說說梗概對培養(yǎng)學(xué)生綜合內(nèi)容的能力、提高口頭表達技巧大有裨益。說梗概之前要先把握各段內(nèi)容要點，例如第一段主要寫胡屠戶來賀喜時說的三段話（把范進中秀才歸功于自己“積德”；教訓(xùn)范進如何“做人”；招呼范母和女兒來吃飯），其余鋪墊的話可以略去不說。說梗概的目的是了解故事情節(jié)的發(fā)展過程，為下一步討論、分析做準備。

３、讀小說當(dāng)以人物分析為重點。首先要分析好范進，其次是胡屠戶，張鄉(xiāng)紳在文中只是初次亮相（他的“戲”在下一回），不必單立一項。分析范進，除結(jié)合練習(xí)一就“悲劇”“喜劇”進行討論外，還可以就“范進在士林中算不算是老實人”這個問題談?wù)劯魅说目捶ǎ�目的是認識范進形象的典型意義。

４、在完成練習(xí)二之后，最好進一步提高到典型環(huán)境上做一點分析，使學(xué)生認識范進的典型性格的形成跟社會環(huán)境之間的關(guān)系。

５、作者的諷刺藝術(shù)也是學(xué)習(xí)的重點。最好先完成練習(xí)三，讓學(xué)生充分說出文中的可笑之處及其含義，然后引導(dǎo)學(xué)生逐步了解作者所運用的幾種諷刺手法。

６、科舉制度在我國實行了一千四百余年，讀古代典籍會經(jīng)常遇到這個問題，學(xué)生應(yīng)當(dāng)具有這個方面的常識。如果有富余時間，無妨作點介紹。