【分析對象】

２００７級１班全體學生。

【學生思想現(xiàn)狀分析】

當今社會，金錢在人們心目中的份量越來越重，俗語說：你有錢，家住深山有遠親，你無錢，身居鬧市無人問。學生置身在這個物欲橫流的商品社會中，他們稚嫩的心靈，無法抵擋金錢的誘惑，學生裝間偷錢、騙錢、賭錢，甚至下暴的現(xiàn)象屢見不鮮，他們的金錢觀、價值觀下在扭曲。

【實驗目的】

培養(yǎng)學生正確的金錢觀。

【個案舉例】

引導學生閱讀《我的叔叔于勒》的第一課時后，第二課時進入了體驗反思過程，我設計了如下問題：

１、請同學們找出小說中描寫菲利甫夫婦對于于勒不同稱呼的詞語，并自己概括他們的態(tài)度變化：

貧：壞蛋、流氓、無賴

富：正直的人、有良心的人、好心、有辦法的人

貧：小子、家伙、老流氓、賊、討飯的

菲利甫夫婦的態(tài)度：恐怖──希望──恐怖、仇恨

２、菲利甫夫婦如此對待親弟弟于勒，是什么東西在左右？

一個字“錢”。

３、閱讀這篇小說，我們仿佛走進了１９世紀法國社會，去體驗當時法國百姓的酸甜苦辣，菲利甫夫婦的虛榮、勢利、自私、貪婪，于勒的身世浮沉，像一面鏡子，折射出了當時社會的人們的道德觀、價值觀。面對金錢，面對親人的貧窮與富有，同學們，我們應該怎樣選擇？

生：錢是人活著的重要東西，因為沒有錢，我將沒的一切，但如果我的親人沒有錢，我不會像菲利甫夫婦那樣！

生：我的最高理想是做大款，想象那開奔馳，住豪宅的味道，多么豪爽！

生：有人說，黃金是一堆金色的大糞！但在我看來，它卻是我的至愛。

……

師：歌詞唱到：啊鈔票，你在世上稱霸道，有人為你鎖愁眉，有人為你累彎了腰……

其實，金錢本身并沒有錯，人們對金錢搖追求也沒有錯，只是因為人們的認識的缺陷，把自己的失望和憤怒強加于金錢，才對它有了這么多的誤解。

金錢代表一個人的社會價值，財富是一個人成功的標志，但俗語說：“君子愛財，取之有道�！蓖瑢W們，你怎第理解“取之有道”？怎樣做才叫？“取之有道”？

生：“道”就是自己的知識才能、聰明智慧！只要是用自己的聰明智慧曇 取得，都是“有道”。但要合法。

生：“無道”就是收受賄賂，收受回扣。

……

師：“道”就是途徑、方法，“有道”就是獲得財?shù)耐緩胶头椒�，必須遵循道德要求和法律準則……

【個案分析】

２００７級一班這個班的學生進入初一不久，我校正式開始進行“在學科教學中對學生進行情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)”研究課題，在幾年如一日的教學中，我認真落實新課程標準的要求，在向學生傳授知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的同時，運用一切教育教學資源“潤物細無聲”地培養(yǎng)學生正確的價值觀、人生觀，發(fā)揮教材的“美”，提高學生的人文素養(yǎng)和豐富他們的精神素養(yǎng)，從而培養(yǎng)他們的高尚情趣。就像本課一樣，在我不懈引導中，學生的思想道德有了明顯的改變，對是非曲直的辨別上有了較大提高，例如同學們在如何對待金錢的態(tài)度上有了正確的認識。

【幾點思考】

１、我認為學好語文離不開兩個字：一個“精”字，一個“理”字。而學生學習語文的現(xiàn)狀是讀書沒興趣，寫作缺感悟，言之無情，言之無理。讀書沒興趣，就是對一篇美文佳作不熱愛，對大自然的良辰美景不熱愛，對自己的生命理想不熱愛。沒有愛，沒有情趣之心，有浪漫之心，也就是無“情”，所以，學好語文，老師一定要以“情”動人，以“情”感人，在動人、感人的情景下，以理服人，以理朔人，讓學生在潛移默化中形成正確的價值觀。

２、人生觀、價值觀的形成不是一蹴而就的，而需要教師在長期的教學中耐心細致的引導。

３、教師在一篇具體的文章中，首先要被情所動，被理所服，這樣才能影響教化學生，所以，作為教師應該是個“情”種。

以上思考，僅是作為自己的一點思考，望與同仁共勉。