21世紀(jì)是關(guān)愛生命的世紀(jì)，葉瀾教授在《新基礎(chǔ)教育探索性研究報(bào)告集》中曾明確提出“生命體”的概念，倡導(dǎo)教育教學(xué)要從生命成長(zhǎng)的高度關(guān)愛學(xué)生的發(fā)展。應(yīng)該說，作為承載著“為學(xué)生生命奠基”重任的語(yǔ)文教育，更應(yīng)為學(xué)生一輩子學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“教育就是愛，愛就是教育。”廣東著名特級(jí)教師孫建鋒憑借豐厚精深的文化底蘊(yùn)、靈動(dòng)高妙的教育智慧和博大仁愛的專業(yè)人格，詩(shī)情般地構(gòu)筑起了愛的課堂，每一個(gè)孩子都因此而變得更加聰慧、更加靈動(dòng)、更加舒展�，F(xiàn)在，就讓我們穿越時(shí)空，一起去聆聽、分享和感動(dòng)。

一、躬身走入孩子的世界

孫老師的課堂上，教師全心投入、熱情洋溢，學(xué)生則以心契心、以神會(huì)神。在執(zhí)教冰心所寫的《只揀兒童多處行》這篇充滿詩(shī)情畫意的美文時(shí)，孫老師引導(dǎo)學(xué)生在潛心涵泳中聆聽文字背后的聲音，學(xué)生的感悟在教師審時(shí)度勢(shì)地左串右聯(lián)下不斷攀升新高。

師：現(xiàn)在是交流的時(shí)間，也是共享的時(shí)間，我期待著大家各抒己見！

生：古詩(shī)曰：“兒童不解春何在，只揀游人多處行�！北�心奶奶卻說：“游人不解春何在，只揀兒童多處行�！蔽蚁耄�把“兒童”與“游人”進(jìn)行換位，說明冰心奶奶的心里有“兒童”，筆下才有兒童。

師：是呀！心里有兒童，眼里才有兒童，筆下才有兒童。

生：書上寫道：“頤和園門口，就像散戲似的，成千盈百的孩子，鬧嚷嚷地從門內(nèi)擠了出來�！痹谝话愕娜丝磥�，這群孩子是頑皮的、令人討厭的，而冰心卻把他們看成活潑、可愛的小天使。

師：原來，冰心奶奶是這樣看孩子的！

生：冰心奶奶說我們是天使，是太陽(yáng)，是花朵，是春天。我們感謝她的比喻，感謝她的提醒。是天使，我們要釋放可愛；是太陽(yáng)，我們要釋放光明；是花朵，我們要釋放美麗；是春天，我們要釋放明媚�。�熱烈的掌聲）

師：你正在釋放著可愛、光明、美麗和明媚，在場(chǎng)的每一個(gè)人都感覺到了。

生：讀了課文我知道了“一年之計(jì)在于春，一生之美在兒童�！�

師：在這句話的下面劃上破折線，簽上你的姓名。這就是你的讀書格言。

生：花是美麗的，也是柔弱的；花是美好的，花期卻是短暫的。生命柔弱似花，生命短暫如花，我們應(yīng)當(dāng)努力延續(xù)美麗的花期。（鼓掌）

師：了不起的是你從正反兩個(gè)方面談花期，談人生。你的問題值得包括我在內(nèi)的每一個(gè)人珍視與探究，我愿意把你的話記在心里，時(shí)時(shí)警策！

……

處處閃現(xiàn)詩(shī)意，處處充滿靈性，處處涌動(dòng)激情！孫老師的教學(xué)，其實(shí)已提升到讓學(xué)生由解讀文本而感悟人生這一境界上了。課堂上，時(shí)而有一滴心水注入學(xué)生的血液，令學(xué)生熱血沸騰；時(shí)而有一片心雪飄入學(xué)生的心田，使學(xué)生潔凈莊嚴(yán)；時(shí)而有一朵心花映入學(xué)生的心房，讓學(xué)生明艷開朗。

二、側(cè)耳聆聽孩子的心聲

生命只有一次，彌足珍貴，所以每個(gè)生命都要依戀另一個(gè)生命結(jié)伴而行。從這層意義上說，課堂應(yīng)是師生生命的共同融入，教師不僅要對(duì)學(xué)生的每一節(jié)課負(fù)責(zé)，更要對(duì)學(xué)生的一生發(fā)展負(fù)責(zé)。孫老師執(zhí)教《做一片美的葉子》時(shí)，結(jié)課階段的那片“葉子”更是浸染了最濃最濃的生命色彩。

師：（走到一個(gè)坐在角落邊的學(xué)生跟前）咱們課快上完了，但是我發(fā)現(xiàn)你一直都沒有發(fā)言�，F(xiàn)在給你一個(gè)機(jī)會(huì)，你想說點(diǎn)什么？��

生：每片葉子都為大樹做出自己的貢獻(xiàn)，可我們家的這棵大樹倒了，我的爸爸和媽媽……（哭起來）離婚了，他們都不肯要我，我沒有自己的位置了……

師：孩子，我要講一個(gè)珍珠蚌的故事。在海邊，有一些很不起眼的蚌，他們的體內(nèi)鉆進(jìn)了泥沙，特別痛苦，但他們用自己的寬容和毅力將這些泥沙一層層地包裹，一直把他們變成璀璨的珍珠。孩子，我還要對(duì)你說，你現(xiàn)在的心靈可能受到了傷害，其實(shí)，現(xiàn)在的不幸或許也正是你人生的一筆巨大的財(cái)富。

生：（激動(dòng)得熱淚盈眶）我真想喊你一聲“爸爸”�。〞�(huì)場(chǎng)上掌聲雷動(dòng)）

……

師：孩子，你是無辜的！你是坦誠(chéng)的！你是堅(jiān)強(qiáng)的！老師和同學(xué)都會(huì)關(guān)心你，班級(jí)就是你的家，學(xué)校就是你的家，朋友就是你的家。從中，你會(huì)體悟很多，你會(huì)學(xué)會(huì)珍惜自己，珍惜生活！（用自己潔凈的手帕擦去孩子臉上的淚水）

師：（總結(jié)）葉美，因?yàn)橛袠�；樹美，因�(yàn)橛腥~。如果每一片葉子都很美，那么，這棵大樹一定美；如果每一個(gè)同學(xué)都很美，那么，這個(gè)班級(jí)一定美；如果每一個(gè)人都很棒，那么，這個(gè)民族一定有希望！

……

“水嘗無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，對(duì)擊始發(fā)靈光�！闭n堂上，教師把學(xué)生看作心上的朋友，學(xué)生就將教師視為眼中的親人。教師坦誠(chéng)灑脫，學(xué)生就心門洞開，教師柔情似水，學(xué)生則情深如海。這樣的課堂，哪有心聲不能聆聽？哪能有心靈不能理喻？哪有心火不能點(diǎn)燃？

三、傾情點(diǎn)燃孩子的夢(mèng)想

孫老師的課堂始終洋溢著自由、平等、親和的對(duì)話氛圍，讓學(xué)生心扉開敞、精神漫游、衷腸盡吐。在《最大的麥穗》一課的教學(xué)中，他敏銳地抓住“考南大、考北大、考清華”這個(gè)可遇而不可求的機(jī)遇，趁勢(shì)為“曾經(jīng)年少愛追夢(mèng)”的孩童點(diǎn)燃了一盞不滅的理想之燈。

師：你們把課文讀得正確、流暢，有的同學(xué)還能讀得聲情并茂，真是好樣的！如果你們能夠潛心地默讀課文，與蘇格拉底對(duì)話，一定會(huì)有許多美麗的收獲！

生：蘇格拉底要求其弟子去摘一個(gè)最大的麥穗，“只許進(jìn)，不許退”。表面上是提出一種要求，實(shí)際上是告訴弟子們：時(shí)間不能倒流，生命不能重復(fù)！有句話說得好，“花有重開日，人無再少年。”人生的路上，我們要把握住每一次機(jī)會(huì)，不要錯(cuò)失良機(jī)。因?yàn)闄C(jī)不可失、時(shí)不再來啊！

師：你理解透徹，語(yǔ)言精當(dāng)，表達(dá)流暢且自信滿懷。孫老師非常欣賞你，咱們握握手！

生：書上說“追求應(yīng)該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實(shí)實(shí)在在的�！弊屛叶�得：人要有遠(yuǎn)大的理想，但也應(yīng)該注重現(xiàn)實(shí)。比如，我的追求是考上北大，如果南大錄取了我，我首先上去，以后我還可再考北大的研究生呀！

師：這樣，你既讀了南大又讀了北大，如此的大學(xué)經(jīng)歷，是美妙的，也是雙贏的！（教師從書中取出一片竹葉）這是我去年從清華校園摘的，我想贈(zèng)給你�？吹竭@片竹葉，你想到了什么？

生：我想由考北大改為考清華！

（臺(tái)下大笑）

師：我希望六年后，能讀到一封來自清華園的信，而這封信正是你寫的。