【教學目標】

１、通過認字，引導學生發(fā)現(xiàn)識字方法。

２、通過讀句子，發(fā)現(xiàn)多音字；讀音不同，意思也不同。

３、引導學生積累好詞好句，優(yōu)秀段篇。

４、口語交際，培養(yǎng)語言表達能力和動手實踐能力。

【重點、難點】

自主識字，主動積累詞匯。

【教學過程】

第一課時

一、激趣導入

師：小朋友們，歡迎來到語文園地！語文園地的主人在向我們致意呢！我們來看看本期園地里有些什么？

（出示語文園地四）

二、我發(fā)現(xiàn)

引導學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，自主識字。

１、請大家翻開書，讀一讀“我的發(fā)現(xiàn)”這部分的漢字，看一看有什么規(guī)律：

學生Ａ：我發(fā)現(xiàn)目字旁的字和眼睛有關。

學生Ｂ：我發(fā)現(xiàn)月字旁的字和身體有關。

學生Ｃ：我發(fā)現(xiàn)足字旁的字和腳有關。

學生Ｄ：我發(fā)現(xiàn)提手旁的字和手有關。

２、我們讀一讀這些字。

３、指名讀要求會認的字：

擦、抄、拾、摔、拔、攔、摸（老師出示生字卡片），練習擴詞，說句子，還可以讓學生做動作來理解意思。

４、教師小結(jié)：

形聲字分兩半。形一半，聲一半，形旁相同是同類，形旁不同意思變。從這些漢字，我們可以看出偏旁總是跟字的意思有些關系。

你還能說出一些偏旁表義的漢字來嗎？

學生說，老師板書。

（蚊、螞、蜻）（趕、起）（認、說、話）

三、我會讀

１、積累詞匯，豐富語言：

今天，老師還給大家?guī)�來了三個句子，你們讀一讀，看看大家還能發(fā)現(xiàn)什么？

⑴出示含有多音字的三個句子，分小組讀一讀。

⑵指名讀：

說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

（句子里有兩個字是一樣的，但讀音卻不一樣）

對了，這就是我們說的多音字。

⑶用它們不同的音來說說不同的詞。

⑷你還知道哪些多音字？

（交流、鞏固學過的多音字）

２、生活識字：

老師展示拍攝的照片──學生熟悉的街道和校園：

引導學生認讀照片上的生字，鼓勵學生平時留意身邊的漢字。

第二課時

一、導入

時間老人的腳步聲響起了，又到了“日積月累”的時候，今天我們要積累些什么呢？一塊來看看吧！

二、讀讀記記

１、用自己喜歡的方法讀一讀：

自己讀，與同桌讀，小組成員一塊兒讀。

２、指導朗讀：

⑴指名讀，正音。

⑵分小組練習朗讀。

⑶伴樂朗讀短語。

３、發(fā)現(xiàn)積累方法：

你們在哪見過這些短語？

（在課文里見過，如“綠油油的荷葉”是“荷葉圓圓”一課的）

教師小結(jié)：

在讀書的時候做個有心人，就能積累許多好詞好句。

４、擴展練習：

你還能開動腦筋，把這些詞語說得更具體些嗎？

（）夏夜 （）球賽

（）松果 （）翅膀

（）問題 （）天氣

（）眼睛 （）荷葉

三、我會讀

（出示小女孩在海邊沙灘上玩耍的情景圖）

你看見了誰？誰跑過來和她一塊玩了？

（出示兒歌題目“浪花”）

１、借助拼音初讀兒歌。

２、指導感情朗讀兒歌：

⑴學習第一自然段：

浪花是怎樣和我一起玩的？

（學習朗讀第二句）

多調(diào)皮的浪花呀！我和它玩得高興嗎？從哪看出來的？

（學習朗讀第三句）

你們喜歡這調(diào)皮、可愛的浪花娃娃嗎？

（伴樂朗讀第一自然段）

⑵學習第二自然段：

我多想浪花娃娃能再和我玩呀！你們看，它真的來了，這回它給我?guī)�來了什么禮？多么珍貴的禮物，你們喜歡嗎？那你們會怎么讀呢？

又是做游戲，又是送禮物，這么淘氣、可愛，多像一群──淘氣的娃娃。

你喜愛這些“淘氣的娃娃”嗎？能把你的喜愛通過讀表現(xiàn)出來嗎？

⑶伴樂朗讀兒歌。

第三課時

口語交際：續(xù)講故事

一、創(chuàng)設情境

１、出示插圖。

２、（出示小兔）有一天，小兔在鄉(xiāng)間的小路上散步，兩旁的景色可美啦，但正看得入神。（再出現(xiàn)小松鼠）小松鼠急急忙忙向他走來了。小松鼠為什么急急忙忙呢？向小兔走來是想干什么呢？老師講到這兒，講不下去了，請同學們幫幫忙，仔細看圖，充分發(fā)揮自己的想象力，把這個故事續(xù)講完，看誰講得好。

３、假如你是小兔和小松鼠，接下來你會干些什么呢？那就讓我們拿出課前做的頭飾，排練一下吧！

提示：

小松鼠可能為了什么事才急急忙忙找小兔？小兔會怎么說？

怎樣幫助小松鼠？

二、合作排練，自主展示

１、兩人分角色排練。

２、在小組內(nèi)評選出合作得最好的一對搭檔。

３、指搭檔上來表演。

４、評價：

⑴哪兩個小朋友合編的故事好聽？

⑵哪兩個小朋友說得好？

⑶哪兩個小朋友演得好？

５、評選“最佳小演員獎”，頒發(fā)獎杯，并給所在小組每人發(fā)“最佳合作星”。

三、自由選擇，組內(nèi)繼續(xù)續(xù)編

補充同學的發(fā)言，把故事編得更精彩。

過渡：

大家講得真好，講得更生動，老師都聽得入迷了�，F(xiàn)在請聰明的你把自己講的故事畫一畫，看誰畫得好。

四、畫一畫

１、學生自由畫畫，老師巡視。

２、先畫好的同學放在實物投影儀下讓同學們欣賞，評價。

３、小組交流。

４、評出“小畫家”。

五、拓展活動

根據(jù)自己畫的畫，把這個故事完整的講給家人或朋友聽。然后寫下來，不會的字可以寫拼音。比一比，誰寫得好。