【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、運(yùn)用偏旁歸類的方法鞏固識(shí)字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。

２、辨認(rèn)３組多音字，在不同的詞句中選擇其正確讀音。

３、朗讀短語，逐步形成積累的習(xí)慣。

４、正確、流利、有感情地朗讀兒歌，感受大海的美麗。

【課時(shí)安排】

３課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

今天又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時(shí)間了。這一次，我們會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？

二、我會(huì)認(rèn)

１、把帶有四種偏旁的字打亂順序貼在黑板上，學(xué)生先自由讀，然后做分組游戲。

２、學(xué)生自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。

３、交流發(fā)現(xiàn)：

每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁。

（相機(jī)在四行字的前面板書四個(gè)偏旁）

還發(fā)現(xiàn)了什么？能舉個(gè)例子嗎？

（提手旁與手有關(guān)，如“搖”要用用來搖……）

教師和學(xué)生共同總結(jié)：字的偏旁與宇的意思有關(guān)。

４、用這種方法你又認(rèn)識(shí)了哪些字呢？

（多種形式讀“我會(huì)認(rèn)”中的生字）

５、你還認(rèn)識(shí)有這四個(gè)偏旁的字嗎？

（小組互相討論，進(jìn)行匯報(bào)）

三、我會(huì)讀

今天，老師還給大家?guī)�來了三個(gè)句子，你們讀一讀，看看大家還能發(fā)現(xiàn)什么？

１、出示含有多音字的三個(gè)句子，分小組讀一讀。

２、指名讀：

說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？

（句子里有兩個(gè)字是一樣的，但讀音卻不一樣）

對(duì)了，這就是我們說的多音字。

３、用它們不同的音來說說不同的詞。

４、你還知道哪些多音字？

（交流、鞏固學(xué)過的多音字）

四、生活識(shí)字

老師展示拍攝的照片──學(xué)生熟悉的街道和校園。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀照片上的生字，鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)留意身邊的漢字。

第二課

一、導(dǎo)入

時(shí)間老人的腳步聲響起了，又到了“日積月累”的時(shí)候，今天我們要積累些什么呢？一塊來看看吧！

二、讀讀記記

１、用自己喜歡的方法讀一讀。

（自己讀，與同桌讀，小組成員一塊兒讀）

２、指導(dǎo)朗讀：

⑴指名讀，正音。

⑵分小組練習(xí)朗讀。

⑶伴樂朗讀短語。

３、發(fā)現(xiàn)積累方法：

你們?cè)谀囊娺^這些短語？

（在課文里見過，如“綠油油的荷葉”是“荷葉圓圓”一課的）

４、教師小結(jié)

在讀書的時(shí)候做個(gè)有心人，就能積累許多好詞好句。

５、擴(kuò)展練習(xí)：

你還能開動(dòng)腦筋，把這些詞語說得更具體些嗎？

（）夏夜（）球賽

（）松果（）翅膀

（）問題（）天氣

（）眼睛（）荷葉

三、我會(huì)讀

（出示小女孩在海邊沙灘上玩耍的情景圖）

你看見了誰？誰跑過來和她一塊玩了？

（出示兒歌題目“浪花”）

１、借助拼音初讀兒歌。

２、指導(dǎo)感情朗讀兒歌：

⑴學(xué)習(xí)第一自然段：

浪花是怎樣和我一起玩的？

（學(xué)習(xí)朗讀第二句）

多調(diào)皮的浪花呀！我和它玩得高興嗎？從哪看出來的？

（學(xué)習(xí)朗讀第三句）

你們喜歡這調(diào)皮、可愛的浪花娃娃嗎？

（伴樂朗讀第一自然段）

⑵學(xué)習(xí)第二自然段：

我多想浪花娃娃能再和我玩呀！你們看，它真的來了，這回它給我?guī)�來了什么禮？多么珍貴的禮物，你們喜歡嗎？那你們會(huì)怎么讀呢？

又是做游戲，又是送禮物，這么淘氣、可愛，多像一群──淘氣的娃娃。

你喜愛這些“淘氣的娃娃”嗎？能把你的喜愛通過讀表現(xiàn)出來嗎？

⑶伴樂朗讀兒歌。

第三課時(shí)

口語交際

〖學(xué)習(xí)目標(biāo)〗

１、根據(jù)圖畫情境續(xù)編故事情節(jié)，培養(yǎng)豐富的想像力和創(chuàng)造力。

２、積極參與交際，把自己想到的情節(jié)說清楚，并能對(duì)別人講的故事進(jìn)行評(píng)論。

３、在與小組同學(xué)的合作中，學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)交流，并從中獲得樂趣。

〖教學(xué)過程〗

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

１、同學(xué)們，告訴你們一個(gè)好消息，張老師想拍一個(gè)關(guān)于小兔和小松鼠的故事，放給全校小朋友看。今天，到我們班來選兩個(gè)最佳小演員，你們有沒有信心被選上？好，讓我們一起來看看故事的開頭吧！

２、出示圖片：

教師解說：哇！今天天氣真好。小兔高高興興去散步，走著走著，忽然看見小松鼠急急忙忙向他走來……

３、假如你是小兔和小松鼠，接下來你會(huì)干些什么呢？那就讓我們拿出課前做的頭飾，排練一下吧！

二、合作排練，自主展示

１、兩人分角色排練。

２、在小組內(nèi)評(píng)選出合作得最好的一對(duì)搭檔。

３、小組派代表在班上交流。

（用數(shù)碼攝像機(jī)拍攝下來）

４、放剛拍攝下的鏡頭，全班同學(xué)認(rèn)真看完后評(píng)議，教師相機(jī)指導(dǎo)評(píng)議重點(diǎn)：

⑴哪兩個(gè)小朋友合編的故事好聽？

⑵哪兩個(gè)小朋友說得好？

⑶哪兩個(gè)小朋友演得好？

５、評(píng)選“最佳小演員獎(jiǎng)”，頒發(fā)獎(jiǎng)杯，并給所在小組每人發(fā)“最佳合作星”。

三、自由選擇，組內(nèi)續(xù)編

１、（課中，老師故作驚訝狀）哎呀，我忘了一件事，包老師說她今天太忙，不能來看小朋友演出，讓你們拍下的故事待會(huì)兒講給她聽。你們?cè)覆辉敢�？那我們先練—練，好嗎？另外，再在全班評(píng)出一個(gè)“故事大王”，由他代表全班小朋友講給包老師聽，行嗎？

２、再看圖，各小組從中選出最喜歡的故事情節(jié)，在組內(nèi)合作續(xù)編。

３、各小組派代表在全班交流，生評(píng)議，教師相機(jī)點(diǎn)撥評(píng)議重點(diǎn)：

⑴他把故事說清楚了嗎？句子說通順了嗎？

⑵講的時(shí)候，他加上了表隋和動(dòng)作，你覺得怎樣？

４、評(píng)選“故事大王”，頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)�，并給所在小組每人頒發(fā)“最佳合作星”。

四、總結(jié)課題，拓展延伸

這節(jié)課，我們根據(jù)一個(gè)故事的開頭，把下面的故事編出來了，咱們班每個(gè)小朋友都是續(xù)編故事的小能手（板書：續(xù)編故事）。老師相信，你們還有很多不同的關(guān)于小松鼠和小兔之間的故事。而且，不光會(huì)講故事，還會(huì)畫故事。那今天，我們就別、兔和小松鼠之間的故事畫出來，回家給爸爸媽媽看，再把你編的故事講給他們聽，好嗎？

課后，把小朋友的畫張貼在教室各處，便于小朋友課間交流。