【教學(xué)目標(biāo)】

１、積累“讀讀記記”中的詞語(yǔ)，感悟詞語(yǔ)的搭配。

２、有感情地朗讀短文“浪花”。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

師：小朋友，你們聽！這是什么聲音？

（課件出示時(shí)鐘擺動(dòng)。）

隨著時(shí)鐘一分一秒地走動(dòng)，我們又進(jìn)入了“日積月累”的天地。

二、積累詞語(yǔ)

１、讀８?jìng)�(gè)詞：

師：今天，我們要積累什么呢？

課件出示：

夏夜球賽

松果翅膀

問(wèn)題天氣

眼睛荷葉

同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這些詞嗎？請(qǐng)小組長(zhǎng)帶著你的組員把它們讀一讀吧！

２、小組開火車讀詞。

３、讀短語(yǔ)：

⑴讀了這些詞，你想再了解什么嗎？

⑵請(qǐng)你帶著問(wèn)題，把書上的短語(yǔ)自己讀一讀，記一記吧！

（學(xué)生看書讀短語(yǔ)。）

⑶以問(wèn)答的形式出示短語(yǔ)。

①師問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是怎樣的夏夜？生答：美麗的夏夜。

②生問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是怎樣的松果？生答：可口的松果。

生問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是怎樣的問(wèn)題？生答：有趣的問(wèn)題。

生問(wèn)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)是怎樣的眼睛？生答：亮晶晶的眼睛。

４、齊讀短語(yǔ)：

師：現(xiàn)在我們?nèi)�班�?lái)把這些形象、生動(dòng)的同語(yǔ)再讀幾遍。

５、指導(dǎo)朗讀：

⑴比較：

老師讀：夏夜、美麗的夏夜你們更喜歡哪一種？為什么？（學(xué)生回答）對(duì)了，讀的時(shí)候強(qiáng)調(diào)“美麗”。注意“的”讀輕聲。誰(shuí)能再讀一遍？

⑵分小組讀：

學(xué)生以小組為單位，自由練讀。

⑶齊讀。

６、擴(kuò)散練習(xí)：

師：請(qǐng)你們開動(dòng)腦筋，想想你們還有什么辦法把這些詞語(yǔ)說(shuō)得更形象、更生動(dòng)？

（課件出現(xiàn)８?jìng)�(gè)詞語(yǔ)，學(xué)生每說(shuō)一個(gè)都以掌聲鼓勵(lì)。）

三、朗讀短文《浪花》

１、導(dǎo)入：

這些短語(yǔ)都這么美，短文《浪花》里面也有很多這樣詞語(yǔ)。你們想讀嗎？

（學(xué)生用自己喜歡的方式自由讀。）

２、（課件出示短文插圖。）

師：你們看，“我” 坐在沙灘上玩耍，浪花是怎么和“我”一起玩的？

（指名讀。課件出示句子１：“浪花看見了，邁著輕輕的步子走來(lái)，悄悄地搔癢了我的小腳丫”。）

師：多調(diào)皮的浪花呀！“我” 和浪花玩得高興嗎？從哪兒看出來(lái)的？

（指名讀。課件出示句子２：“笑得我眼淚都流出來(lái)了，它才嘩嘩嘩地笑著跑回家”。）

師：你們喜歡這淘氣、可愛的浪花和你一起玩嗎？我們一塊來(lái)讀一讀這兩句吧？

（齊讀句子１、２）

３、師：我多想再和浪花玩呀！一會(huì)兒，浪花真的又唱著笑著跑來(lái)了，這次它給我?guī)��?lái)了什么禮物？

（指名讀。課件出示句子３：“這次它給我捧來(lái)雪白的貝殼，青青的小蝦。我的小籃子都裝不下啦”。）

４、師：浪花又是和我做游戲，又是帶來(lái)禮物，這么淘氣、可愛，多像一群淘氣的娃娃。你們想去看看這些娃娃嗎？

（播放海里浪花的動(dòng)畫片）

師：大家看了海里美麗的浪花，那么誰(shuí)能讀一讀這個(gè)句子？

（課件出示句子４：“嘩嘩嘩，浪花跑去又跑來(lái)，像一群淘氣的娃娃”。）

５、伴樂(lè)朗誦。

四、指導(dǎo)積累方法

１、同學(xué)們，讀了《浪花》，這里面有你喜歡的、想記住的詞語(yǔ)嗎？

（讓學(xué)生畫出想積累的詞語(yǔ)）

請(qǐng)一兩位學(xué)生上臺(tái)展示。

（我想積累的是……）

２、老師也畫了一些我想積累的詞語(yǔ)，并把它們記在我的積累本上了，你們想看看嗎？

（通過(guò)展臺(tái)展示教師的“積累本”）

輕輕的步子

雪白的貝殼

青青的小蝦

淘氣的娃娃

３、師：你們想把你喜歡的詞語(yǔ)記下來(lái)嗎？那就快請(qǐng)出你的“積累本”吧！

學(xué)生拿出“積累本”，記下喜歡的詞。

（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示“積累本”，說(shuō)說(shuō)為什么想記這些詞。）