【教學(xué)目標(biāo)】

１、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并運用識字規(guī)律和識字方法。

２、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文分辨多音多義字。

３、引導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中積累詞語，感悟詞語的搭配。

【教學(xué)重點】

掌握和運用一種新的識字方法。

【教學(xué)難點】

積累詞語和句子。

【用具準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教學(xué)設(shè)想】

“我的發(fā)現(xiàn)”要充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性。可放手讓學(xué)生去觀察、討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解。生字條中的七個生字，可讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，鞏固剛學(xué)的識字方法�！叭辗e月累”中“我會讀”要讓學(xué)生反復(fù)讀詞語，并感悟詞語的搭配�！白x讀背背”首先要讓學(xué)生自己朗讀，讀熟以后，可讓他們讀給小組的同學(xué)聽，讀給老師聽，讀給家人聽。“展示臺”中可引導(dǎo)學(xué)生通過各種途徑認(rèn)字。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、直接導(dǎo)入

今天，我們一起學(xué)習(xí)“語文園地四”。

二、我的發(fā)現(xiàn)

１、我們的小伙伴又發(fā)現(xiàn)了一種有趣的識字方法，先考考你，看你能發(fā)現(xiàn)嗎？

⑴課件出示四組字，學(xué)生動腦筋，找規(guī)律：

①學(xué)生自主觀察。

②自主發(fā)表見解，集體歸納方法：月字旁的字和身體有關(guān)等。

⑵用生字?jǐn)U詞鞏固。

⑶我們學(xué)過的哪些字象這樣呢？小組討論。

⑷老師總結(jié)：

形聲字，分兩半。形一半，聲一半。形旁相同是同類，形旁不同意思變。

２、我會認(rèn)：

⑴課件出示生字，學(xué)生小組合作，自主識字。

⑵我們用什么方法記住這些生字？

讓學(xué)生用手作相應(yīng)的動作來幫助理解字意，教師有針對性的指導(dǎo)。

⑶檢查生字認(rèn)讀：

①齊讀。

②指名讀。

③開火車。

３、我會讀：

⑴課件出示句子，學(xué)生自己練讀。

⑵指名讀句子，師生共同糾正：

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會聯(lián)系上下文讀準(zhǔn)多音字。

⑶自由讀、比賽讀，看誰讀得好。

三、小結(jié)

〖板書設(shè)計〗

語文園地四

小松鼠長著一條長長的尾巴。

聽音樂是一件快樂的事。

望著窗外的大雨，奶奶心里很著急。

〖教學(xué)后記〗

“我的發(fā)現(xiàn)”中識字方法學(xué)生較容易發(fā)現(xiàn)，要求認(rèn)讀的生字學(xué)生識記不太好。多音字學(xué)生在讀的過程中很容易讀正確。

第二課時

一、導(dǎo)入

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“語文園地四”。

二、日積月累

１、讀讀記記：

⑴課件出示詞語，學(xué)生自由練讀。

⑵誰想讀給大家聽？比一比誰讀的好。

⑶齊讀。

（可采用多種方式認(rèn)讀）

⑷分別用上自己喜歡的詞口頭造句：

①自己思考。

②指名說，及時糾正錯誤。

③同桌互說。

⑸打亂順序，學(xué)生連一連，鞏固詞語。

２、我會讀：

⑴課件出示短文，教師范讀。

⑵生自由練讀，也可同桌一起讀，互相幫助。

⑶檢查自讀情況：

①齊讀。

②男女生分讀。

③指名讀。

⑷生嘗試背誦自己喜歡的段落。

⑸檢查背誦情況。

三、展示臺

有個小女孩在大街上認(rèn)識了許多字，你呢？能不能讀給大家聽。

１、同桌交流：

互相說說自己在大街上通過看招牌認(rèn)識了哪些字，互相學(xué)習(xí)。

２、集體交流：

指名說，其他同學(xué)補充，師可適當(dāng)板書。

３、互相學(xué)習(xí)：

看著板書，把自己不認(rèn)識的字學(xué)會。

４、你還從什么地方認(rèn)識了許多字？也說一說。

〖板書設(shè)計〗

語文園地四

醫(yī)院

專賣店

聯(lián)想

〖教學(xué)后記〗

“讀讀記記”中學(xué)生通過多讀，了解了詞語的搭配，變換形式連一連，學(xué)生很容易做對。短文學(xué)生非常感興趣，所以能夠有感情的讀出來�！罢故九_”時學(xué)生把自己在平時看到的招牌積累下來，又多了一條識字的好途徑。

第三課時

口語交際

〖教學(xué)目標(biāo)〗

讓學(xué)生通過口語交際，發(fā)揮自己的想象力，動腦筋想辦法，把故事講完，并把自己講的故事畫出來。

〖教學(xué)重點〗

發(fā)揮想象力，動腦筋想辦法，把故事補充完整。并能用自己的話通順的講出。

〖教學(xué)難點〗

動腦筋想辦法，用自己的話把故事通順的講完。

〖教學(xué)用具〗

多媒體課件。

〖教學(xué)設(shè)想〗

本次口語交際可先創(chuàng)設(shè)情境，引學(xué)生入情入境，再以小組為單位討論交流，商量辦法，然后把想到的辦法表演出來，集體評一評誰的辦法好。

〖教學(xué)過程〗

一、激趣導(dǎo)入

１、小朋友們喜歡小動物嗎？為什么？

２、課件出示圖片：

⑴讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好給小兔和小松鼠起名字。

⑵教師敘述：

小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙向它走來……后面將發(fā)生什么有趣的故事呢？

二、續(xù)講故事

１、自己先想一想，試著說說。

２、小組交流：

⑴個人講。

⑵選出編的好、講的好的代表。

３、匯報評比：

⑴每組代表上臺講故事。

⑵評選“故事能手”。

三、表演故事

１、小組內(nèi)的幾個同學(xué)分別扮演小兔、松鼠等角色，表演小組內(nèi)續(xù)編的故事。

２、上臺表演。

四、續(xù)畫故事

１、把自己講的故事畫下來，可以是一幅畫，也可以是幾幅畫，也可以幾個同學(xué)合作畫。

２、把畫的故事展示出來，評選“小畫家”。

〖板書設(shè)計〗

續(xù)講故事

小兔小松鼠

〖教學(xué)后記〗

續(xù)編故事學(xué)生非常感興趣，說得欲望也比較強(qiáng)烈，每個學(xué)生都能發(fā)揮自己的想象變出一個有趣的故事。通過演故事、畫故事，更增強(qiáng)了學(xué)生的參與積極性。