【教學(xué)設(shè)計說明】

�牐犨@篇講讀課文主要講的是在圖畫課上練習(xí)畫楊桃時發(fā)生的事情。全文可分三部分。課文的重點是第二部分，其中老師說的一段話又是理解全文的重點。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容讀懂每一句話，理解句與句的聯(lián)系，從而弄懂段意，領(lǐng)會道理并體會怎樣把一段話寫清楚。

【教學(xué)要求】

１、理解課文內(nèi)容，知道同一個事物從不同的角度看會有不同的樣子，從中受到科學(xué)思想方法的教育。

２、通過理解老師說的一段話，著重進(jìn)行理解自然段的訓(xùn)練，體會怎樣把一段話學(xué)清楚。

３、學(xué)習(xí)本課生字新詞，練習(xí)用“不像……而像……”“不要……要……”句式說話，并用“嚴(yán)肅”、“熟悉”等詞語來造句

４、朗讀課文，背誦最后兩個自然段。

【教學(xué)重點】

１、聯(lián)系課文內(nèi)容，懂得老師和父親所講的道理。

２、進(jìn)行理解自然段的訓(xùn)練，體會怎樣把一段寫清楚。

【教學(xué)難點】

理解“我”從所坐的位置看到的楊桃的樣子。

【教法設(shè)計思路】

１、扎實進(jìn)行理解自然段的訓(xùn)練：

此項訓(xùn)練是本冊教材語文基本功訓(xùn)練的重點，由于本課是本冊教材的最后一篇講讀課文，因此要引導(dǎo)學(xué)生運用本學(xué)期所學(xué)到的理解自然段的方法來理解老師所說的一段話。教學(xué)的基本步驟是：整體感知──理解段意──給段分層──弄懂層意──歸納段意。

２、繼續(xù)加強詞句訓(xùn)練：

詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)語文教學(xué)的重點，在本課中強調(diào)了在語言環(huán)境中學(xué)詞識字，緊緊抓住本課的重點詞句，運用多種方法（如查字典、辨析近義詞、聯(lián)系上段、觀察實物等。）進(jìn)行理解，并結(jié)合課后《思考?聯(lián)系》加強說話、寫話的訓(xùn)練。

３、使用圖片和實物，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，突破教學(xué)難點：

課文中“我”所坐的位置看到楊桃的樣子，學(xué)生大多沒有親身經(jīng)歷，因此不易理解。圖片（課文插圖）及實物的使用，可幫助學(xué)生提高感知效果，從而能準(zhǔn)確地理解課文意思，促使學(xué)生形象形象思維的發(fā)展。

４、重視朗讀和背誦的指導(dǎo)：

本課主要以對話形式展示課文內(nèi)容，因此引導(dǎo)學(xué)生通過有感情地朗讀，加深對課文內(nèi)容的理解。背誦是熟讀的結(jié)果，要教給學(xué)生背誦的方法，當(dāng)堂完成背誦任務(wù)。

【教學(xué)主要步驟】

一、揭示課題，初讀課文，了解課文大意

１、出示楊桃（實物），（板書：楊桃）楊桃是一種水果，誰能把你了解到的有關(guān)楊桃的情況向同學(xué)們介紹一下？（教師從楊桃的分布地區(qū)、藥用價值等方面進(jìn)行補充介紹。）

２、板書課題：

看了課題，同學(xué)們想知道哪些內(nèi)容？（誰畫楊桃，怎樣畫？畫成什么樣？……）

３、自讀課文，標(biāo)出自然段號。

４、指名輪讀課文，幫助正音，讀準(zhǔn)“半晌回答課文后所提的問題，了解課文大意。

二、講讀課文，理解內(nèi)容，進(jìn)行理解自然段的訓(xùn)練

１、學(xué)習(xí)第一自然段：

剛開始學(xué)畫時，爸爸怎樣要求“我”？

⑴齊讀爸爸的話。

⑵“想當(dāng)然”、“畫走了樣”是什么意思？

⑶爸爸這句話告訴“我”畫畫時應(yīng)當(dāng)怎樣做，不要怎樣做？（板書，不要想當(dāng)然）

⑷齊說這一段。

２、學(xué)習(xí)第二自然段：

點名讀這段并思考：

⑴圖畫課上，“我”畫的楊桃是什么樣子的？（板書五個角的東西）為什么會畫成這個樣子？（板書：坐在前面靠邊，認(rèn)真看，老實畫。）

⑵老師也把楊桃擺在講臺上，讓部分學(xué)生依次來到“我”所在的位置觀看楊桃，并說出自己看到的楊桃的樣子，加深對課文的理解。

⑶出示句子：“我看到的楊桃不像……而像……”，說說句子強調(diào)了什么？

３、學(xué)習(xí)３～１８自然段：

⑴默讀課文并思考：

①看了“我”畫的楊桃，同學(xué)們的態(tài)度怎樣？（嘲笑、諷刺“我”）他們?yōu)槭裁磿�有這樣的反應(yīng)？（他們想楊桃不應(yīng)該是這個五個角的東西），練讀談們說的有關(guān)句子。

②老師的態(tài)度和同學(xué)們有什么不同？（在“我”的位置審視，請同學(xué)們輪流到“我”的位置上看），查字典理解“審”字，并說出“審視”的意思。

③同學(xué)們說“我”畫得不像，老師神情變得嚴(yán)肅了，“嚴(yán)肅”是什么意思老師我為什么嚴(yán)肅起來，他在想什么？（同學(xué)們想當(dāng)然地回答，這種現(xiàn)象引起老師的深思，他在想應(yīng)當(dāng)怎樣教育大家，讓大家知道“我”畫得對）。

⑵學(xué)習(xí)課文中老師說的這段話：老師讀，學(xué)生聽，并思考：

①老師說了幾句話？每句講什么？可分幾層意思？（老師說了４句話，分為兩層意思：前兩句用畫楊桃的例子說明同一事物在不同的角度會有不同的樣子；后兩句告訴我們畫畫時應(yīng)該相信自己的眼睛，看到什么樣就畫成什么樣。）

②綜合兩層意思，說這段話的主要意思。學(xué)生先歸納，老師幫助提煉。

③指導(dǎo)朗讀背誦：理解“和顏悅色”，有感情的練讀老師說的這段話。用引讀法和分層背誦法幫助學(xué)生當(dāng)堂背誦。

④老師說的這段話，你聽了之后，懂得了什么？（學(xué)生看法和自己的看法不一樣時，不要急于否定，不要急于結(jié)論，要從實際出發(fā)，實事求是地看問題。）（板書：要實事求是）

４、學(xué)習(xí)最后一自然段：

齊讀，理解“相似”，老師的話和父親的話有哪些地方是相似的？辨析“教育”和“教誨”兩個詞，體會父親和老師對“我”教育和引導(dǎo)的用心良苦。他們的話為什么讓我一生受用？（這個道理適用于處理其他問題。）有感情地背誦這句話。

三、總結(jié)全文，完成思考練習(xí)

１、看板書，小結(jié)課文內(nèi)容，闡明道理。

２、鞏固學(xué)生生字詞。

３、用“不像……而像……”和“不要……要……”練習(xí)說話。

４、完成書面作業(yè)：完成思考練習(xí)第四題。（用“嚴(yán)肅”、“熟悉”造句）

四、課后進(jìn)行小練筆

選擇一件難忘的事寫一段話，要寫清楚難忘在什么地方，語句要通順連貫。