【課程目標(biāo)】

１、通過理解重點(diǎn)詞句，感悟作者對(duì)父母的評(píng)價(jià)的理解

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。把自己感受最深的部分背下來。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

對(duì)父母兩種截然相反的愛的理解。

【課前準(zhǔn)備】

１、課件。

２、收集描寫“父愛”或“母愛”的文章。

【教學(xué)過程】

一、出示課題，激引趣

１、出示課題。

２、你們知道這個(gè)課題為什么要加引號(hào)嗎？

３、父母為什么會(huì)說出如此截然相反的話的？

４、“我”又是怎樣看待的？這些問題，我們通過閱讀課文一定會(huì)得到答案。

二、初讀嘗試，整體感知

１、選擇你喜歡的方式，根據(jù)閱讀要求自由閱讀課文。

要求：找出文中的“我”在不同時(shí)期思想、行為都發(fā)生了哪些變化呢？

２、交流。

相機(jī)板書：

靦腆而得意受不了痛哭

一直寫作學(xué)著修改

體會(huì)到幸運(yùn)

三、再讀品味，合作探究

作者的思想行為為什么會(huì)發(fā)生這些變化呢？

請(qǐng)大家自主讀書，寫出體會(huì)，合作學(xué)習(xí)，分組討論、交流，也可提出疑難之處。

如果小組內(nèi)仍解決不了的可提出來，共同討論。

四、精讀體會(huì)，深刻感悟

你們認(rèn)為課文中最難理解的是哪些段落？

課件出示：

“這些年來，我少年時(shí)代聽到的這兩種聲音一直交織在我的耳際：“精彩極了”，“糟糕透了”；“精彩極了”，“糟糕透了”……它們像兩股風(fēng)不斷的向我吹來。我謹(jǐn)慎地把握住生活的小船，是它不被哪一股風(fēng)刮倒。我從心底里知道，“精彩極了”也好，“糟糕頭了”也好，這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)──那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ?p>自由讀，認(rèn)真體會(huì)，小組討論交流。

全班探討，你們能把自己的理解體會(huì)通過讀表達(dá)出來嗎？

小結(jié)：

剛才有的同學(xué)抓住重點(diǎn)詞語深入理解了這一段話，有的通過感情朗讀來體會(huì)，這都是很好的理解課文的方法。

這段話你喜歡嗎？試著把它背下來。

五、個(gè)性飛揚(yáng)，升華認(rèn)識(shí)

學(xué)了這篇課文以后，大家有怎樣的收獲呢？

老師的體會(huì)是：在生活的海洋里，我們要做清醒的舵手，不因贊揚(yáng)或批評(píng)而偏離航道。

你們能學(xué)著老師的樣子把自己的體會(huì)寫下來嗎？

同學(xué)交流。你最想把這句話送給誰？

你們能結(jié)合自己的切身體會(huì)來說一說自己的感受嗎？

六、展思維，課外延伸

１、結(jié)合課文內(nèi)容，寫一篇讀后感和父母交流。

２、課后找一找描寫“父愛”或“母愛”的文章，讀一讀。

【板書設(shè)計(jì)】

愛

靦腆而得意受不了痛哭

一直寫作學(xué)著修改

體會(huì)到幸運(yùn)