教材分析精彩極了和糟糕透了是人教版五年級上冊第六單元中的一篇精讀課文，本組課文專題為父母之愛這篇課文講的是作者童年時，父親和母親對他的作品截然不同的評價，這兩種評價對他產生的巨大影響以及作者從這兩種評價中感悟到的愛語文課程標準指出閱讀是學生個性化的學習，應讓學生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所

周五抽課，周一就上課，僅僅提前分與學生見面，真夠刺激的呵呵，我喜歡這樣的挑戰(zhàn)，時間雖少，靈感頗多，問題肯定也存在，請各位同行指點教材簡析精彩極了和糟糕透了是五年制小語教材第九冊第五單元中的一篇課文，主要寫作者在七八歲的時候，寫了人生中的第一首詩，媽媽對此的評價是精彩極了，父親的評價卻是糟糕透了作者在精彩極了的鼓

教材簡析精彩極了和糟糕透了是五年制小語教材第十一冊第五單元中的一篇課文，主要寫作者在七八歲的時候，寫了人生中的第一首詩，媽媽對此的評價是精彩極了，父親的評價卻是糟糕透了作者在精彩極了的鼓勵中，在糟糕透了的警告中，把握人生的方向，成長為一名著名作家，也明白了，父母對自己的兩個極端的斷言，其實是兩種不同的表達愛的方

教材分析這篇課文講的是作者童年時，父親和母親對它的作品的截然不同的評價，這種評價對他產生的巨大影響，以及作者從這兩種評價中感悟到的愛因此本課的題目是將兩句截然不同的人物語言用和字連在一起，容易激起讀者破解的欲望所以，可以從題目入手導入新課設計理念、注重培養(yǎng)學生的自讀能力，學會自讀的方法、注重知識的延伸，結合自身

第六屆參賽情況代表地區(qū)西藏上課課文九年義務教育教材人教版六年制第十二冊精彩極了和糟糕透了上課地點太原課前我在西藏工作了十年，所以我看起來就像藏族了，我們通過一堂課互相了解上課一、導入每個身上都受到過表揚和批評，做好了表揚，做錯了批評，可是今天我們課文中的孩子做了一件事同時受到了表揚和批評今天我們就學習美國作家巴

一、復習、上節(jié)課我們已經(jīng)學習課文中童年故事這部分，弄清了當我寫了第一首詩后，母親的評價是學生精彩極了，父親的評價是學生糟糕透了你認為精彩極了好，還是糟糕透了好，為什么意圖以問啟思，學生的智慧火花隨之迸發(fā)，靈感源源不斷母親善意的謊言，父親一棍子打死批評可以指出不足，贊許會驕傲自滿猶如一場辯論會二、新課、過渡同學們

一、談話激趣，導出課題、談話導入大多數(shù)人從呱呱墜地那一刻開始，就沐浴著父愛與母愛的恩澤有了父母之愛，我們才能更加勇敢與自信，也才能健康成長哪個同學愿意上來寫一寫這個愛字適當鼓勵、揭題愛字并不難寫，但大家能理解愛的內在含義嗎今天，咱們就一起學習課文精彩極了和糟糕透了，看看作者是怎樣理解父母給他的愛的請同學們注意看

教學目標一、理解課文內容，體會作者表達的對父母不同的愛的深切感悟二、學會在朗讀中把握文章的精髓，從讀中受到感悟三、利用朗讀與學生自主合作的學習方式或稱參與式進行學習四、學習文章中的口語式的語言教學重點文章內容的理解及重點語句的感悟教學方法多種形式的朗讀教學時間二課時教學設計第一課時一、初步感知以較快的速度默讀課

學習目標學會本課個生字能正確讀寫下列詞語精彩、糟糕、謄寫、敬仰、出版、謹慎、迫不及待、一如既往、引入歧途有感情地朗讀課文把自己感受最深的部分背下來從父母對孩子的評價中體會到父母對孩子的愛教學重點體會課文中含義深刻的句子的意思從父母親對孩子各自不同的評價中體會父母對孩子的愛教學準備生字生詞卡片、小黑板或課件課時安

學習目標認識個生字，會寫個生字正確讀寫糟糕、謄寫、出版、慈祥、謹慎等詞語正確、流利、有感情地朗讀課文，把自己感受最深的部分背下來默讀課文，把自己感興趣或不懂的問題提出來和大家討論了解課文主要內容，感悟作者對父母評價的理解，體會父母對子女的愛課前準備預習課文，自學生字詞查閱作者美國作家巴德舒爾伯格的有關資料第一課

教學內容人教版小學語文第十一冊課一教學目標學會個生字能正確讀寫下列詞語精彩、糟糕、謄寫、濕潤、一篇、出版、謹慎、一如既往、引入歧途正確、流利、有感情地朗讀課文把自己感受最深的部分背下來了解課文內容，感悟作者對父母評價的理解二教學重難點作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛三教學課時兩課時四教學設計第一課時

教學目標、學會本課個生字，能正確讀寫下列詞語精彩、糟糕、謄寫、敬仰、出版、謹慎、迫不及待、一如既往、引入歧途、有感情地朗讀課文選自己感受最深的部分背下來、從父母親對孩子的評價中體會到父母對孩子的愛教學重點、體會課文中含義深刻的句子的意思、從父母親對孩子各自不同的評價中體會父母對孩子的愛教學過程第一教時一、板書課

研究主題創(chuàng)設問題情境，營造思辯空間教學目標、能有感情地朗讀課文，感受父愛與母愛的不同表達方式，理解父母兩種不同評價中包含的愛、懂得成功背后離不開父母的關愛、幫助，學會正確對待贊揚、批評等不同的評價、能以精當?shù)恼Z言表述自己的思辯成果培養(yǎng)圍繞問題情境深入閱讀，開展思辯的能力和習慣教學課時第二課時過程預設一、借助課題

教學目標、能有感情地朗讀課文能從人物的動作、語言和心理活動的描寫中體會作者逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式達到語言與精神的同構共生、懂得成功背后離不開父母的關愛、幫助，學會正確對待贊揚、批評等不同的評價教學過程一、回顧引入、上節(jié)課，我們一起學習了課文看著課題，你能簡單地回顧一下課文主要

一談話導入上節(jié)課我們疏通了課文內容，對于母親的表揚和父親的批評，同學們都已經(jīng)有了較深的了解那么，在我的成長過程中，母親的表揚和父親的批評有怎樣的影響呢請同學們再讀讀課文，想想是慈祥的愛好，還是嚴厲的愛好生自由讀課文二辯論準備同學們有自己的見解了嗎哪些同學認為批評好，哪些同學認為表揚好看來同學們的觀點不太一致，想

教學流程及設計意圖一、說名言走進我們美麗的校園，同學們有沒有發(fā)現(xiàn)假山旁、花壇邊、草坪里，有許多標語牌，上面有許多名人名言你們有自己喜歡的名言嗎說一條給大家聽聽好嗎指名學生說名言以學生的生活實際出發(fā)，談自己喜愛的名言，因是學生喜愛的話題，所以學生情趣盎然，飽含著情感說著自己喜歡的名言，為即將開始的學習奠定了良好的

教材分析課文按時間的先后順序可分為三個部分第一部分講作者童年七八歲時寫下了第一首詩，卻從父母雙方得到了兩種截然相反的評價第二部分講作者幾年后認識到父親原先的評價是對的，受到母親鼓勵的他一直在寫作，并且得到了父親有限的肯定第三部分講作者成年后取得了成就，他深感自己有慈祥的母親又有非常嚴厲的父親是非常幸運的教學目標

學習目標、學會生字新詞正確、流利、有感情地朗讀課文、運用學過的一些方法去理解課文內容，體會文章的思想感情、感悟父母兩種不同的評價都是源于對作者的愛、體會文章的表達方法教學重點引導學生理解為什么說父母兩種不同的評價包含的都是愛教學難點引導學生體會巴迪的成長過程中兩種愛的用心良苦教學準備學生課前進行預習，讀通課文教

一、導入每個身上都受到過表揚和批評，做好了表揚，做錯了批評，可是今天我們課文中的孩子做了一件事同時受到了表揚和批評今天我們就學習美國作家巴德舒爾伯格的文章精彩極了和糟糕透了齊讀課題談對課題的理解，為什么課文提名中有引號引用人物的語言，我們讀文章理解課題很重要，就象我們寫作文是的審題一樣帶著理解齊讀課題二、研讀課

教學課時兩課時教學設計第一課時一導入新課談話一個人的童年往往對他將來人生道路的成功起很大的決定作用，有一首詩，說明了這一點出示教育與孩子，齊讀敵視伴隨著孩子，他學會爭斗嘲弄伴隨著孩子，他羞愧靦腆鼓勵伴隨著孩子，他信心倍增贊美伴隨著孩子，他鑒賞有方認可伴隨著孩子，他愛心常存分享伴隨著孩子，他慷慨大方誠實與公正伴隨

教學時間二課時教學設計第一課時一、初步感知以較快的速度默讀課文，再以小組為單位，討論預習中遇到的問題小組討論時，要求每位同學都要發(fā)言，都要傾聽同學的發(fā)言并有自己的思考討論時，還要把組內已經(jīng)解決了的問題及答案簡要記錄在小卡片上匯報討論結果，并提出小組尚未解決的問題也可將小卡片貼于教室四壁，組員對其予以介紹，其他組

教學目標、學會本課七個生字能正確讀寫下列詞語精彩、糟糕、謄寫、敬仰、出版、謹慎、迫不及待、一如既往、引入歧途、有感情地朗讀課文選自己感受最深的部分背下來、從父母親對孩子的評價中體會到父母對孩子的愛教學重點、體會課文中含義深刻的句子的意思、從父母親對孩子各自不同的評價中體會父母對孩子的愛教學準備生字生詞卡片或小黑

一、教學目標學會生字新詞正確、流利、有感情地朗讀課文運用學過的一些方法去理解課文內容，體會文章的表達方法體會文章的思想感情，感悟父母兩種不同的評價都是源于對作者的愛的深意二、教學重難點學會生字詞，體會文中通過抓人物的語言、動作、神態(tài)來表達思想感情的方法三、教學過程一、預習，導入新課談話導入，出示板書師同學們，在

一教學目標學會個生字能正確讀寫下列詞語精彩、糟糕、謄寫、濕潤、一篇、出版、謹慎、一如既往、引入歧途正確、流利、有感情地朗讀課文把自己感受最深的部分背下來了解課文內容，感悟作者對父母評價的理解二教學重難點作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛三教學課時兩課時四教學設計第一課時一導入新課談話一個人的童年往往對

積累詞句，體會情感聽寫以下短語聽寫后自己對照課文訂正，再讀一讀眼睛發(fā)亮既靦腆又得意洋洋有點迫不及待懷著一種自豪感實在等不及了把頭埋得低低的頭也沉重得抬不起來一如既往地鼓勵我背記自己喜歡的三兩個句子，互相交流啟發(fā)分層探究，讀中感悟十二歲的感受七八歲時，作者不理解父親的批評，十二歲時有了一定的認識，而對媽媽卻一直心

教學過程第一教時一、板書課題，導入新課、指名讀精彩極了糟糕透了，體會不同語氣、你讀出了什么了、這兩句話通常是在什么情況下說的再齊讀導言今天我們來學習一篇文章，題目就是精彩極了和糟糕透了讀時，教師板書加上和，課文講了一件什么事呢二、檢查預習，初步感知、指名讀課文，讀準生字要求讀的同學，可根據(jù)內容的不同自己停下，讓

第一課時教學目標、自學生字新詞、正確、流利、有感情地朗讀課文，研讀自己感受最深的部分并背誦下來、讀懂課文，感悟作者對父母不同評價的理解教學策略根據(jù)教學內容和學生的認知情況，主要采用四法自讀自悟法自主探究法文本對話法讀寫結合法教學重點、難點作者怎樣逐步理解了父母兩種不同評價中飽含的愛教學準備、教師準備制作課件、學

【設計理念】本課的教學設計，堅持以讀為本，把“讀”貫穿于整個課堂教學。通過不同形式的讀，讓學生在讀的過程中體會到作者所要表達的思想感情，領悟到文章的表達方法。同時，通過有聲有色的讀文，使學生更多、更直

【學習目標】１、認識６個生字，會寫１４個生字。正確讀寫“糟糕、謄寫、出版、慈祥、謹慎”等詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，把自己感受最深的部分背下來。３、默讀課文，把自己感興趣或不懂的問題提出來

第一課時一、緊扣課題，帶疑讀書１、就題質疑：上課伊始，可從課題入手，揭題后問學生：這一課的課題和其他課文一樣嗎？從課題你想知道什么？２、學生帶疑讀書，然后小組內交流初讀感受。二、初步交流，整體感知１、

【教學目標】１、認識６個生字，會寫１４個生字。正確讀寫“糟糕”、“確實”、“自豪”、“謄寫”、“敬仰”、“判斷”、“出版”、“戲劇”、“嚴厲”、“靈感”、“創(chuàng)作”、“源泉”、“警告”、“提醒”、“把握

【學習目標】１、學會本課７個生字；能正確讀寫下列詞語：精彩、糟糕、謄寫、敬仰、出版、謹慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。２、有感情地朗讀課文。把自己感受最深的部分背下來。３、從父母對孩子的評價中體會到

【設計意圖】本設計努力體現(xiàn)新課程標準的思想，讓學生在自己的語言實踐活動中，去發(fā)現(xiàn)、去體驗、去感受，建構起他們自己的認識。主要表現(xiàn)為：１、以讀為主、在讀中思、讀中悟，對文中含義深刻的句子有自己的體悟，建

【學習目標】１、自學生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。２、以父母兩種不同的評價都是源于對作者的愛為主線，體會文章的思想感情。３、通過學習本文，使學生也能正確對待表揚與批評，體會文章描寫人物心情的

【教學目標】１、能有感情地朗讀課文，感受父愛與母愛的不同表達方式，理解父母兩種不同評價中包含的愛。２、懂得成功背后離不開父母的關愛、幫助，學會正確對待贊揚、批評等不同的評價。３、能以精當?shù)恼Z言表述自己

【學習目標】１、學會生字新詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。２、運用學過的一些方法去理解課文內容，體會文章的思想感情。３、感悟父母兩種不同的評價都是源于對作者的愛。４、體會文章的表達方法�！窘虒W重點】

【學習目標】１、學會生字新詞；能正確讀寫下列詞語：精彩、糟糕、謄寫、敬仰、出版、謹慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。正確、流利、有感情地朗讀課文。２、運用學過的一些方法抓住人物的細節(jié)描寫去理解課文內容

【教學目的】１、學會８個生字，正確讀寫新詞。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，把自己感受最深的部分背下來。３、了解課文內容，感悟作者對父母評價的理解。【教學重點、難點】作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評

【設計理念】本課竭力實現(xiàn)語文教學要達到的“書聲朗朗、議論紛紛、情意融融”的境界。堅持以讀為本，把“讀”貫穿于整個課堂。通過不同形式的讀，使學生更多、更直接地與文本對話，突破教學重難點，讓學生在讀的過程

【教學要求】１、結合課文理解“精彩極了”和“糟糕透了”的含義，感悟作者對父母評價的理解。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。【教學重難點】理解課文內容，感悟父母對孩子的愛。【教學過程】一、激趣引入同學們

【教學目標】１、學會本課７個生字；能正確讀寫下列詞語：精彩、糟糕、謄寫、敬仰、出版、謹慎、迫不及待、一如既往、引入歧途。２、有感情地朗讀課文。選自己感受最深的部分背下來。３、從父母親對孩子的評價中體會

【教學目標】１、有感情地朗讀課文，掌握生字新詞。２、通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同表達方式。３、學會正確對待別人的評價�！窘虒W過

【教學目標】１、學會生字，正確讀寫詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，把感受最深的部分背下來。３、理解課文內容，感悟“我”對父母評價的理解。４、提高自主閱讀、感悟的能力。目標之四有點空，不如根據(jù)這

【教材簡析】“可憐天下父母心”，父母的愛心如何讓孩子們真正地體會到？《“精彩極了”和“糟糕透了”》這篇文質兼美的課文無疑是一個很好的解讀教材。課文主要講作者童年時寫了一首詩后父親和母親截然不同的評價，

一、學習目標１、學會七個生字，正確讀寫下列詞語：精彩、糟糕、謄寫、濕潤、出版、謹慎、一如既往、引入歧途�ィ�、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點詞、句體會“精彩極了”、“糟糕透了”的含義；體會父母評

【教學目的】正確理解含意深刻的句子，體會兩種不同的愛。有感情地朗讀課文�！窘虒W難點】作者怎樣逐漸地理解父母兩種不同的評價中包含的愛�！窘虒W安排】第二課時�！窘虒W過程】引入本節(jié)課的學習。一、研讀童年故事

課前：我在西藏工作了十年，所以我看起來就像藏族了，我們通過一堂課互相了解。上課。一、導入１、每個身上都受到過表揚和批評，做好了──表揚，做錯了──批評，可是今天我們課文中的孩子做了一件事同時受到了表揚

【教學要求】１、指導朗讀，體會人物的思想感情。２、體會父母對作者的愛和作者對父母的感激之情。３、引導學生正確對待父母對自己的評價。４、培養(yǎng)學生朗讀、口語表達能力�！局�、難點】體會人物思想感情，引導正確

【教學目標】１、掌握本課生字詞，能正確讀寫下列詞語：精彩、糟糕、謄寫、濕潤、一篇、出版、謹慎、一如既往、引入歧途。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。把自己感受最深的部分背下來。３、了解課文內容，感悟作

【教學目標】１、自學生字新詞。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，研讀自己感受最深的部分并背誦下來。３、讀懂課文，感悟作者對父母不同評價的理解�！窘虒W策略】根據(jù)教學內容和學生的認知情況，主要采用四法：自

【研討的主要問題及對策】１、體驗性閱讀教學的探究。２、用心讀書，體會文章情感�！静呗浴浚薄⒃O計體驗閱讀環(huán)節(jié)，理性引導，讓學生“成為”文中的人物，入情入境，深入體會文章的情感。２、引導多元解讀，個性化理

【教學目的】１、學會本課７個生字，能正確讀寫下列詞語：精彩、糟糕、謄寫。２、有感情地朗讀課文，選自己感受最深的部分背下來�！窘逃�】從父母親對孩子的評價中體會到父母對孩子的愛�！景l(fā)展】通過體會含義深刻的

【教學目的】１、有感情地朗讀課文，理解課文內容，說說父親和母親對巴迪的詩為什么有不同的看法。２、抓住人物的動作、語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛的不同

《“精彩極了”和“糟糕透了”》是人教版小學語文第九冊第六單元中的一篇課文，主要寫作者在七八歲的時候，寫了人生中的第一首詩，媽媽對此的評價是“精彩極了”，父親的評價卻是“糟糕透了”；作者在“精彩極了”的

這是一篇外國作品，寫的是作者七八歲時寫了第一首詩以后，對來自媽媽贊揚和爸爸批評的即時感受，以及十二歲時和成年以后對這樣事的認識。深刻表達自己內心的體驗和升華的認識，是本課的主要特點。教學時，要依據(jù)課標

【教材分析】這篇課文講的是作者童年時，父親和母親對他的作品的截然不同的評價，這兩種評價對他產生的巨大影響，以及作者從這兩種評價中感悟到的愛。課文的重點、難點是作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的

我今天執(zhí)教的這一課是小學語文第九冊第六組的一篇課文，本組課文主要寫的是對童年生活的回憶。“精彩極了”和“糟糕透了”主要寫的是作者童年時，父親和母親對他的作品的截然不同的評價，這兩種評價對他產生的巨大影

【教學目標】１、認識６個生字，會寫１４個生字；正確，流利，朗讀課文，有感情地朗讀自己感受最深的句子。２、通過人物動作，語言和心理活動描寫的語句，體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛，感受愛

【學習目標】１、能正確，流利，有感情地朗讀課文。２、理解課文內容，感悟作者對父母評價的理解�！窘虒W重點，難點】感悟作者是怎樣逐漸理解父母良種不同評價中飽含的愛的�！窘虒W過程】一、引入１、板書課題，讀課

【教材分析】這篇課文講的是作者童年時，父親和母親對他的作品的截然不同的評價，這兩種評價對他產生的巨大影響，以及作者從這兩種評價中感悟到的愛�！窘虒W要求】１、學會本課７個生字。２、有感情地朗讀課文，選自

【設計理念】新課標下一節(jié)好的語文課應該是綠色課堂，即為充滿愛意、飽含情意、體現(xiàn)創(chuàng)意的課堂，本案力求體現(xiàn)、營造這種課堂氛圍。教學方法上以讀為本，以悟為媒，注意發(fā)展學生的語言、思維，帶領學生“品有字書之美

【教材分析】《“精彩極了”和“糟糕透了”》是小語教材第九冊第六單元中的一篇課文，主要寫作者在七八歲的時候，寫了人生中的第一首詩，媽媽對此的評價是“精彩極了”，父親的評價卻是“糟糕透了”；作者在“精彩極

【學習目標】１、學習課文，了解課文的主要內容，弄清巴迪父母的不同評價對孩子起了什么作用。２、訓練學生自讀自悟、質疑問難的能力，發(fā)展學生思維及語言表達能力。３、有感情地朗讀課文，把自己感受最深的部分背下

第一課時一、理解課題，把握文章大意１、昨天我們預習了課文，題目是（生齊說課題），板書“精彩極了”，問這個詞語的意思，再板書“糟糕透了”，問本詞語的意思。２、通過預習，結合課文內容，你能談談對課題的理解

【設計理念】以學定教，順學而導，在學生、教師、文本、作者、生活等多維度的對話互動中實現(xiàn)“三維目標”的有效整合�！窘虒W目標】１、學會本課生字新詞，在讀悟過程中運用深究重點詞、聯(lián)系上下文、打比方等方法理解

【教材分析】這篇課文講的是作者童年時，父親和母親對他的作品的截然不同的評價，這兩種評價對他產生的巨大影響，以及作者從這兩種評價中感悟到的愛。課文的重點、難點是作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的

【學習目標】１、認識６個生字，會寫１４個生字。正確讀寫“糟糕、謄寫、出版、慈祥、謹慎”等詞語。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，說說父母對巴迪的詩為什么有不同的看法。３、通過人物動作、語言和心理活動描

一、引入１、上課以前老師來做個調查，在家里時常得到父母表揚的同學有哪些，請舉一下手好嗎？老師數(shù)一下。同時有被父母批評的同學又有哪些呢？請舉一下手好嗎？老師又數(shù)一下。父母在表揚你的時候會怎么說？“適時給

【教材分析】這篇課文講的是作者童年時，父親和母親對他的作品的截然不同的評價，這兩種評價對他產生的巨大影響，以及作者從這兩種評價中感悟到的愛。課文的重點、難點是作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的

【課程目標】１、通過理解重點詞句，感悟作者對父母的評價的理解２、正確、流利、有感情地朗讀課文。把自己感受最深的部分背下來�！窘虒W重點、難點】對父母兩種截然相反的愛的理解�！菊n前準備】１、課件。２、收集

一、朗讀感受１、學生自由朗讀全文。２、出示文章第一句話：記得七八歲的時候，我寫了第一首詩。如果你就是文中的小作者，你會怎樣朗讀這句話？（興奮，激動，平靜，輕松。）３、朗讀媽媽的評價：出示：巴迪，這是你

【教學目標】１、學習課文，感悟作者對父母評價的理解。２、練習正確，流利有感情地朗讀課文�！窘叹邷蕚洹空n件。【教學過程】一、復習導入教后記：在教學本課時，我力求體現(xiàn)新課程標準的一些思想和理會，讓學生自主

【教學目標】指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。在反復的誦讀中，體會含義深刻的句子，逐步感悟母親和父親兩種不同表現(xiàn)形式的愛，并聯(lián)系實際，談談自己的感受。【教學重難點】“糟糕透了” 對“精彩極了”和兩種

【教材簡析】《“精彩極了”和“糟糕透了”》主要寫作者在七八歲的時候，寫了人生中的第一首詩，媽媽對此的評價是“精彩極了”，父親的評價卻是“糟糕透了”；作者在“精彩極了”的鼓勵中，在“糟糕透了”的警告中，

【學習目標】１、學會七個生字，正確讀寫下列詞語：精彩、糟糕、謄寫、濕潤、出版、謹慎、一如既往、引入歧途。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住重點詞、句體會“精彩極了”、“糟糕透了”的含義；體會父母評