【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、認識６個生字，會寫１４個生字。正確讀寫“糟糕、謄寫、出版、慈祥、謹慎”等詞語。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，說說父母對巴迪的詩為什么有不同的看法。

３、通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會父母的不同表達方式，理解父母兩種不同評價中包含的愛。

【重點、難點】

通過人物動作、語言和心理活動描寫的語句，體會父母的不同表達方式，理解父母兩種不同評價中包含的愛。

【課前準備】

１、預(yù)習(xí)課文。

２、課件。

【教學(xué)過程】

一、談話激趣，導(dǎo)出課題

１、找“精彩”的反義詞。

２、讀題：

課前板書：

１９、“精彩極了”和“糟糕透了”

請同學(xué)們齊讀課題！

二、檢查預(yù)習(xí)情況

１、通讀課文：

同桌分段讀課文，讀得好的表揚他，需要改進的幫幫他。

２、檢查生字詞：

摟住、自豪、位置、出版、慈祥、歧途、謹慎、糟糕、謄寫。

⑴指名學(xué)生帶領(lǐng)大家讀好這些詞語。

⑵說詞語的意思。

（總結(jié)學(xué)習(xí)方法。）

３、說說課文的主要內(nèi)容：

（現(xiàn)在請大家用上題目中的“精彩極了”和“糟糕透了”，用簡單的幾句話說說課文的主要內(nèi)容。）

課文寫了作者小時候?qū)懥艘皇自�，母親對此表示贊揚，父親則對此提出了嚴厲的批評，作者在這兩種不同的評價中成長，最后成為一名大作家。

三、探究課文

精彩：“我來學(xué)一學(xué)”：

在母親的眼里，巴迪寫一首＿＿＿＿＿＿的詩。

１、找出文中描寫母親表現(xiàn)的句子，用“～～～”劃下來，體會母親當(dāng)時的心情。

２、自主批劃，寫體會。

３、全班交流：

語段一：“母親一念完那首詩，眼睛亮亮的，興奮地嚷道：“巴迪，真是你寫的嗎？多美的詩��！精彩極了！”她摟住了我，贊揚聲雨點般落到我身上。

⑴抓住人物的語言、動作、神態(tài)指導(dǎo)朗讀。

⑵“贊揚聲雨點般” 落到我身上，母親還會怎么說？

⑶齊讀。

⑷小結(jié)：

（課文通過語言、動作、神態(tài)的描寫把母親寫得栩栩如生。）

４、體會巴迪的心情：

⑴假如你就是巴迪，你有這樣一位母親，你的心里會想些什么？

⑵巴迪的“得意洋洋”還表現(xiàn)在什么地方？

（可以抓住課文中關(guān)鍵詞句說說巴迪的表現(xiàn)。）

過渡：我實在等不及了，七點、七點一刻、七點半。快到八點，父親終于回來了。在父親的眼里，巴迪寫了一首怎樣的詩？

糟糕：“我再來學(xué)一學(xué)”：

在父親的眼里，巴迪寫了一首＿＿＿＿＿＿的詩。

１、出示閱讀提示，要求學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)：

⑴課中自己學(xué)：

①找出文中描寫父親批評我的句子，用“——”劃一劃，學(xué)著父親的樣子讀一讀。

②父親透過這首詩看到了什么？

⑵四人小組合作：

小組交流自己的體會。

２、學(xué)生自由朗讀、批劃、交流，教師巡視參與學(xué)生活動。

３、交流體會。

４、我們知道，巴迪寫的第一首詩引出了兩種截然不同的評價，那么，你們對這兩種評價有什么看法？

四、“我來寫一寫”

你最渴望的是哪種愛？說說理由，并把自己的想法寫下來。

１、寫一寫。

２、交流。

３、總結(jié)。

五、總結(jié)，升華感情

在人生的旅途中

有鮮花盛開的陽光大道

也有荊棘叢生的山間小路

在生活的道路上

我們渴望擁有“精彩極了”的贊美

但難免遇到“糟糕透了”的打擊

當(dāng)生活的小船航行在茫茫大海中

愿我們謹慎地把握住航向

使它不因“精彩極了”而得意揚揚

也不因“糟糕透了”而心灰意冷

而是在愛的鼓舞下

勇往直前，揚帆遠航

六、“我來想一想”（課后先學(xué)）

我來想一想：

請大家讀一讀１６～１７自然段：

１、找出難理解的地方，提出不懂的問題，試著找方法解決。

２、找找巴迪成功的原因。

【先學(xué)作業(yè)】

我特別欣賞這個作業(yè)設(shè)計，好好學(xué)習(xí)。

１、放聲朗讀課文，注意咬準字音，讀通句子：

我能讀通句子了�。ā睿�

我能流利地讀課文了�。ā睢睿�

２、我會給加點字注音，我還會利用工具書學(xué)懂詞語的意思：

（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）

糟糕謄寫歧途謹慎位置靦腆

我能正確給生字注音啦�。ā睿�

我知道了＿＿＿、＿＿＿、等詞語的意思啦�。ā睢睿�

３、請用簡單的幾句話說說課文的主要內(nèi)容，并說給家人聽。