【教學目標】

１、掌握本課生字詞，能正確讀寫下列詞語：精彩、糟糕、謄寫、濕潤、一篇、出版、謹慎、一如既往、引入歧途。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。把自己感受最深的部分背下來。

３、了解課文內容，感悟作者對父母評價的理解。

【教育方面】

正確理解父母對自己的評價。

【發(fā)展方面】

初步養(yǎng)成客觀辨證地看問題的思維習慣。

【教學重難點】

體會作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評價中飽含的愛的。

【教學手段】

小黑板、錄音、卡片。

【教學方法】

題目切入法、主線突破法、讀悟結合法。

【教學課時】

兩課時。

【教學過程】

一、復習引入

通過上一節(jié)語文課的學習，我們知道了什么？

（讓學生充分發(fā)言。）

對我寫的第一首詩，媽媽的評價是“精彩極了”，而爸爸的評價是“糟糕透了”，我當時并不理解父母的心。（板書：母親的評價、父親的評價）幾年后，我再看那首詩時，意識到了什么？父親怎樣評價我寫的短篇小說？（意識到父親的評價是對的，那的確是一首糟糕的詩。但此時作者還沒有完全理解父母截然不同的評價。）成年以后，我終于明白父母的不同評價究竟是怎么回事，那父母的不同評價究竟是怎么回事呢？請大家用自己喜歡的方式自由朗讀課文最后兩個自然段。試著提出幾個自己感興趣的或不懂的問題。

二、自由朗讀，找問題

（出示學法：讀中生疑。）

三、在學生提出問題的基礎上，教師歸納出幾個問題

小黑板出示：

１、“我越來越感到兒時是多么幸運�！边@是為什么？

２、父母親各自不同的評價對“我”起了什么作用？

３、怎樣理解“我謹慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股風刮倒”？

４、“我”為什么說“‘精彩極了’也好，‘糟糕透了’也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點──那就是愛”？

四、以學習小組為單位，邊讀邊討論上述問題

（出示：讀中釋疑。）

五、交流解答

１、因為作者既擁有母親慈祥的愛，鼓勵他滿懷信心地前進；又擁有父親嚴厲的愛，批評他，使他不至于被一時的成功沖昏頭腦。

板書：

慈祥、鼓勵、嚴厲、批評。

２、母親的評價是靈感和創(chuàng)作的源泉，父親的評價則起著警告的作用，時常提醒我“小心，注意，總結，提高�！�

（靈感和創(chuàng)作的源泉、警告、時常提醒。）

３、“精彩極了”是一種慈祥的、鼓勵式的愛，“糟糕透了”是一種嚴厲的、嚴格要求的愛，這兩種愛雖然表現(xiàn)形式不同，但目的是完全一樣的，那就是希望孩子健康成長。

板書：

愛。

六、請用“──”畫出自己感受最深的句子，并能聯(lián)系生活實際談感受

（出示：讀中升華。）

七、指導感情朗讀并試背自己感受最深的句子

（出示：背誦內化。）

八、結語，布置作業(yè)

我們身邊都有深愛自己的父母，他們是以哪種方式愛自己的呢？是慈祥的、鼓勵式的愛，還是嚴厲的、批評式的愛，你們能理解他們嗎？請你用二三百字寫下來。

【板書設計】

１９、“精彩極了”和“糟糕透了”

“精彩極了”和“糟糕透了”

↓↓

母親的評價父親的評價

↓↓

慈祥鼓勵嚴厲批評

↓↓

靈感和創(chuàng)作的源泉警告、時常提醒