【教學要求】

１、指導朗讀，體會人物的思想感情。

２、體會父母對作者的愛和作者對父母的感激之情。

３、引導學生正確對待父母對自己的評價。

４、培養(yǎng)學生朗讀、口語表達能力。

【重、難點】

體會人物思想感情，引導正確對待家長的評價。

【教法】

指導朗讀，引導體會。

【學法】

朗讀體味、角色表演、交流感受。

【教學設計】

一、導入課文

１、同學們，這里是一個七、八歲的孩子寫的第一首詩歌，奇怪的是媽媽看了說精彩極了，而爸爸的評價卻是糟糕透了。是爸爸媽媽的審美觀點不同，還是他們的欣賞水平有高低？到底是怎么一回事？父母的不同評價對這個孩子的成長有什么影響？

２、引導學習。

二、自由朗讀，熟悉內容

同桌交流：本文主要寫的是什么？

三、朗讀指導，體會感情

媽媽如何評價小巴迪的詩，該怎樣讀？

爸爸如何評價小巴迪的詩？（引導分角色朗讀和表演）

四、發(fā)揮想象，拓展思維

小巴迪此時爬在床上會想些什么？（交流、回答）

你認為巴迪的爸爸媽媽的評價正確？為什么？（交流、回答）

朗讀末三小節(jié)（小聲自由讀）

在作者看來，爸爸媽媽的評價誰是誰非，從作者的哪些語句可以看出？

用線條畫出你感興趣或認為對自己的學習、創(chuàng)作有幫助的語言。

引導談話，體會人物感情，完成 板書。

五、思維拓展

平時在家中，爸爸媽媽對你的學習、作業(yè)方面的評價態(tài)度是怎樣的？當時的感受怎樣？現(xiàn)在呢？

六、總結談話

同學們，受到批評和表揚是我們常遇到的，我們要正確對待這兩種愛的評價：遇到表揚時想到這是對自己的鼓勵，應繼續(xù)努力；遇到批評時想到這是對自己的嚴格要求，應更加發(fā)奮。這樣，乘著愛的小船，我們一定能達到成功的彼岸。

【板書設計】

１９、“精彩極了”和“糟糕透了”

慈母嚴父

鼓勵提醒

愛