【教學(xué)目標】

１、能有感情地朗讀課文，感受父愛與母愛的不同表達方式，理解父母兩種不同評價中包含的愛。

２、懂得成功背后離不開父母的關(guān)愛、幫助，學(xué)會正確對待贊揚、批評等不同的評價。

３、能以精當(dāng)?shù)恼Z言表述自己的思辯成果。培養(yǎng)圍繞問題情境深入閱讀，開展思辯的能力和習(xí)慣。

【教學(xué)課時】

第二課時。

【過程預(yù)設(shè)】

一、借助課題，復(fù)習(xí)回顧

師：（課前板書：“精彩極了”和“糟透極了”），今天，咱們學(xué)習(xí)一篇課文（生讀課題），預(yù)習(xí)過課文了嗎？能不能用上課題說說話？

二、創(chuàng)設(shè)情境，引起思辯

１、師：大家知道本文作者是美國作家巴德·舒爾伯格。這是巴德的有關(guān)資料：

（投影：介紹作者的主要文學(xué)創(chuàng)作成就。）

你能根據(jù)這些材料概括地說說巴德是一個怎樣的作家？）文中也有一句話講到他的創(chuàng)作成就，你能找出來讀讀嗎？

２、創(chuàng)設(shè)問題情境，引起思考：

有一次，他的作品榮獲了一項國際大獎。站在領(lǐng)獎臺上，他感慨萬千。按照慣例，他將發(fā)表一段獲獎感言。獲獎感言一般是用來表達謝意的，通過昨天的學(xué)習(xí)你認為，他在獲獎感言中應(yīng)當(dāng)感謝誰？

３、探究課文，展開思辯，感受父母的“愛”：

⑴學(xué)習(xí)１～１４自然段，找出母親贊揚我的句子，研讀。

⑵再學(xué)１～１４自然段，找到父親批評我的句子，研讀。

⑶師：這樣嚴厲的父親，這樣嚴厲的批評，以至于讓我受不了，讓我失聲痛哭。那為什么你們認為也要感謝他呢？請同學(xué)們再認真讀讀課文，從文中找到理由。

⑷師：聽了你們的話，老師認為，父親的實事求是的批評也是很重要，他時刻讓我保持清醒的頭腦，看到自己的不足，然后去修改提高。真應(yīng)該感謝父親。

⑸師：對于我的不成熟的作品，母親用“精彩極了”給我鼓勵，父親用“糟糕透了”給我批評。那么，在這次頒獎大會之后，我拿到剛剛榮獲大獎的作品給父母過目，母親和父親分別會怎么說呢？

（師當(dāng)作者，生當(dāng)父親或母親，即興對話。）

⑹師小結(jié)。

板書：

“愛”

⑺師：同學(xué)們，課文１６自然段有幾句話，表達了作者對父愛和母愛的理解，你找到了嗎？

課件出示：

一個作家，應(yīng)該說……“小心、注意、總結(jié)、提高”（自由讀──質(zhì)疑──討論：“歧途”是什么意思？文中的“引入歧途”指什么？──齊讀）

４、書面練習(xí)，概括提升：

⑴師：這是文中的我對父母之愛的感悟，學(xué)到這兒，你們能不能根據(jù)自己的理解，任意選擇一題寫一寫呢？

課件出示填空：

“精彩極了”是母親對孩子的＿＿，母愛像＿＿，它＿＿。

“糟糕透了”是父親對孩子的＿＿，父愛像＿＿，它＿＿。

⑵再讀作者的感悟。

三、回應(yīng)開頭，問題解決

１、師：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們都知道了，課文中我的成功應(yīng)該感謝母親的鼓勵和父親的批評。老師覺得，“我”的成功，還應(yīng)感謝一個人，你們知道師誰嗎？

（研讀最后一個自然段。）

２、帶著自己的理解和感悟，再次朗讀這段話，將它銘記于心。

３、完成獲獎感言。可在前面所寫“理解、填空”的基礎(chǔ)上添加內(nèi)容，組織成獲獎感言。

４、學(xué)生發(fā)表獲獎感言，師生共同賞析。

５、總結(jié)，勸勉。