【教學(xué)目標(biāo)】

１、理解課文內(nèi)容，感受小女孩命運的悲慘，體會作者的思想感情。

２、領(lǐng)悟作者由現(xiàn)實生活展開的合理想象，有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重難點】

從含義深刻的語句中體會作者的情感。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體有關(guān)課件。

【教學(xué)方法】

以情境教學(xué)法為主，輔以自主，探究，合作的方法。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，順勢導(dǎo)入

１、談話：

新年到的時候，你會做些什么？說說你的大年夜是怎樣度過的？

（多媒體展示大年夜的圖像。）

２、導(dǎo)入新課：

是��！你們的大年夜是那樣的熱鬧，那樣快樂，可是有一個小女孩，她也是和你們一樣的孩子，在大年夜里，她孤苦伶仃地在街頭流浪……

（出示課件：小女孩在街頭。）

二、溫故整體感知

１、自由說一說通過初讀你們都學(xué)到了什么？

（我知道故事的內(nèi)容，課文的順序……）

２、小女孩為什么在大年夜賣火柴？

三、精讀細(xì)嚼，體會處境

聽配樂課文錄音第二段：

（多媒體：播放配樂課文朗讀。）

１、小女孩幾次擦燃的火柴？都看到了什么？為什么會看到這些？

（出示課件６～１４。）

（引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的有關(guān)語句，自由說小女孩看到大火爐，烤鴨等五種幻景，體會小女孩生活的可憐，命運的悲慘。）

２、自主讀文，暢談感受。

（細(xì)讀小女孩幻想的部分，體會小女孩當(dāng)時迫切想得到各種美好東西的心情及命運的悲慘。）

３、自由練讀，讀出感受。

（出示文中的重點句，通過不同層次的引導(dǎo)，讓學(xué)生用最使自己感動的方式來朗讀課文，置身于小女孩當(dāng)時的困境之中，反復(fù)咀嚼品味，達(dá)到感染他人的目標(biāo)。指名讀：師生間互相點評，并引導(dǎo)學(xué)生把讀到、聽到的感受說出來。）

４、小女孩的結(jié)局怎樣？她的命運到底如何呢？

四、精讀入情，升華感情

（多媒體相機(jī)出示兩個句子。）

１、他們倆在光明和快樂中飛走了，越飛越高，飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了。

２、誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福跟著奶奶一起走向新年的幸福中去。

（小女孩只是在幻景中看到了她渴望得到的一切，但現(xiàn)實是殘酷無情的。）

⑴小女孩死了，為什么還“兩腮通紅、嘴角帶著微笑”？

⑵文中還有哪些句子讓你動情，讀給大家聽聽。

五、拓展延伸，個性表達(dá)

１、假如小女孩來到我們中間，你會怎樣說，怎樣做？想送什么禮物給她？

２、課外讀一讀安徒生的其他童話故事。

（多媒體展示安徒生童話。）

六、作業(yè)

１、續(xù)寫《賣火柴的小女孩來我家》。

２、讀《安徒生全集》。