【教學(xué)目標(biāo)】

１、借助MTV精美的畫面，通過朗讀課文，讓學(xué)生與作者的心靈產(chǎn)生共鳴，體會(huì)小女孩命運(yùn)的悲劇，社會(huì)的不公，從而產(chǎn)生高興──悲傷──悲憤的思想感情。

２、通過小組合作的形式，讓學(xué)生討論“女孩之死誰之過？”這一問題，從而挖掘出作品中蘊(yùn)涵的強(qiáng)烈的人道主義精神。

【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

１、引導(dǎo)學(xué)生從讀中感悟，深入體會(huì)本文的中心。

２、感受作者用最美的表現(xiàn)形式，描寫最凄慘結(jié)局的寫法。

【教學(xué)設(shè)想】

在運(yùn)用多媒體進(jìn)行的教學(xué)設(shè)計(jì)中，教學(xué)策略是圍繞教學(xué)目標(biāo)來進(jìn)行的。因此，在運(yùn)用課件時(shí)，遵循整體優(yōu)化的原則。根據(jù)本課主題和重、難點(diǎn)，從“情感領(lǐng)悟”“朗讀指導(dǎo)”幾個(gè)方面制定教學(xué)目標(biāo)。課件的運(yùn)用，能渲染氛圍，使學(xué)生得到情感熏陶，從而有效地提高課堂教學(xué)效果。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，明確目標(biāo)

１、出示幻燈片一：

一張“天鵝”的圖片，同時(shí)播放圣桑的《天鵝》，營造一種悲劇氣氛。同時(shí)顯示本課主題“享受讀書”動(dòng)畫效果出示“老師寄語”，并指名讀。

“去靜下心來讀一本好書，去與作者產(chǎn)生心靈的交融；去感受作品中主人公的喜、怒、哀、樂；去享受讀書的滋味。”

通過讀這段話，讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)──與作者與文本產(chǎn)生對(duì)話，從情感入手，體會(huì)《賣火柴的小女孩》的悲慘命運(yùn)。

二、初讀課文，整體把握

出示幻燈片二，彩燈閃爍的圣誕樹和本課課題。

１、同學(xué)們喜歡用什么方式讀課文？

默讀、大聲朗讀、站著讀、兩個(gè)人一起讀。

“好，老師給你們配上音樂，自由讀”

２、書讀完了，用一個(gè)詞來說說你的感受：

高興──生氣──難過。

說說你為什么會(huì)有這些感受？

三、借助ＭＴＶ動(dòng)畫《火柴天堂》，進(jìn)一步加深感受，關(guān)掉MTV音樂，老師根據(jù)畫面配音解說

畫面上小姑娘那閃爍的大藍(lán)眼睛中交替出現(xiàn)的希望與失望的眼神，能讓所有在場(chǎng)的人為之動(dòng)容，為之流淚。這一教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)，有利于課文內(nèi)容的展開。

四、看完動(dòng)畫后，繼續(xù)談感受

生：我想哭

生：我想揍那個(gè)拿女孩鞋的男孩一頓。

生：我想給那個(gè)女孩送吃的。

生：當(dāng)女孩眼前產(chǎn)生幻象高興時(shí)，我也替她高興。

１、文章的哪些地方令你感到高興、難過、生氣？

２、找出課文中有關(guān)的句子，讀一讀。

３、怎樣才能讀出這種感受？

五、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)感情

１、高興的句子：

小女孩五次擦燃火柴所看到的美麗幻景。怎樣才能讀出小女孩當(dāng)時(shí)高興的心情呢？

抓住重點(diǎn)詞語，注意語氣助詞。

重點(diǎn)指導(dǎo)第一次擦燃火柴。

２、精讀本段：

讀出小女孩敢擦燃火柴的勇氣。

讀出小女孩面對(duì)美麗溫暖大火爐那喜悅與舒服的感受。

讀出火柴光亮熄滅回到現(xiàn)實(shí)的冷酷無情。

３、在讀中感悟的基礎(chǔ)上討論：

小女孩為什么會(huì)在火柴的光亮中看到大火爐？

依照這段的讀法讀其余四次擦燃火柴看到的。

六、通過對(duì)比，揭示中心

１、幻景的美麗，現(xiàn)實(shí)的殘酷，造成了什么結(jié)果？

找出描寫小女孩死了句子。

（文后三個(gè)自然段。）

２、出示幻燈片三、小女孩凍死在墻角，手里捏著一把火柴。圖文對(duì)照，朗讀后三個(gè)自然段。

３、小女孩的死是痛苦的？還是幸福的？

多數(shù)學(xué)生認(rèn)為是痛苦的，部分學(xué)生認(rèn)為是幸福的。

小女孩愿意死嗎？

生：愿意，因?yàn)樗�活著太痛苦�?/p>

生：不愿意，她還太小，還沒嘗到生活的甜頭。

一個(gè)學(xué)生說：如果在生活中你爸爸總是打你，那你不愿意死嗎？

全班交流，找出依據(jù)。

４、動(dòng)畫出示：

“女孩之死誰之過？”幾個(gè)大字。

５、小組討論以上問題，并簡(jiǎn)單列出原因，作好記錄：

⑴小女孩太冷；

⑵小女孩太餓；

⑶小女孩沒人同情她；

⑷她爸爸打她；

⑸社會(huì)不公平。

小女孩的死對(duì)她來講是一種解脫。可現(xiàn)實(shí)生活并沒有天堂，那只不過是人們的美好愿望。

此處對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命可貴的教育。

七、聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)孩子們的同情心

１、作者為什么安排這樣的結(jié)局？你對(duì)這樣的結(jié)局滿意嗎？

２、如果讓你改寫結(jié)尾，你將怎樣寫？

（這一問題的設(shè)計(jì)，意在讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活的美好，表達(dá)對(duì)小女孩的同情之心。）

八、回歸全文，經(jīng)歷整個(gè)過程

這個(gè)童話以它永久的魅力，影響著一代又一代人，人們把這個(gè)故事排成電影，編成歌，制成動(dòng)畫。下面讓我們?cè)俅斡眯撵`來感受一下這篇童話的美麗與凄慘。

再次播放熊天平制作，齊秦演唱的《火柴天堂》。使學(xué)生的整個(gè)身心沉浸在美妙的童話之中，達(dá)到享受讀書的目的。