一、談話導(dǎo)入

１、１９世紀(jì)丹麥偉大的童話作家安徒生曾經(jīng)說(shuō)過這樣一句話：“擁有生命是幸福的，只要你擁有健美的心靈，什么樣的厄運(yùn)也不能奪走你的幸福。”那么，應(yīng)該說(shuō)只要活著，就能體會(huì)到幸福的存在，可是在《賣火柴的小女孩》里卻有這樣一段話（出示）：“誰(shuí)也不知道：她曾經(jīng)看到過那么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福地跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去。”我們知道，其實(shí)在這之前，小女孩已經(jīng)在美麗的幻景中被凍死了，為什么還要說(shuō)“她曾經(jīng)多么幸福地跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去”呢？

２、學(xué)生討論回答：

生：因?yàn)樗�在被凍死前看到過許多美麗的東西。因?yàn)樗�在臨死前看到過奶奶……

師：這一切都是真實(shí)的嗎？小女孩看到什么美好的東西會(huì)使她感到那么幸福呢？

二、品讀、感悟

１、錄音朗讀課文第二段，思考：

在小女孩的心中，幸福是什么？

２、四人小組討論、交流。

３、全班交流，得出結(jié)論：

是因?yàn)樾∨�孩擦燃火柴，在幻想中得到了火爐、烤鵝、圣誕樹，最重要的事，還見到了親愛的奶奶。

板書：

火爐──烤鵝──圣誕樹──奶奶

４、出示：

為什么小女孩覺得有一個(gè)溫暖的火爐就是幸福呢？

請(qǐng)你輕聲讀一讀第５自然段，聯(lián)系上下文，抓住含義深刻的句子，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

５、自由選擇合作伙伴，交流學(xué)習(xí)成果。

６、全班交流：

抓住重點(diǎn)句進(jìn)行感悟：

⑴“她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。”

理解含義：

小女孩在幻景中是那么溫暖，但是回到現(xiàn)實(shí)中，包圍她的只是這寒冷、漆黑的夜。

板書：

渴望溫暖現(xiàn)實(shí)寒冷

⑵“這是一道奇異的光�！�

含義：

因?yàn)樗�寒冷難耐，在恍惚中把一根火柴的光看得非常神奇，把一根火柴的熱看得非常溫暖。

⑶“她敢從成把的火柴里取出一根來(lái)……來(lái)暖和暖和她的小手嗎？她終于抽出了一根�！�

含義：

火柴是用來(lái)維持生計(jì)的，平日肯定舍不得用一根，但她實(shí)在是太冷了。

７、由于難忍的寒冷，小姑娘幻想得到火爐，那么她為什么會(huì)幻想到噴香的烤鵝呢？

四人小組討論：

一位同學(xué)朗讀，其他同學(xué)先聽，然后聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)體驗(yàn)，討論從這段話中，你感悟到了什么？你能不能補(bǔ)充板書？板書：食物 饑餓

要點(diǎn)：

⑴富人的生活和窮人的生活差別是那么大，當(dāng)窮人還在忍饑挨餓的時(shí)候，富人卻能在布置精美的餐桌前享用豐盛的圣誕大餐。

⑵小女孩眼前只是一堵又厚又冷的墻，冷酷的現(xiàn)實(shí)，隔絕了她和美好的幻想，當(dāng)小女孩回到現(xiàn)實(shí)中來(lái)時(shí)，只會(huì)更加痛苦。

８、雖然幻想消失后，現(xiàn)實(shí)會(huì)更讓人感到痛苦，但是小女孩仍然無(wú)法抑制內(nèi)心對(duì)幸福的渴望，她一次又一次擦燃了火柴。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧x一讀第二段剩下的部分，再仔細(xì)想一想，那句話你認(rèn)為含義深刻，值得我們?nèi)ズ煤闷纷x的？

教師引導(dǎo)，重點(diǎn)領(lǐng)悟第四次幻想中含著的意思。

（自由選擇學(xué)習(xí)伙伴，小組合作，進(jìn)行交流。）

結(jié)合討論，板書：

快樂寂寞疼愛孤苦

問：這四次幻想中，給你留下印象最深的是哪一次？為什么？

反復(fù)引讀，細(xì)細(xì)品味。

９、５次擦火柴，在感情上有變化嗎？請(qǐng)五位同學(xué)讀五次擦火柴的過程，其他同學(xué)找一找，劃一劃，你是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的。

出示：

⑴啊，哪怕一根小小的火柴，對(duì)她也是有好處的！她敢從成把的火柴里抽出一根，在墻上擦燃了，來(lái)暖和暖和她的小手嗎？她終于抽出了一根。

⑵她又擦了一根。

⑶她又擦著一根火柴。

⑷她在墻上又擦了一根火柴。

⑸她趕緊擦著了一整把火柴，要把奶奶留住。

感情一次比一次強(qiáng)烈，比起溫暖、食物、快樂，她更渴望的是見到奶奶，更渴望親人的關(guān)愛。

１０、文章寫這幾次幻想的目的是什么呢？（幻想越美好，現(xiàn)實(shí)越痛苦）你覺得什么是幸福呢？為什么現(xiàn)實(shí)中，小女孩連這些起碼的吃飽、穿暖、有人疼的愿望，都沒法實(shí)現(xiàn)呢？

討論明白：

課文通過記敘一個(gè)賣火柴的小女孩在大年夜凍死餓死在街頭的悲慘故事，深刻控訴了當(dāng)時(shí)丹麥社會(huì)貧富懸殊的不合理性，表達(dá)了作者對(duì)小女孩悲慘命運(yùn)的深切同情。同學(xué)們，我們是幸福的一代，我們有幸生長(zhǎng)在人人平等的社會(huì)主義國(guó)家，我們應(yīng)該珍惜身邊的一切，好好地學(xué)習(xí)，用自己最優(yōu)秀的成績(jī)來(lái)回報(bào)我們偉大的祖國(guó)媽媽。你們說(shuō)是嗎？

小女孩悲慘的遭遇震撼了許多人，有一位９歲的中國(guó)小姑娘寫了一首名為《你別問，這是為什么》的小詩(shī)，下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地去讀一讀這首詩(shī)，聽后討論：

你愿意為小女孩做些什么？

出示小詩(shī)：

你別問，這是為什么

媽媽給我兩塊蛋糕，

我悄悄地留下一個(gè)。

你別問，這是為什么？

爸爸給我穿上棉衣，

我一定不把它穿破。

你別問，這是為什么？

哥哥給我一盒歌片，

我選出了最美的一頁(yè)。

你別問，這是為什么？

晚上，我把它們放在床頭邊，

讓夢(mèng)兒趕快飛出我的被窩。

你別問，這是為什么？

我要把蛋糕送給她吃，

我要把棉衣給她去擋風(fēng)雪，

再一塊兒唱那最美麗的歌。

你想知道她是誰(shuí)嗎？

請(qǐng)你去問一問安徒生爺爺──

她就是賣火柴的那位小姐姐。

⑴有感情地朗讀這首兒童詩(shī)，讀出你的理解。

⑵說(shuō)說(shuō)自己愿意為小女孩做些什么？

三、課外延伸

發(fā)揮想象，以《假如賣火柴的小女孩來(lái)到我的身邊》為題，寫一段話。