【教材分析】

主要寫了賣火柴的小女孩又冷又餓，劃火柴后看到了又大又暖的火爐，看到了烤鵝，看到了美麗的圣誕樹，看到了親愛的的奶奶，最后寫小女孩在美好的幻想中死去了。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)習(xí)本課生字新詞；理解課文思想內(nèi)容。

２、從理解重點詞句中體會作者的思想感情。

３、從最后三個自然段的含義深刻的語句中體會作者的思想感情。

４、通過理解課文思想內(nèi)容，激起對資本主義社會里貧苦兒童悲慘生活的同情。更加珍惜今天幸福生活。

【課前準(zhǔn)備】

１、查閱有關(guān)安徒生的資料。

２、制作課件。

【課時安排】

２課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)入新課，介紹作者

１、解題：

今天我們學(xué)習(xí)一篇新的課文。

２簡介資料。了解作者。

二、初讀課文，感知內(nèi)容

１、快速瀏覽課文：

思考：

這篇課文寫了一件什么事？

２、檢查生字新詞認(rèn)讀情況。

３、默讀課文，思考小女孩擦燃了幾次火柴？每次看到了什么？

三、理解課文

１、找出第一次擦燃火柴的段落：

指名讀，思考：

小女孩為什么要擦燃火柴？結(jié)合上文談?wù)劇?/p>

（凍得又紅又腫、冷、餓。）

追問：

小女孩為什么不回家？她希望得到什么？

看錄象，體會小女孩的處境。

她擦燃火柴前的心情怎樣？之后呢？

指導(dǎo)朗讀：

你應(yīng)怎樣讀？

火柴滅了，火爐也隨之不見了，小女孩會怎樣呢？

２、歸納學(xué)習(xí)第一次擦燃火柴的過程，自學(xué)第二、三、四次擦燃火柴的有關(guān)段落。

３、重點理解：

“飛到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方去了�！�

追問：小女孩真的能找到那沒有寒冷，沒有饑餓，也沒有痛苦的地方嗎？

朗讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文

指名朗讀全文，思考：

小女孩每次擦燃火柴看到了什么？她為什么會看到這些？

聽磁帶朗讀最后兩個自然段，劃出感受最深的句子。

“她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去�！边@句話中出現(xiàn)兩個“幸�！�，你是怎么理解的？

小女孩死了，在大年夜凍死了，你的心情是怎樣的？此時此刻你想對小女孩說點什么？小女孩看到的都是真實的嗎？在凍死以前神志不清時產(chǎn)生的幻覺，也就是作者的想象，作者這種合理的想象，是我們分外同情這個小女孩。

１、歸納課文主要內(nèi)容和中心思想。

２、研究表達(dá)方法：

⑴作者是如何表達(dá)自己的思想感情的？

⑵這篇課文在寫作方法上還有那些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

三、全班交流

《賣火柴的小女孩》這個童話學(xué)生們以前就聽、看過多次，在課堂上，老師通過播放錄像，激發(fā)學(xué)生們的興趣，有利于學(xué)生理解課文內(nèi)容。

這兩個句子是文章的重點，理解了這兩個句子的含義，也就體會出了文章的中心。

四、總結(jié)課文

五、作業(yè)設(shè)計與拓展

１、必做題：

⑴有感情地朗讀課文。

⑵畫一個圖表，寫出想象的內(nèi)容。

２、選做題：

閱讀安徒生的童話。

【板書設(shè)計】

賣火柴的小女孩

現(xiàn)實──幻像──現(xiàn)實

賣火柴火爐溫暖

烤鵝食物

擦火柴圣誕樹快樂凍死街頭

奶奶愛撫

【教學(xué)反思】

“良好的開端是成功的一半。”因此，在導(dǎo)入部分我利用多媒體展示作者安徒生的圖片，相機(jī)介紹他的背景及創(chuàng)作《賣火柴的小女孩》的背景，有效地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)了搜集并處理、利用信息的能力，同時激發(fā)學(xué)生深入學(xué)文的探究意識。