【教學目標】

１、學會本課生字新詞。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、理解課文內(nèi)容，感受賣火柴小女孩命運的悲慘，體會作者的思想感情。

４、領悟作者基于現(xiàn)實合理想象的表達方法。

【課時安排】

２課時。

【教學過程】

第一課時

一、導入

同學們一定都讀過童話故事，那你們當中有沒有誰知道“安徒生”呢？安徒生，１９世紀丹麥著名的作家，被稱為“世界童話之王”。他家境貧寒，１４歲開始自謀生計。他一生寫了１６０多篇童話。他的童話愛憎分明，想象力豐富，構(gòu)思巧妙，情節(jié)生動。

今天，我們就來學習他的一篇著名童話《賣火柴的小女孩》。

二、整體感知，理清線索

１、自讀課文：

讀前設問：

本文寫了什么內(nèi)容？按什么順序?qū)懙模空n文寫作順序是怎樣的？

２、明確：

本文寫的是在大年夜一個小女孩流浪街頭賣火柴，冷得幾次擦燃火柴，產(chǎn)生一次次幻象，最后凍死了。全文是按事情發(fā)展順序?qū)懙摹?/p>

具體順序：

賣火柴──擦火柴──人死去。

板書：

三、學習“賣火柴”這一部分內(nèi)容

１、默讀思考：

讀了這一段，你都知道了什么？體會到了什么？

（故事發(fā)生的時間是大年夜，地點是街上，當時的天氣冷極了，一幅悲慘、凄涼冷清的景象。）

２、作者在描述小女孩生活情況的時候，著重抓住一些細節(jié)描寫。讀讀這部分內(nèi)容，想想這些細節(jié)描寫的作用是什么？

⑴對小女孩的鞋是細節(jié)描寫。

（說明她窮得連鞋都穿不起，男孩拿鞋跑說明她被人欺負。）

⑵課文中對女孩的頭發(fā)是細節(jié)描寫，“頭發(fā)打成卷兒披在肩上，看上去很美麗，不過她沒注意這些�！�

（說明小女孩是一位美麗的小姑娘，但是她卻貧窮，又冷又餓，根本注意不到自己的美麗。）

⑶“每個窗子都透出燈光來，街上飄著一股烤鵝的香味”是細節(jié)描寫。

（作者運用對比的方法告訴人們，資本主義是多么不平等，有的人富有，有的人流浪街頭。）

⑷“天快黑了，又下著雪”是細節(jié)描寫。

（這樣寫能進一步烘托出女孩的可憐與孤獨。）

３、指導朗讀：

小女孩是多么可憐，值得同情。在朗讀的時候要讀出這種感情。

４、小結(jié)：

這一段突出描寫了小女孩生活的悲慘，沒吃沒穿又冷又餓，得不到同情和幫助，我們讀了也禁不住萬分同情，那么作者是怎么體現(xiàn)出這種感情，讓我們受到強烈的震撼呢？具體體現(xiàn)在哪幾方面呢？

體現(xiàn)在：

⑴運用細節(jié)描寫刻畫人物。

⑵運用對比烘托人物。

⑶語言樸素，感情真摯。

四、布置作業(yè)

１、抄寫詞語。

２、朗讀課文，進一步體會感情。

第二課時

一、學習“擦火柴”這一部分內(nèi)容

１、默讀思考：

課文寫了小女孩幾次擦火柴，各出現(xiàn)了什么幻景？

自由讀第一次擦火柴部分。思考：

為什么會出現(xiàn)火爐的幻景？

“她敢從成把的火柴中抽出一根來……嗎？”怎么理解？

（賣不了火柴會挨打。她不敢隨便取，因為火柴是他們家生活的依靠，但她實在冷得受不了，終于抽出了一根，進一步說明她冷，渴望溫暖，所以會出現(xiàn)大火爐的幻景。）

２、小組討論學習，完成表格：

第幾次擦燃火柴現(xiàn)實幻景說明現(xiàn)實

第一次寒冷火爐渴望溫暖火柴滅了火爐不見了

第二次饑餓烤鵝渴望食物烤鵝不見了

第三次孤獨圣誕樹渴望快樂圣誕樹不見了

第四、五次痛苦奶奶渴望幸福跟奶奶飛走了

３、小結(jié)：

因為冷才出現(xiàn)火爐，因為餓才出現(xiàn)烤鵝，因為孤獨才出現(xiàn)圣誕樹和奶奶，這些幻想都隨火柴的熄滅而消失，使本來就痛苦的小女孩更加痛苦，這一段主要寫小女孩的四次幻想和產(chǎn)生這些幻想的原因，反映了小女孩對美好生活的追求，顯示了生活的痛苦和命運的悲慘。

４、指導朗讀：

讀出小女孩生活的痛苦和命運的悲慘。

二、學習“小女孩死去”這一部分內(nèi)容

１、讀后思考：

⑴這一段主要寫了什么？

⑵作者為什么要用“兩腮通紅，嘴角帶著微笑”，寫小女孩死去的神態(tài)？為什么要寫明是在大年夜凍死的呢？

⑶怎樣理解課文結(jié)尾的那幾句話。

（寫小女孩死去的神態(tài)，證明她是在幻想、幸福與歡樂中死去，這就使幻想與現(xiàn)實形成了鮮明而強烈的對比，再加上“大年夜”這本應得到的歡樂和幸福，更增強了這種對比效果，加深了人們對女孩的同情，啟發(fā)人們深思。）

２、指導朗讀：

小女孩凍死了，我們對她寄予了無限的同情和憐惜。讀這一部分，體會作者的思想感情，融入自己的感情，深情地讀出來。

三、整體理解課文

１、回憶課文內(nèi)容，歸納中心思想。

（這篇課文講了一個賣火柴的小女孩大年夜凍死街頭的故事，表達了作者對窮苦人民悲慘遭遇的同情及對統(tǒng)治者的不滿，揭露了資本主義社會的罪惡。）

２、總結(jié)寫法：

⑴運用細節(jié)描寫刻畫人物；

⑵想象豐富深化中心。

３、學習表述：

這篇文章是童話，也是很典型的一篇文章，讀了之后不覺熱淚盈眶，那么究竟是什么讓我們感動呢？

⑴這四次幻想表現(xiàn)了作者豐富的想象，作者以小女孩心理特點和具體環(huán)境為依據(jù)，符合小女孩的迫切要求，這樣是合理的，脫離了實際，憑空捏造的想象只給人虛假的感覺，這是我們所要學習的一個方面。

⑵詳細的刻畫，環(huán)境的襯托則是我們所要學習表述的另一個方面，文章細致的描寫（例如：小女孩的頭發(fā)、小女孩的鞋），深刻地寫出了女孩的可憐，環(huán)境的襯托也起到了一定的作用（例如：每個窗子都透出燈光來……）也反映出女孩的可憐凄涼。對照以上兩點，用筆在書中畫出這兩方面。

四、總結(jié)

１、這篇文章寫了一個可憐小女孩的悲慘命運，讀了這篇課文，請結(jié)合自己的生活，談一談你的感受。

２、感動之余寫一篇讀后感，把自己的真實感受寫出來。

五、布置作業(yè)

１、抄寫本課生字詞。

２、理解文中最后三個自然段的含義。

【教學反思】

在學法上，應認真通讀課文，在整體把握故事內(nèi)容的基礎上，把課文分成三部分，再逐一引導學生精讀。通過析詞句，議內(nèi)容，領悟中心，引導感情朗讀，升華學生情感，深化理解。

“她曾經(jīng)多么幸福，跟著她的奶奶走向新年的幸福中去�！边@句話中的兩個“幸�！钡牡囊馑己芏嗤瑢W不是很明白，這是本文教學的一個重點，也是一個難點。教學時要引導學生聯(lián)系上下文，抓住“曾經(jīng)”和“走向”兩個詞語來理解。曾經(jīng)的“幸�！� 是小女孩在臨死前的種種美好的幻，走向的“幸福 ”是小女孩死后的沒有寒冷沒有饑餓沒有痛苦的生活。