【教學(xué)目標(biāo)】

１、理解課文思想內(nèi)容，激起對(duì)資本主義社會(huì)里貧苦兒童悲慘生活的同情。

２、領(lǐng)悟作者由現(xiàn)實(shí)生活所展開(kāi)的合理想象的表達(dá)方法。

３、學(xué)習(xí)本課生字新詞；從理解重點(diǎn)詞句中體會(huì)作者的思想感情。

４、正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、從小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活和作者想象的合理。

２、從最后三個(gè)自然段的含義深刻的語(yǔ)句中體會(huì)作者的思想感情。

【教學(xué)課時(shí)】

３課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、掌握本課生字新詞。

２、初讀課文，了解課文內(nèi)容。能理清文章脈絡(luò)。

３、學(xué)習(xí)第一部分，了解小女孩的家庭情況。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、出示課題，簡(jiǎn)介作者

１、板書課題，作者“安徒生”：

賣火柴的小女孩安徒生

２、簡(jiǎn)介作者：

安徒生是十九世紀(jì)丹麥著名的作家，被稱為“世界童話之王”。安徒生出生在丹麥中部的一個(gè)小鎮(zhèn)上，祖父是個(gè)農(nóng)民，父親是個(gè)鞋匠，他們常給幼年的安徒生講故事，這對(duì)他后來(lái)的創(chuàng)作影響很大。１８３５年初，安徒生決心為孩子寫作童話。自此，每年圣誕節(jié)，他都獻(xiàn)出一本“給兒童們看的童話”。你們看過(guò)安徒生寫的哪些童話？

（《皇帝的新裝》、《拇指姑娘》、《丑小鴨》等。）

３、利用課件，導(dǎo)入新課：

請(qǐng)大家看這個(gè)坐在雪地里在大年夜還在賣火柴的小女孩。請(qǐng)大家根據(jù)圖想象這個(gè)小女孩在干什么，這篇故事會(huì)告訴我們什么，請(qǐng)大家都來(lái)關(guān)心這個(gè)小女孩的命運(yùn)。

二、按“預(yù)習(xí)”要求初讀課文

１、讀“預(yù)習(xí)”，理解“預(yù)習(xí)”要求。

２、邊自學(xué)，邊把每次擦燃火柴的起止位置畫出來(lái)，注明每次擦燃火柴所看到的內(nèi)容。

３、檢查預(yù)習(xí)，讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。

三、指導(dǎo)理清脈絡(luò)

１、賣火柴的小女孩所看到的五次幻象，課文中從哪里到哪里？

２、剛才我們從課文的主要內(nèi)容入手，抓住了主要段落，請(qǐng)大家再想一想，其他部分與這個(gè)主要段落有什么內(nèi)在聯(lián)系？其他部分應(yīng)該怎樣分段呢？

四、學(xué)習(xí)第一段

１、自由輕聲讀，想想你讀了知道對(duì)小女孩有了哪些了解？

２、指名說(shuō)說(shuō)。

３、找出這一段的中心句，用“”在課文中注明。

（可憐的小女孩。）

４、圍繞中心句展開(kāi)討論：

⑴這一段怎樣寫小女孩“可憐”？

⑵小女孩的確可憐，主要是因?yàn)樗�家里很窮，書上是怎樣寫她的家的？

⑶朗讀體會(huì)。

５、小女孩在這種情況下會(huì)怎么做呢，我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、小女孩一次次擦火柴所看到的種種幻象中體會(huì)她的悲慘生活。

２、體會(huì)作者由現(xiàn)實(shí)生活所展開(kāi)的合理想象。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、學(xué)習(xí)第二段

１、學(xué)習(xí)第一次擦火柴的內(nèi)容：

默讀思考：

⑴小女孩是在什么情況下擦燃第一根火柴的？

⑵理解“終于”。

⑶擦一根火柴為什么還要鼓足勇氣呢？

⑷“奇異”是什么意思？為什么說(shuō)這是一道奇異的火光？

⑸透過(guò)火柴的亮光，小女孩看到了什么？她為什么會(huì)看到這些東西？

⑹結(jié)果怎樣？

指導(dǎo)朗讀。

２、自學(xué)第二三次擦火柴的內(nèi)容：

⑴自學(xué)指導(dǎo)：

寫小女孩第一次擦火柴的經(jīng)過(guò)可分為哪三個(gè)階段？

（擦──燃──滅）

這三個(gè)階段分別表現(xiàn)了哪三個(gè)內(nèi)容？

（現(xiàn)實(shí)──幻象──現(xiàn)實(shí)）

以下幾次擦火柴。請(qǐng)大家運(yùn)用這個(gè)方法，自學(xué)第二三兩次擦燃火柴的內(nèi)容。

⑵自學(xué)提示：

第二三次擦火柴，她從火柴的亮光中分別又看到了什么？她為什么會(huì)看到這些東西？

⑶檢查自學(xué)情況，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

３、學(xué)習(xí)第四五次擦火柴的內(nèi)容：

⑴自由讀，思考：

小女孩是在什么情況下想到奶奶的？她看到的奶奶是什么樣子的？

⑵通過(guò)朗讀加深理解。

⑶學(xué)生讀完師接著讀：

“她趕緊擦著了一大把火柴。”

問(wèn)：她為什么趕緊擦著了一大把火柴？開(kāi)頭擦一根還要經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng)，這時(shí)她毫不可惜地擦了一大把，想想這又是為什么？

⑷指導(dǎo)朗讀。

⑸這里的“光明”和“快樂(lè)”指的是什么意思？“飛走了”指什么？為什么又說(shuō)“她倆越飛越高，飛到那沒(méi)有寒冷，沒(méi)有饑餓，也沒(méi)有痛苦的地方去了”呢？

⑹表達(dá)朗讀：

讀前指導(dǎo)：

見(jiàn)到奶奶，小女孩的心情是多么高興，因?yàn)槟棠淌俏ㄒ惶鬯�的人，這種高興的心情集中在“奶奶！”這一感嘆句上，所以這一句聲音要響，音要上揚(yáng)，帶著驚喜�！鞍�！請(qǐng)把我?guī)ё甙�！我知道，火柴一滅，您就�?huì)不見(jiàn)的。”這些話表現(xiàn)出小女孩害怕火柴滅了，見(jiàn)不到奶奶的心情，所以要讀得快些。她擦著一大把火柴后，得以看到奶奶，以及奶奶的“抱”“摟”，要讀出美好的感受。至于最后一句關(guān)于“飛”的內(nèi)容，要讀出既快樂(lè)又帶渺茫的感情。

第三課時(shí)

〖教學(xué)目標(biāo)〗

１、理解課文思想內(nèi)容，激起對(duì)資本主義社會(huì)里貧苦兒童悲慘生活的同情。

２、最后三個(gè)自然段的含義深刻的語(yǔ)句中體會(huì)作者的思想感情。

〖教學(xué)過(guò)程〗

一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

１、我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《賣火柴的小女孩》的第一、二部分，這兩部分講了些什么？

２、小女孩后來(lái)怎樣了呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

二、學(xué)習(xí)課文最后兩個(gè)自然段

１、出示：

她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。

２、理解兩個(gè)“幸�！钡囊馑肌�

３、你從這句話中體會(huì)到了什么？

４、練習(xí)感情朗讀最后兩個(gè)自然段。

三、學(xué)習(xí)作者是怎樣展開(kāi)想象的

１、課文中說(shuō)“誰(shuí)也不知道她曾經(jīng)看到過(guò)多少美麗的東西”，作者知道不知道？

那么作者是怎么寫出小女孩五次擦火柴，看到火爐、烤鵝、圣誕樹(shù)和奶奶的呢？

２、這篇課文是童話。童話的內(nèi)容來(lái)自于生活，但具體情節(jié)往往是要根據(jù)想象虛構(gòu)的。

這篇童話作者是根據(jù)什么來(lái)想象的？

３、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你的生活經(jīng)歷，聯(lián)系這篇文章想象一下：

如果賣火柴的小女孩來(lái)到你們中間，你會(huì)怎樣做？

四、作業(yè)

再找一些安徒生的童話讀一讀。