【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識(shí)與能力：

理解生字詞在特定環(huán)境中的深層涵義。

２、過(guò)程與方法：

思考與體驗(yàn)。

３、價(jià)值觀：

對(duì)行道樹(shù)的精神與自己的理解與感悟。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、理解形象，生動(dòng)而含蓄的語(yǔ)言。

２、學(xué)習(xí)以小見(jiàn)大的寫(xiě)作手法。

【課前準(zhǔn)備】

熟悉生字詞及課文。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)語(yǔ)

大家和我一起回憶一下，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了女作家宗璞的散文《紫藤蘿瀑布》，紫藤蘿為我們展示了人生的畫(huà)卷。

藤蘿不為群芳爭(zhēng)，獨(dú)自開(kāi)在花謝時(shí)，踏春無(wú)人戀，蜂蝶亦不顧，而它們卻盡情的展示著自己的生命，驕傲自信的為自己的美麗生命而歡騰。普普通通的藤蘿花在女作家的筆下，雖然開(kāi)在春紅已謝時(shí)，卻永遠(yuǎn)的繁盛在我們的心里。依然是普普通通的立于道路兩旁的樹(shù)木又會(huì)給我們?cè)鯓拥乃伎寂c震撼呢？

今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)臺(tái)灣女作家張曉風(fēng)的散文《行道樹(shù)》。

二、生字詞

（每人依次讀詞，以接龍方式，不準(zhǔn)的音，先同學(xué)之間校，最后老師校音。）

三、朗讀環(huán)節(jié)：挑戰(zhàn)經(jīng)典

有人準(zhǔn)備好了嗎？

（每次選出一個(gè)讀的較好的，作為本次的朗讀經(jīng)典。）

四、整體感知課文

聽(tīng)了幾位同學(xué)動(dòng)情的朗讀，我想，大家的心中一定都充滿了對(duì)行道樹(shù)的感慨，那么就試著來(lái)完成老師的題目吧！

（）的行道樹(shù)

例如：無(wú)私奉獻(xiàn)，默默無(wú)聞，自我犧牲，憂愁而又快樂(lè)，心系社會(huì)，為人類造�！�…

口說(shuō)無(wú)憑，課本為證！從文中找到支持你觀點(diǎn)的情節(jié)吧！

五、七嘴八舌：我的地盤(pán)我做主

一篇好的文章要有精湛的語(yǔ)言文字，巧妙的謀篇布局，深刻的思想內(nèi)涵。那么我們這篇文章是否符合這些條件呢？你是否對(duì)其中的語(yǔ)言文字，寫(xiě)作技巧，思想內(nèi)涵等有你獨(dú)特的見(jiàn)解呢？盡情的表達(dá)你的想法吧！

提示：

１、重點(diǎn)語(yǔ)句：

“站在這雙線道的馬路邊，這無(wú)疑是一種墮落”

“我們的存在是一種悲涼的點(diǎn)綴”

“立在城市的飛塵里，我們是一列憂愁而又快樂(lè)的樹(shù)。”

……

２、寫(xiě)作技巧：

對(duì)比的寫(xiě)作手法，與原始森林中的樹(shù)木，與人類的生活對(duì)比。

六、進(jìn)入角色

說(shuō)了這么多，你們真正了解行道樹(shù)了嗎？

你們說(shuō)了解了，那么就用你們自己的文字來(lái)幫它表達(dá)心聲吧！

分為三組：分別代表行道樹(shù)，原始森林中的樹(shù)木，人類。

（討論后派代表發(fā)言。）

七、感悟與體驗(yàn)

同學(xué)們都說(shuō)的非常精彩，看來(lái)是真的了解行道樹(shù)了。那么，在你們的生活經(jīng)歷中有沒(méi)有具有這種精神的人呢？你自己是否也擁有這樣的精神呢？……

八、總結(jié)

無(wú)論是《紫藤蘿瀑布》還是《行道樹(shù)》都在告訴我們：只有經(jīng)歷過(guò)苦難的人才會(huì)更加珍惜生活，珍惜生命，找到你的位置，發(fā)掘自己的閃光點(diǎn)，你就是強(qiáng)者！

最后，老師還想把自己的座右銘與大家一起分享：要想擁有與別人不同的結(jié)果就不要奢求與別人同樣的生活。