【教學目標】１、知識目標：精心品味語言，思考人生哲理。２、能力目標：培養(yǎng)合作學習及探究生成問題的能力。３、情感目標：感悟行道樹象征的奉獻精神。【教學重點】在合作探究中品讀語言，走進行道樹的精神境界。【

【教材分析】《行道樹》借行道樹的形象表達無私奉獻的人生信念。奉獻的事業(yè)是神圣的事業(yè)，“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們”。讓學生在自讀課文的基礎上，抓住文中的哲理性語句，從三

【教學目的】１、理解行道樹的喻意：無私奉獻者。２、理解文章中形象而又深刻的語言。３、學會在散文中尋找中心句，并以此理解文章的主旨�！窘虒W重點】在理解和體驗散文閱讀方法的同時，訓練并形成一種閱讀散文的方

【教學目標】１、知識與能力：理解生字詞在特定環(huán)境中的深層涵義。２、過程與方法：思考與體驗。３、價值觀：對行道樹的精神與自己的理解與感悟。【教學重點】１、理解形象，生動而含蓄的語言。２、學習以小見大的寫

【教學目標】１、理解行道樹的無私奉獻精神。２、培養(yǎng)學生獨立思考質疑和合作探究的學習習慣。３、反復朗讀課文，體會形象化的語言�！窘虒W重點】抓住關鍵語句，探究、把握課文主旨，領會寫作意圖�！窘虒W難點】聯(lián)系

【教學目標】１、知識與能力目標：理解、積累“貪婪、墮落、冉冉、紅燈酒綠、繁弦急管”等詞語；體悟文章的深刻內容。２、過程與方法目標：整體把握課文，反復朗讀，讀中領悟文章中心，感知內容。培養(yǎng)合作研討的學習

【教學目標】１、辨證的理解行道樹的“憂愁”和“快樂”，理解行道樹──無私奉獻者的形象。２、抓住議論性的文眼，整體把握課文內容。３、培養(yǎng)獨立質疑和探究的能力，培養(yǎng)合作研討的習慣�！窘虒W重點】１、理解形象

【教學目標】１、知識和技能：整體把握課文內容，理解行道樹的形象特點及其象征意義，進而理解全文的主旨。２、過程和方法：自主、合作、探究的學習方式。３、情感態(tài)度和價值觀：學習行道樹無私奉獻的精神。【教學重

【教學目標】１、通過自由朗讀，整體感知文章內容。２、能提出自己的疑問，并選擇最有價值的習題進行探究，結合生活體驗感受行道樹無私奉獻的精神。３、以“我是一棵樹”為題說一段話�！緦W時】１課時�！緶蕚洹慷嗝�

【教學目標】１、知識與能力目標：理解、積累“貪婪、墮落、冉冉、紅燈酒綠、繁弦急管”等詞語；體悟文章的深刻內容。２、過程與方法目標：整體把握課文，反復朗讀，讀中領悟文章中心，感知內容。培養(yǎng)合作研討的學習

一、導入同學們剛剛進行了描寫一種植物外形的訓練。老師在評改時，發(fā)現(xiàn)許多同學都描寫了樹，有大榕樹、木菠蘿樹、扁桃樹、玉蘭樹等等。大家把這些樹的外形都寫得很美，而且形態(tài)各異，現(xiàn)在請同學們看黑板。（板書課題

【教材把握】《行道樹》（人教版課標教材七年級上冊第七課）是臺灣著名散文家張曉風關注自然、禮贊生命系列散文中的代表性作品。作者將目光投注到平凡而普通的物象──行道樹的身上，賦予它以人的生命、人的思想、人

《行道樹》是一篇借物喻人、托物言志的散文，作者借“行道樹”的自白，抒寫奉獻者的襟懷，贊美奉獻者的崇高精神。文章篇幅短小，主旨突顯，容易把握。所以我盡量把讀書的權利、表達的權利讓給學生（當然這種讀包括課

【教材分析】《行道樹》選自人教版課改實驗教材七年級上冊第二單元第七課《短文兩篇》。行道樹為城市制造清新，獻出濃蔭，自己卻蒙受一身煙塵，夜晚又在黑暗中苦熬，很能作為奉獻者的象征。本文篇幅短小，語言清新、

縱觀課改，我們開始注重學生的人文素養(yǎng)，講求工具性與人文性的統(tǒng)一；明確學生的主體地位，采取自主、合作、探究式的學習方式；注重滲透情感、態(tài)度、價值觀的教育；樹立“大語文觀”，重視語文與生活的聯(lián)系；關注課程

【教學目標】１、通過朗讀，整體感知文章內容，品味文章形象化的語言。２、能提出自己的疑問，并選擇最有價值的問題進行探究，結合生活體驗感受行道樹無私奉獻的精神和對理想、對生命價值和意義的執(zhí)著追求，從中獲得