【教學目的】

１、理解行道樹的喻意：無私奉獻者。

２、理解文章中形象而又深刻的語言。

３、學會在散文中尋找中心句，并以此理解文章的主旨。

【教學重點】

在理解和體驗散文閱讀方法的同時，訓練并形成一種閱讀散文的方法。

【教學安排】

一課時。

【教學過程】

一、導入

當我們每天早上乘坐公交車，或者騎在自行車上，或者舒適的坐在小轎車上，穿越在現(xiàn)代都市中的大街小巷的時候，能夠吸引我們目光的，只能是一幢幢拔地而起，高聳云端的大廈，只能是那來來往往的名牌車輛，或者也只能是那些裝修的富麗堂皇的賓館、酒店、超市、商場和公園等等。而真正距離我們最近的，常常被我們視而不見的，就是那行道樹。今天我們就要來學習臺灣作家張曉風寫的這篇散文《行道樹》。看看究竟行道樹為什么能吸引作者的目光。

二、正音

課件展示：

墮落點綴苦熬貪婪姊妹冉冉雛形

三、朗讀

解決兩個問題：

１、文中的行道樹象征著什么？

２、尋找文章的中心句。

（讓同學思考兩分鐘。對于中心句的找法，可以先將文中你認為關(guān)鍵的句子畫出來，對比各句，看看哪個更能概括文章的中心意思。）

文中的行道樹象征著無私奉獻的人。文章的中心句出現(xiàn)在第三段：“神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們�！�

這個中心句寫得非常含蓄，其中有幾個點非常值得我們來深深的思考。

四、默讀

思考三個問題：

１、“神圣的事業(yè)”指的是什么事業(yè)？

２、為什么說神圣的事業(yè)總是痛苦的？

３、如何理解“深沉”的含義？

五、討論這三個問題

注意幾個問題：

１、每個人都要記筆記。

２、聯(lián)系上下文。

六、分析解決三個問題

１、“神圣的事業(yè)”指的是什么事業(yè)？

社會需要，人們需要的事業(yè)就是神圣的事業(yè)。居民需要新鮮的空氣，行人需要綠陰，城市需要迎接太陽，行道樹甘愿立在城市的飛塵里，從事神圣的事業(yè)�？偠�言之，為人們的幸福而犧牲自己個人幸福的人所從事的事業(yè)就是神圣的事業(yè)。

２、為什么說神圣的事業(yè)總是痛苦的？

（關(guān)鍵是要找出文中行道樹感到痛苦的地方在哪里？）

因為跟原始森林的同伴相比，它們拋棄了優(yōu)越自在的生活條件，總是一身煙塵。跟城市歡度夜生活的人們相比，它們寂寞、孤獨、苦熬。除此之外，行道樹們還感到憂愁，因為所有的人都早已習慣于污濁，早已不珍惜清新了。

３、如何理解“深沉”的含義？

它們?yōu)樯袷サ氖聵I(yè)，為人們的幸福，承受著犧牲。

他們有所經(jīng)歷，有所磨難，有所付出，最終，有所獲得。

這些獲得就是一種經(jīng)驗，一種人生的體驗。

正是由于這些東西沉淀在了行道樹的心中，深深地印在了它們的頭腦中，所以它們在觀察這個世界，思考各種問題的時候能夠更有深度，更有遠見。

七、過渡

就像作者張曉風，他的深沉體現(xiàn)在哪里呢，就體現(xiàn)在這篇課文里，一般人在行道樹面前視而不見，而他卻能由此聯(lián)想到生活中為人們的幸福而無私奉獻的人們，將他們的崇高精神與行道樹緊密的結(jié)合在一起。

這就是深沉，它能讓你看到別人看不到的東西，想到別人想不到的方面。同樣的，張曉風不僅在《行道樹》這篇文章中體現(xiàn)他的深沉，在《梧桐》中，也有他深沉的影子，現(xiàn)在就讓我們一同來欣賞這段深沉的影子。

（如果沒有時間則讓學生讀一遍即可。）

八、《梧桐》欣賞

主要目的在于讓學生初步體會學習散文的方法。即通過線索感受文章的思想。

九、作業(yè)

１、按照課堂上所學方法學習《梧桐》及《第一次真好》。

２、寫第九課生字詞。

３、完成《新學案》第七課。