【教學(xué)設(shè)想】

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》有句話讓我深受啟發(fā)：“引導(dǎo)學(xué)生自己去感受、體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠選擇適合自己的方法去學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人�！蹦侨绾斡煤谜Z(yǔ)文教材，使教材成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的工具，使知識(shí)成為學(xué)生終身發(fā)展的維生素？使課堂成為學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)，享受生命的大地？下面以人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)下冊(cè)課文《偉大的悲劇》為例，來(lái)闡述語(yǔ)文學(xué)習(xí)是學(xué)生內(nèi)心感受、體驗(yàn)的過(guò)程。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、情感態(tài)度目標(biāo)：學(xué)習(xí)本文南極探險(xiǎn)悲劇所折射出來(lái)的堅(jiān)韌不撥，勇往直前的精神。

２、知識(shí)能力目標(biāo)：豐富探險(xiǎn)知識(shí)，地理知識(shí)和其他文化知識(shí)，從而喚起課外閱讀的熱情，進(jìn)而提高對(duì)這類(lèi)文章的閱讀能力，品味意味深長(zhǎng)語(yǔ)句的能力。

３、過(guò)程方法目標(biāo)：練習(xí)快速默讀，抓住課文主要信息，概括內(nèi)容要點(diǎn)。能梳理故事發(fā)生的整個(gè)經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

１、重點(diǎn)：感受、體驗(yàn)本文南探險(xiǎn)悲劇所折射出來(lái)的堅(jiān)韌不撥、勇往直前，團(tuán)結(jié)合作的精神，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀品質(zhì)。

２、難點(diǎn)：品味文章中強(qiáng)烈的抒情色彩和意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

１、學(xué)生：

⑴預(yù)習(xí)生字詞，給生字、新詞注音、釋義，用文中的成語(yǔ)造句。

⑵閱讀奧地利作家茨威格寫(xiě)的傳記《奪取南極的斗爭(zhēng)》收集相關(guān)信息。

２、教師：制作課件，收集相關(guān)資料。

【教學(xué)過(guò)程】

一、讀題審題，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境

１、播放畫(huà)面，進(jìn)入情境：

⑴播放美國(guó)“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)升空爆炸場(chǎng)面，舉國(guó)哀悼，美國(guó)總統(tǒng)里根沉痛的演講《真正的英雄》第１～４段。

⑵給學(xué)生播放一些關(guān)于南極惡劣天氣的圖片或人類(lèi)南極探險(xiǎn)的錄像資料，讓學(xué)生進(jìn)入預(yù)設(shè)的情境。

２、交流已有信息，建立情感聯(lián)系：

師：迪克等七位宇航員是美國(guó)民族英雄，而斯科特等五位南極探險(xiǎn)隊(duì)員則是英國(guó)民族英雄，他們都是人類(lèi)真正的英雄！下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)斯科特等人南極探險(xiǎn)的背景、探險(xiǎn)情況以及探險(xiǎn)隊(duì)員英雄行為，介紹出來(lái)與同學(xué)分享。

⑴分組互相交流信息，小組推薦一位同學(xué)向全班同學(xué)談?wù)勛x傳記《奪取南極的斗爭(zhēng)》收獲、體會(huì)：

教師及時(shí)把握各小組交流動(dòng)態(tài)，注意追問(wèn)：你是怎樣知道這些信息的？這篇傳記中你感受最深的有哪些內(nèi)容？為什么讓你難忘感動(dòng)？老師要及時(shí)鼓勵(lì)。

（解讀：這一環(huán)節(jié)是體驗(yàn)活動(dòng)的開(kāi)始，目的是激發(fā)學(xué)生情感，激活同學(xué)們閱讀課文的興趣）

二、自讀自悟，據(jù)實(shí)引導(dǎo)

１、鼓動(dòng)學(xué)生積極讀課文：

先把課文讀一遍，怎么讀呢？自由選擇，讀到感興趣的段落可反復(fù)地讀。注意每一遍讀要有新體會(huì)，新發(fā)現(xiàn)，而后，把你對(duì)課文的理解發(fā)現(xiàn)標(biāo)注出來(lái)。

（在讀中解決好生字詞）

２、朗讀比賽，看誰(shuí)朗讀得最投入，最讓人感動(dòng)：

引導(dǎo)學(xué)生朗讀文中讓自己感動(dòng)的片斷，在朗讀中初步體會(huì)作者表達(dá)的感情。讀后談?wù)勛约旱母形颉＃�隨時(shí)點(diǎn)撥生字，新詞注音、釋義）

３、展示初讀收獲：

請(qǐng)學(xué)生用提綱、圖表、關(guān)鍵詞句等形式簡(jiǎn)要介紹課文節(jié)選部分的探險(xiǎn)故事，可以說(shuō)起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。請(qǐng)同學(xué)們小組互相交流、展示，推薦代表復(fù)述故事，不一定推舉最活躍的，口才最好的同學(xué)，而是推舉最需要鍛煉的同學(xué)上臺(tái)復(fù)述。

４、相互質(zhì)疑解疑：

對(duì)課文中那些最讓自己感動(dòng)難忘的細(xì)節(jié)多些質(zhì)疑，多些感悟。老師要引導(dǎo)同學(xué)們從文中這些細(xì)節(jié)品味出斯科特等探險(xiǎn)隊(duì)員身上的優(yōu)秀品質(zhì)，讓同學(xué)們受到感染教育。

相互質(zhì)疑討論并自主歸納：

⑴斯科特一行歷盡艱險(xiǎn)到達(dá)極點(diǎn)，等待他們的卻是先行者阿蒙森留下的國(guó)旗和信件，并要斯科特這個(gè)失敗者為他完成的業(yè)績(jī)作證，而斯科特居然接受了這項(xiàng)任務(wù)！這說(shuō)明斯科特公正無(wú)私，恪守信用，誠(chéng)信，有令人敬佩的紳士風(fēng)度！

⑵負(fù)責(zé)科學(xué)研究的威爾遜博士，在離死神只有寸步之遙的時(shí)候，仍堅(jiān)持科學(xué)觀察，并拖著１６公斤的珍貴巖石樣品！說(shuō)明他把事業(yè)看得重于生命。

⑶不幸的奧茨先是要求給他十片嗎啡，以圖盡快結(jié)束自己，其他隊(duì)員堅(jiān)決拒絕了他的要求；第二天，他獨(dú)自走向了帳篷外的茫茫風(fēng)雪。奧茨為了不拖累同伴，選擇了自我犧牲。表現(xiàn)了強(qiáng)烈的集體主義精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

⑷斯科特上校極其冷靜地將日記記錄到生命的最后一息，直到他的手指完全凍僵，筆從手中滑下來(lái)為止。表現(xiàn)他的堅(jiān)毅、執(zhí)著，無(wú)私的愛(ài)。在他生命的最后一息，考慮的不是一己之利，心中惦記的始終是別人：朋友、同伴、妻小，還有他的祖國(guó)和人民。

５、點(diǎn)撥小結(jié)：

斯科特和他的探險(xiǎn)隊(duì)員們?cè)谕�南極的探險(xiǎn)雖然全軍覆沒(méi)，但他們表現(xiàn)出來(lái)的誠(chéng)信、堅(jiān)毅、執(zhí)著，為事業(yè)而獻(xiàn)身的英雄氣概和強(qiáng)烈的集體主義精神和對(duì)別人無(wú)私的愛(ài)都值得我們學(xué)習(xí)。

（解讀：在教師教之前讓學(xué)生充分先學(xué)，用適合自己的方式學(xué)習(xí)課文，用喜歡的方式展示自己的獨(dú)特感悟，這一切是為了誘發(fā)學(xué)生自悟體驗(yàn)，至于歸納小結(jié)一定以學(xué)生為主；每個(gè)學(xué)生個(gè)體能悟多少就多少，不求全，不求完美）

三、品味語(yǔ)言，自主探究

１、細(xì)讀課文，品賞語(yǔ)言，探究討論：

⑴斯科特他們?cè)跇O點(diǎn)看到的惟一非自然界造成的東西“挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威，洋洋得意地在這被人類(lèi)沖破的堡壘上獵獵作響。”國(guó)旗怎么會(huì)“耀武揚(yáng)威”“洋洋得意”？這里表現(xiàn)出斯科特內(nèi)心什么樣的復(fù)雜感情？

⑵“斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無(wú)情的職責(zé)”“這項(xiàng)任務(wù)”指什么？他為什么要接受這項(xiàng)任務(wù)？他不接受不行嗎？

⑶“但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來(lái)那些由于愛(ài)情，忠誠(chéng)和友誼曾經(jīng)同他有過(guò)聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話�！甭�(lián)系上下文，“心中的海市蜃樓”指什么？作者為什么這樣比喻。

⑷“一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無(wú)比高尚。所以這些在一切時(shí)代都是偉大的悲劇�！边@話表達(dá)的是什么意思？在全文中起什么作用？

２、共享體會(huì)：

斯科特在南極的角逐中雖然失敗了，但是他們?cè)诿鎸?duì)死亡所表現(xiàn)出來(lái)的誠(chéng)信、堅(jiān)毅、執(zhí)著，為事業(yè)而獻(xiàn)身的精神，令人敬佩的紳士風(fēng)度，團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神和對(duì)人們無(wú)私的愛(ài)都將成為后人極大的精神的鼓勵(lì)。

（解讀：品味語(yǔ)言是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，教師要充分調(diào)動(dòng)全體同學(xué)參與進(jìn)來(lái)，及時(shí)鼓勵(lì)有創(chuàng)見(jiàn)的分析體會(huì)。形式多樣鮮活，既有學(xué)生個(gè)體的揣摩推敲，也要有小組合作探究，還要有全班討論爭(zhēng)辨，撞出火花。學(xué)生體會(huì)不求全面，不求標(biāo)準(zhǔn)答案）

四、情感拓展，激發(fā)勇氣、信心

１、播放“神舟五號(hào)”載人飛船升空著陸的畫(huà)面及歡呼聲，畫(huà)外音。

２、同學(xué)們邊看邊思考：

楊利偉的太空之旅與斯科特的南極之行有何共同點(diǎn)？意義何在？

３、拓展閱讀，情感延伸。

讓同學(xué)們有感情朗讀短文《關(guān)于斯科特臨死前的書(shū)信》《漂流長(zhǎng)江第一人》，全班同學(xué)沉浸在斯科特，饒茂書(shū)等人的英雄行為中，再受感染，震憾。

五、布置作業(yè)，激起課外閱讀、寫(xiě)作欲望

１、編輯探險(xiǎn)故事：

課后搜集，編錄有關(guān)太空極地、江河海洋、險(xiǎn)灘荒漠的探險(xiǎn)故事。分組分類(lèi)搜集，展現(xiàn)形式多樣，可以用手抄報(bào)、故事集方式，也可以用故事會(huì)的方式等。

２、寫(xiě)作練習(xí)：

我的一次探險(xiǎn)經(jīng)歷。