【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)：

１、理解、積累“癲狂、銷蝕、毛骨悚然、怏怏不樂、語無倫次”等詞語。

２、理清故事情節(jié)，體會(huì)“偉大的悲劇”的深刻含義。

能力目標(biāo)

１、快速閱讀，并用簡(jiǎn)練的語言概括內(nèi)容要點(diǎn)。

２、品味文中有著強(qiáng)烈抒情色彩、意味深長(zhǎng)的語句，把握作者表達(dá)的思想感情。

３、體味探險(xiǎn)悲劇中所包含的人類精神。

德育目標(biāo)：

鑒賞作品中撼人心魄的悲壯美，激發(fā)探索自然奧秘的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于犧牲的精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、通過默讀、重點(diǎn)朗讀，體味關(guān)鍵語句，認(rèn)識(shí)人類挑戰(zhàn)自我，實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的偉大。

２、理解斯科特一行探險(xiǎn)的意義及作者所表達(dá)的頌揚(yáng)之情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

1．聯(lián)系語境，理解關(guān)鍵語句的含義。

2．體會(huì)作者的寫作意旨。

【教學(xué)方法】

１、誦讀法。本文是傳記《奪取南極的斗爭(zhēng)》的節(jié)選。文學(xué)色彩濃厚，字里行間滲透了作者強(qiáng)烈的主觀情感。引導(dǎo)學(xué)生快速閱讀，抓住典型事件和人物，把握課文的內(nèi)容要點(diǎn)，并有感情地復(fù)述故事。

２、討論探究法。以較深層次的問題作為切入點(diǎn)，以四人學(xué)習(xí)小組展開討論交流，集思廣益，在合作探究中提高理解和概括能力。

【教具準(zhǔn)備】

多媒體CAI課件、投影儀、錄音機(jī)及示范朗讀帶。

【課時(shí)安排】

２課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

〖教學(xué)要點(diǎn)〗

速讀感知文意，理清故事情節(jié)，把握作者的思想感情。

〖教學(xué)步驟〗

一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)一：

同學(xué)們，千百年來，人類在探索未知領(lǐng)域的征途中留下了許多可歌可泣的事跡。為實(shí)現(xiàn)第一個(gè)站在地球最南端的脊梁上的夢(mèng)想，英國(guó)探險(xiǎn)家斯科特──一位失敗的英雄在同厄運(yùn)的搏斗中悲壯覆沒，永眠在茫茫冰雪之中。奧地利作家茨威格飽含感情地用文學(xué)的筆法，記錄了這一撼人心魄的歷史事件。今天，我們一起走進(jìn)傳記節(jié)選《偉大的悲劇》，去感受定格在歷史長(zhǎng)河中這悲壯的一幕。

（板書文題、作者）

設(shè)計(jì)二：

（多媒體展示人類南極探險(xiǎn)的圖片資料）

同學(xué)們，設(shè)立南極南緯９０°的科學(xué)實(shí)驗(yàn)站名為阿蒙森──斯科特站，這是為紀(jì)念人類歷史上最早到達(dá)南極點(diǎn)的兩名科學(xué)探險(xiǎn)家：挪威人阿蒙森和英國(guó)人斯科特。但隱藏在這歷史事件背后的故事卻是那樣撼人心魄，今天，讓我們?cè)趭W地利作家茨威格的引領(lǐng)下走進(jìn)故事，走進(jìn)歷史，去接受心靈的洗禮。（板書文題、作者）

二、資料助讀

多媒體顯示：

茨威格（１８８１～１９４２），奧地利作家。出身于維也納一個(gè)富裕的猶太工廠主家庭。青年時(shí)代在維也納和柏林攻讀哲學(xué)和文學(xué)。１９０４年后任《新自由報(bào)》編輯。后去西歐、北非、印度、美洲等地游歷。在法國(guó)結(jié)識(shí)魏爾哈倫、羅曼·羅蘭、羅丹等人，受到他們的影響。第一次世界大戰(zhàn)前從事外國(guó)文學(xué)（主要是詩歌）的翻譯工作。戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，發(fā)表了反戰(zhàn)劇本《耶雷米亞》，在瑞士與羅曼·羅蘭等人一起從事反戰(zhàn)活動(dòng)，成為著名的和平主義者。１９１９年后長(zhǎng)期隱居在薩爾茨堡，埋頭寫作。１９２８年應(yīng)邀赴蘇聯(lián)，與高爾基結(jié)識(shí)。１９３８年流亡英國(guó)，并加入英國(guó)國(guó)籍。１９４１年到達(dá)巴西。１９４２年２月２３日與妻子一起在里約熱內(nèi)盧附近的佩特羅波利斯自殺。

茨威斯的主要成就在傳記文學(xué)和小說創(chuàng)作方面。茨威格一身正氣，懷著良知，為人世間的苦難，寫下了無數(shù)充滿同情、動(dòng)人心魄的壯麗篇章。是２０世紀(jì)最受歡迎的德語作家之一。他一生追求的理想是人道主義和精神自由。出于人道主義的立場(chǎng)，贊美人與人之間的同情、仁愛和寬恕，厭惡資產(chǎn)階級(jí)的爾虞我詐、虛偽和冷酷。

三、誦讀感知，把握文意

１、學(xué)生輕聲誦讀全文，初步感知故事情節(jié)。要求標(biāo)示段序并結(jié)合注釋疏解疑難字詞。

多媒體顯示：

１、注音。

拽（zhuài）癲狂（diān）吞噬（shì）

毛骨悚（sǒng）然泱泱（yāng）毋（wù）寧

羸（léi）弱告罄（qìng）遺孀（shuāng）

２、釋義。

吞噬：吞食。

銷蝕：消損腐蝕。

厄運(yùn)：困苦的遭遇；不幸的命運(yùn)。

毛骨悚然：形容十分恐懼。悚然，恐懼的樣子。

怏怏不樂：形容不滿意或不高興的神情。

語無倫次：話講得很亂，沒有條理。

風(fēng)餐露宿：形容旅途或野外生活的艱苦。

姍姍來遲：形容來得很晚。

２、學(xué)生快速默讀，理清故事情節(jié)。

思考：⑴本文寫了什么內(nèi)容？哪些情節(jié)最讓你激動(dòng)難忘？坦言你的閱讀感受。

⑵文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

指名學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥，明確：

⑴本文節(jié)選了傳記中斯科特一行從南極絕望而歸以至悲壯覆滅的部分。梗概：斯科特探險(xiǎn)隊(duì)一行五人精疲力竭卻又滿懷希望奔向南極點(diǎn)，卻悲哀地發(fā)現(xiàn)已有人捷足先登，只好垂頭喪氣地踏上歸途。途中遭遇惡劣氣候，與嚴(yán)寒風(fēng)雪進(jìn)行了慘烈的搏斗后，最后悲壯地死去。

文中令人難忘的細(xì)節(jié)，如：

①歷盡艱險(xiǎn)到達(dá)終點(diǎn)，等待他們的卻是占領(lǐng)者阿蒙森留下的國(guó)旗和信件，并要斯科特這個(gè)失敗者為他完成的業(yè)績(jī)作證，而斯科特居然接受了這項(xiàng)任務(wù)，“他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”。

②負(fù)責(zé)科學(xué)研究的威爾遜博士，在離死神只有寸步之遙的時(shí)候，仍堅(jiān)持科學(xué)觀察，并拖著16公斤的珍貴巖石樣品。

③不幸的奧茨先是要求給他十片嗎啡，以圖盡快結(jié)束自己，其他隊(duì)員堅(jiān)決拒絕了他的要求；第二天，他獨(dú)自走向了帳篷外的茫茫風(fēng)雪，“但是誰也不敢說一句阻攔他的話，也沒有一個(gè)人敢伸出手去向他握別”。

④斯科特海軍上校極其冷靜地將日記記錄到他生命的最后一息，直到他的手指完全凍僵，筆從手中滑下來為止。

⑵“一個(gè)人雖然在同不可戰(zhàn)勝的厄運(yùn)的搏斗中毀滅了自己，但他的心靈卻因此變得無比高尚。所有這些在一切時(shí)代都是最偉大的悲劇。”課后結(jié)尾處的這段議論可作點(diǎn)題的主旨句。作為偉大作家的茨威格在審視斯科特南極探險(xiǎn)悲劇時(shí)，將目光更多地投向事件給人精神上的震撼和啟迪，更多地思考事件所折射出的人類勇于探索的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和強(qiáng)烈的集體主義精神。傾注了作者全部感情所描繪的五個(gè)探險(xiǎn)者，是英國(guó)的英雄，也是全人類的英雄，讓所有人仰慕。

３、學(xué)生分組誦讀課文，仔細(xì)體味文章撼人心魄的悲壯意蘊(yùn)，提升閱讀感受。

４、請(qǐng)學(xué)生有感情地復(fù)述故事。

教師提示：

⑴課文一方面描寫氣候的惡劣，探險(xiǎn)隊(duì)與嚴(yán)寒的搏斗，另一方面，寫探險(xiǎn)隊(duì)員犧牲的詳情，把握住以上“典型環(huán)境”中的“典型人物”，也就梳理清了故事情節(jié)，抓住了內(nèi)容要點(diǎn)。

⑵文中令人激動(dòng)難忘的細(xì)節(jié)是給人震撼和啟迪的文筆精華，要關(guān)注這些細(xì)節(jié)，以使復(fù)述情辭并茂。

四、課堂練習(xí)（分發(fā)講義資料）

１、從文中找出下列成語的近義詞。

人跡罕至──（）洋洋得意──（）

精疲力竭──（）悶悶不樂──（）

２、選詞填空。

⑴必需必須

他們________精打細(xì)算地使用這最為________的用品——燃料，他們________盡量節(jié)省熱能，而熱能恰恰是他們防御嚴(yán)寒的唯一武器。

⑵儲(chǔ)存貯藏

在他們事先設(shè)置好的________點(diǎn)，在那里________著他們的食物。……３月２日，他們到了下一個(gè)________點(diǎn)，但再次使他們感到可怕的絕望：那里________的燃料又是非常之少。

⑶寂靜寂寞

在陰森森的一片________之中，始終只有這么幾個(gè)人在行走……因?yàn)橹挥羞@種從未被人聲沖破過的極度________中，他才會(huì)悲壯地意識(shí)到自己對(duì)祖國(guó)、對(duì)全人類的親密情誼。

⑷悲慘悲壯

他們找到了那些書信和文件，并且為那幾個(gè)________死去的英雄們壘了一個(gè)石墓。

只有在這種從未被人聲沖破過的極度寂靜中，他才會(huì)________地意識(shí)到自己對(duì)祖國(guó)、對(duì)全人類的親密情誼。

３、閱讀課文第二到第五語段，回答問題。

⑴第三段中說“這塊地方”（南極點(diǎn)）“辜負(fù)了他們的雄心壯志”。斯科特他們的“雄心壯志”是什么？

⑵這幾段中反復(fù)強(qiáng)調(diào)斯科特他們的失望和沮喪。你能理解斯科特的情感嗎？作者對(duì)他們的遭遇和情緒抱著怎樣的態(tài)度？

⑶細(xì)讀第四段，概括“回來的路程危險(xiǎn)增加了十倍”的原因。（用４０個(gè)左右的字）

參考答案：

１、人跡未至耀武揚(yáng)威疲憊不堪怏怏不樂

２、⑴必須必需必須

⑵貯存儲(chǔ)存貯存儲(chǔ)存

⑶寂寞寂靜

⑷悲慘悲壯

３、⑴第一個(gè)到達(dá)南極點(diǎn)，將國(guó)旗首先插在那里。不僅完成人類首次到達(dá)南極點(diǎn)的愿望，還為祖國(guó)贏得榮譽(yù)。

⑵應(yīng)該能理解。因?yàn)樗麄兘?jīng)歷了那樣的艱難挫折才到達(dá)目的地，卻突然發(fā)現(xiàn)原來自己希望得到的一切已被別人奪走了。不僅如此，回程將面臨更大的困難，這當(dāng)然會(huì)讓他們非常地失望、沮喪。

作者并沒因斯科特是失敗者而看輕他們，而是對(duì)他們的遭遇抱著深深的同情和遺憾，對(duì)他們失望沮喪的情緒也十分理解。作者還從中發(fā)現(xiàn)了寶貴的人類精神并且竭力頌揚(yáng)，所以稱之為“偉大的悲劇”。

⑶回程必須嚴(yán)格按原來的足跡走，否則會(huì)錯(cuò)過物質(zhì)貯藏點(diǎn)，況且他們精力與精神已遠(yuǎn)不如來時(shí)那么充沛。

五、布置作業(yè)

1．結(jié)合課文內(nèi)容，閱讀斯科特在生命的最后一刻給英國(guó)公眾的絕命書，完成一篇閱讀筆記。（詳見課本Ｐ１６４）

2．假如斯科特探險(xiǎn)隊(duì)是第一個(gè)到達(dá)南極的，他們會(huì)怎么樣？有什么樣的表現(xiàn)？怎樣的語言？請(qǐng)借助想象創(chuàng)設(shè)情境，用鮮活的文字表現(xiàn)這一激動(dòng)興奮的場(chǎng)面。

第二課時(shí)

〖教學(xué)要點(diǎn)〗

體味文中意味深長(zhǎng)的語句，抓重點(diǎn)片斷研讀課文，深入體會(huì)作者表達(dá)的感情，并聯(lián)系實(shí)際體驗(yàn)與反思。

〖教學(xué)步驟〗

一、檢查作業(yè)

以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行自改、互查，推舉優(yōu)秀習(xí)作在班上交流，師生共同評(píng)點(diǎn)。

二、研讀與賞析

１、請(qǐng)學(xué)生默讀質(zhì)疑，調(diào)動(dòng)生活體驗(yàn)，研討探究疑難，深入理解課文意旨。

教師搜集整理學(xué)生疑難，鼓勵(lì)合作探究以釋疑。學(xué)生疑難可能涉及：

⑴課文第2語段中“對(duì)人類來說，第一個(gè)到達(dá)者擁有一切，第二個(gè)到達(dá)者什么也不是。”作者要表達(dá)的是什么意思？

⑵“挪威國(guó)旗耀武揚(yáng)威、洋洋得意地在這被人類沖破的堡壘上獵獵作響。”表現(xiàn)出斯科特內(nèi)心什么樣的復(fù)雜感情？

⑶“斯科特接受了這項(xiàng)任務(wù)，他要忠實(shí)地去履行這一最冷酷無情的職責(zé)：在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的。”斯科特為什么要接受這項(xiàng)為他人業(yè)績(jī)作證的任務(wù)？他不接受不行嗎？

⑷“但是在這白雪皚皚的荒漠上，只有心中的海市蜃樓，它召來那些由于愛情、忠誠(chéng)和友誼曾經(jīng)同他有過聯(lián)系的各種人的形象，他給所有這些人留下了話。”句中的“心中的海市蜃樓”是指什么？作者為什么要這樣比喻？

依據(jù)學(xué)生回答，教師適時(shí)點(diǎn)撥：

⑴這里作者站在斯科特的角度，表達(dá)了角逐失敗后的一種極度沮喪、悲哀的心情。古語說：“成者王侯敗者寇”，在一定程度上是對(duì)人們接受心理以及社會(huì)現(xiàn)實(shí)氛圍的揭示。對(duì)斯科特南極探險(xiǎn)悲劇的評(píng)判，茨威格顯然以作傳的事實(shí)，在給失敗者以應(yīng)有的歷史位置，在啟迪人們?nèi)ド钊腴L(zhǎng)久地思考事件的意義。

⑵句中作者運(yùn)用擬人的修辭手法，“以我觀物，物皆著我之色彩”“耀武揚(yáng)威、洋洋得意”的挪威國(guó)旗的獵獵作響傳達(dá)出斯科特和伙伴此刻的心情，在痛苦萬分的斯科特眼中，風(fēng)中的挪威國(guó)旗就是他的對(duì)手，就是勝利者阿蒙森的得意神色的表白。

⑶在誠(chéng)實(shí)、守信的文化傳統(tǒng)的熏陶下的斯科特不能不接受這項(xiàng)為他人業(yè)績(jī)作證的任務(wù)。正因?yàn)檫@樣，他的人格的高尚，才贏得人們的尊敬。

⑷“心中的海市蜃樓”是指斯科特在離開世界前心中回憶的美好的往事和他對(duì)遙遠(yuǎn)祖國(guó)、親人和朋友的懷想，它們與嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)形成了鮮明的對(duì)照。海市蜃樓是美好的，卻是根本無法實(shí)現(xiàn)的。這樣寫更加突出了悲劇效果，給人心靈的沖擊。

２、學(xué)生朗讀課文重點(diǎn)片斷，深入體會(huì)作者表達(dá)的思想。思考：

⑴斯科特和他的探險(xiǎn)隊(duì)員們表現(xiàn)出人類怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)？請(qǐng)結(jié)合文中事例說明。

⑵斯科特一行探險(xiǎn)的意義何在？

指名學(xué)生回答，教師歸結(jié)同學(xué)們的意見，明確：

⑴首先斯科特他們身上鮮明地表現(xiàn)出人類不懈探索未知領(lǐng)域的精神，南極探險(xiǎn)的行動(dòng)表現(xiàn)了他們堅(jiān)毅、執(zhí)著、勇于為事業(yè)獻(xiàn)身的英雄氣概，歸途中與死亡抗?fàn)�，是何其悲壯、何其豪氣沖天。強(qiáng)烈的集體主義精神，在惡劣環(huán)境和生死關(guān)頭，能夠團(tuán)結(jié)協(xié)作，甚至不惜為團(tuán)體、為同伴獻(xiàn)出生命，奧茨獨(dú)自走向茫茫風(fēng)雪去迎接死神只為減輕隊(duì)員負(fù)擔(dān)即是撼人心魄的例證。他們身上還表現(xiàn)出強(qiáng)烈的愛心，對(duì)祖國(guó)民族、同伴親友的一片摯愛之情正是支撐他們英勇行為的強(qiáng)大動(dòng)力之一，斯科特最后的遺書完全是愛的真情流露。斯科特還具有令人敬佩的誠(chéng)信風(fēng)度，在與阿蒙森的競(jìng)爭(zhēng)中失敗了，但他們勇于承認(rèn)失敗，并愿意“在世界面前為另一個(gè)人完成的業(yè)績(jī)作證”，人格的高尚，令人敬佩。

⑵從斯科特南極探險(xiǎn)的悲壯之旅所折射出的人類精神已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了活動(dòng)本身和那個(gè)時(shí)代，成為全人類跨時(shí)代、地域的寶貴精神財(cái)富。即認(rèn)識(shí)自然，挑戰(zhàn)人類自我，實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，給后人以精神鼓舞。

三、體驗(yàn)與反思

請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的啟示，并引用名言為斯科特實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值的行為佐證。

在發(fā)言中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)探險(xiǎn)隊(duì)員團(tuán)結(jié)合作、為事業(yè)勇于犧牲的精神，激發(fā)探索自然的勇氣。可引用《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾在公墓“人最寶貴的是生命”一段關(guān)于生命意義的思索。即：“人最寶貴的是生命。”生命對(duì)每個(gè)人只有一次。這僅有的一次生命應(yīng)當(dāng)怎樣度過呢？每當(dāng)回首往事的時(shí)候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥；這樣，在臨死的時(shí)候，他能說：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類解放而進(jìn)行的斗爭(zhēng)。”這樣的生命才最有價(jià)值。

四、課堂小結(jié)

有人說，歷史是為成功者而寫的。的確，一向以來，我們把記憶空間留給了那鮮花、掌聲相伴的成功者。但茨威格卻能關(guān)注一位失敗者，并將他的事跡與其他敘述拿破侖、列寧、托爾斯泰、歌德等人的傳記共同收錄在一本叫《人類的群星閃耀時(shí)》的集子里，這不能不引發(fā)我們關(guān)于勝利與失敗的定義的思考。斯科特南極探險(xiǎn)壯麗毀滅，但給人震撼和啟迪，那是因?yàn)樗�的無比高尚的心靈。所以，我們能更深刻理解“偉大”的含義，盡管故事是悲劇。

五、課堂練習(xí)

閱讀下面選文，回答問題。

多媒體顯示：

沒過多久，他們發(fā)現(xiàn)雪地上插著一根滑雪桿，上面綁著一面黑

旗，周圍是他人扎過營(yíng)地的殘跡──滑雪板的痕跡和許多狗的足

跡。在這嚴(yán)酷的事實(shí)面前也就不必再懷疑：阿蒙森在這里扎過營(yíng)

地了。千萬年來人跡未至，或者說，太古以來從未被世人瞧見過

的地球的南極點(diǎn)竟在極短的時(shí)間之內(nèi)──即一個(gè)月內(nèi)兩次被人發(fā)

現(xiàn)，這是人類歷史上聞所未聞、最不可思議的事。而他們恰恰是

第二批到達(dá)的人，他們僅僅遲到了一個(gè)月。雖然昔日逝去的光陰

數(shù)以幾百萬個(gè)月計(jì)，但現(xiàn)在遲到的這一個(gè)月，卻顯得太晚太晚了

──

“歷盡千辛萬苦，無盡的痛苦煩惱，風(fēng)餐露宿──這一切究竟

為了什么？還不是為了這些夢(mèng)想，可現(xiàn)在這些夢(mèng)想全完了。”

──斯科特在他的日記中這樣寫道。淚水從他們的眼睛里奪眶而

出。盡管精疲力竭，這天晚上他們還是夜不成眠。他們像被判了

刑似的失去希望，悶悶不樂地繼續(xù)走著那一段到極點(diǎn)去的最后路

程，而他們?cè)�先想的是：歡呼著沖向那里。他們誰也不想安慰別

人，只是默默地拖著自己的腳步往前走。

１、“這是人類歷史上聞所未聞、最不可思議的事。”“這

”指的是什么？解釋“聞所未聞”“不可思議”在文中的意思。

２、你同意選文中加線句子的說法嗎？生活中還有沒有這樣

的現(xiàn)象，你能舉例說明嗎？在學(xué)習(xí)中，這樣的理論也適宜那些歷

盡辛苦、刻苦努力的人嗎？

３、“歷盡千辛萬苦……可現(xiàn)在這些夢(mèng)想全完了。”上面這

段話在文中為什么要用引號(hào)？這里引號(hào)的作用是什么？這段話中

的“這一切”指的是什么？這些夢(mèng)想指的又是什么？

４、“淚水從他們的眼睛里奪眶而出”，這一句可否改成他

們個(gè)個(gè)熱淚盈眶？為什么？

５、“這天晚上他們還是夜不成眠。”用簡(jiǎn)練的語句概括其

原因。

參考答案：

１、太古以來從未被世人瞧見過的南極點(diǎn)竟在極短的時(shí)間之內(nèi)——即一個(gè)月內(nèi)兩次被人發(fā)現(xiàn)。聞所未聞：聽到從來沒有聽到過的。形容事情非常稀罕。不可思議、不可想象、不能理解。

２、學(xué)生能夠理解斯科特此刻的沮喪、悲哀的心情即可�，F(xiàn)實(shí)生活這樣的事情或現(xiàn)象很多，只要是競(jìng)賽就有優(yōu)勝與失敗的評(píng)判。

３、“歷盡千辛萬苦……全完了”句中的引號(hào)表明此段話引自斯科特的日記。引號(hào)表示引用。“這一切”指斯科特和他的隊(duì)員們?yōu)樵缛盏诌_(dá)南極歷盡千辛萬苦，風(fēng)餐露宿。這些夢(mèng)想是指第一個(gè)到達(dá)南極，為國(guó)爭(zhēng)光。

４、“奪眶而出”是失望、難過、傷心的淚。“熱淚盈眶”是因非常高興、感激或悲傷而流的淚，不能改動(dòng)。

５、因失望，未奪第一而夜不成眠。

六、布置作業(yè)

１、學(xué)習(xí)本文后，寫一篇簡(jiǎn)短的讀書筆記。選擇切合的角度，談出自己的感受。文題自擬。

２、下面是張雪梅寫的《登上南極第一天》中的兩個(gè)片斷，仔細(xì)閱讀后，回答問題。

經(jīng)過５次轉(zhuǎn)機(jī)、６次起落、飛行了兩萬千米之后，中國(guó)第１７次南極科考隊(duì)終于在當(dāng)?shù)貢r(shí)間１２月１２日上午１０時(shí)３０分抵達(dá)南極馬爾什國(guó)際機(jī)場(chǎng)。

乘著俄羅斯站的兩輛裝甲車，沿著機(jī)場(chǎng)公路行駛。天空晴朗，丘陵上都是積雪，沿途路邊筑起了雪壩。不遠(yuǎn)的海面上漂浮著幾塊藍(lán)冰。海水翻著白浪不斷向岸邊涌來。１５分鐘后車便到達(dá)中國(guó)長(zhǎng)城站區(qū)。以前來過的老隊(duì)員在車上就介紹說：紅房子是發(fā)電棟，紅白相間的是宿舍，綠房子是文體棟，醫(yī)務(wù)室也設(shè)在那里。下了車一個(gè)老越冬隊(duì)員敲鼓，一個(gè)敲鑼，抬頭看旗桿上飄揚(yáng)著五星紅旗。在距離北京１７５００多千米的南極，我有種到家了的感覺。

來南極之前，有一些朋友說那很冷吧，你們住帳篷嗎？其實(shí)科考隊(duì)員住宿的生活棟是兩層小樓，據(jù)說與周圍的幾個(gè)考察站相比，長(zhǎng)城站的建設(shè)設(shè)施是一流的。這里的建筑全部架在半空中，當(dāng)然用的是現(xiàn)代材料的現(xiàn)代建筑。我住２層，宿舍像賓館的標(biāo)準(zhǔn)雙人間。有桌椅、衣柜、衛(wèi)生間，用電暖器取暖。電視在餐廳內(nèi)，但是洗澡要去發(fā)電棟。窗外是嗚嗚的風(fēng)聲，室內(nèi)暖融融的。在房間內(nèi)我能觀賞到海景，看得見通往企鵝島的路和遠(yuǎn)處的納爾遜冰蓋，近處總有幾只賊鷗在水邊，從事海洋動(dòng)物研究的王自磐教授說它們就喜歡在有人的地方呆著。

⑴和斯科特相比，中國(guó)南極科考隊(duì)到南極有什么不同之處？

⑵和斯科特當(dāng)年抵達(dá)南極所見到的景物相比，今天的南極有什么變化？

⑶當(dāng)年（１９１２年）斯科特僅比阿蒙森遲到了一個(gè)月就顯得太晚太晚了，時(shí)隔近百年，中國(guó)科考隊(duì)第十七次登上南極，不是更晚了嗎？你怎樣看待這個(gè)問題？

⑷為什么在距離北京１７５００多千米的南極，“我”會(huì)有種到家了的感覺。這里的“家”應(yīng)如何理解？

⑸南極是一個(gè)冰雪覆蓋荒無人跡的地方，現(xiàn)在為什么會(huì)窗外嗚嗚風(fēng)聲，室內(nèi)暖融融？

⑹為什么在房間內(nèi)我能觀賞到海景，還看得見通往企鵝島的路和遠(yuǎn)處的納爾遜冰蓋？

⑺從事海洋動(dòng)物研究的王教授說：“它們就喜歡在有人的地方呆著”，“它們”指什么？為什么喜歡在有人的地方呆著？發(fā)揮想象力，為王教授的這段話找?guī)讉�(gè)充足的理由。

參考答案：

１、略

２、⑴目的不同：一是競(jìng)賽，一是考察；條件不同：一是徒步，一是乘飛機(jī)、汽車；生活水平不同：一是一切自備且無著落，一是一切吃住條件均很優(yōu)越。

⑵有機(jī)場(chǎng)有公路，生活條件優(yōu)越，長(zhǎng)城站建筑設(shè)施是一流的。

⑶當(dāng)年是競(jìng)賽，今天是科考。為人類環(huán)境的保護(hù)和研究作貢獻(xiàn)。

⑷因?yàn)樘ь^看到旗桿上飄揚(yáng)的五星紅旗，這里的“家”指祖國(guó)。

⑸因?yàn)檫@里的建筑設(shè)施是一流的，有發(fā)電棟，可用電暖氣取暖。

⑹因?yàn)檫@里的建筑全部架在半空中，我又住在二層，可以登高遠(yuǎn)眺。

⑺“它們”指賊鷗。（可由學(xué)生自由開放回答）

【板書設(shè)計(jì)】

偉大的悲劇

茨威格

 

 

【活動(dòng)與探究】

１、斯科特一行的南極探險(xiǎn)雖以歸途覆沒演繹了悲壯一幕，但事件折射的人性之光卻給人以啟迪。請(qǐng)用３００字左右的文字?jǐn)⑹瞿闼�了解的其他悲劇事件，并加上�?jiǎn)要的評(píng)價(jià)。

２、記者采訪一位著名的登山運(yùn)動(dòng)員。

問：是什么力量讓你去征服一座又一座的山？

答：因?yàn)樯皆谀抢铩?/p>

山在那里，這是多么樸實(shí)而又意蘊(yùn)深遠(yuǎn)的回答��！其實(shí)，除了大自然的山，生活上、學(xué)習(xí)中不也有許多大大小小的“山”擺在那里，讓我們?nèi)ッ鎸?duì)嗎？

請(qǐng)以“山在那里”為話題，寫一篇小短文。

３、閱讀下面語段，完成文后習(xí)題。

南極冰架

甲段：

①此次考察中，我們?cè)鴥纱窝?ldquo;厄麥里冰架”的北緣航行，有機(jī)會(huì)觀察了南極冰架的景觀。

②所謂冰架，是指與大陸冰蓋相連的海上大面積的固定浮冰。南極冰蓋覆蓋面積達(dá)１２００平方千米，平均厚度在２０００～２５００米之間，最厚的有４８００米，總體積達(dá)２４５０萬立方千米。這頂巨大的“冰帽”，在自身重力的作用下，以每年１～３０米的速度，從內(nèi)陸高原向四周沿海地區(qū)滑動(dòng)，形成了幾千條冰川。冰川入海處形成面積廣闊的海上大冰舌，終年既不破碎（外緣除外），又很少消融，這就是海上冰架的來源。

③據(jù)目前考察結(jié)果，南極冰架面積達(dá)１４０萬平方千米，占南極冰蓋總面積的１０％，最大的兩個(gè)冰架即羅斯冰架與菲爾克的冰架，都在西南極。由于冰架表面平坦，因而是南極洲機(jī)場(chǎng)的選點(diǎn)之處，我們首次來到南極洲乘坐的“大力神”飛機(jī)就是在冰架上降落的。不少國(guó)家的南極考察站，都建造在冰架上。羅斯冰架每年向海延伸３００米到７６０米，因此，上面的“浮動(dòng)城市”也逐年向海洋中推移。

乙段：

①１９９０年３月３日，在南極洲蘇聯(lián)和平站，中國(guó)五星紅旗與蘇聯(lián)、美、法、英、日五國(guó)國(guó)旗在寒風(fēng)中飄揚(yáng)。“１９９０年國(guó)際橫穿南極考察隊(duì)”６名成員歷時(shí)７個(gè)多月，跋涉５９８４千米，終于到達(dá)了終點(diǎn)。這是本世紀(jì)以來，人類在到達(dá)地球的兩極、登上地球之巔珠穆朗瑪峰、飛上月球之后取得的又一次具有重大意義的勝利。

②在考察隊(duì)里，只有秦大河和蘇聯(lián)隊(duì)員帶有科學(xué)考察任務(wù)，因此他們比別人要付出更多的勞動(dòng)。晚飯后，在其他隊(duì)員喝咖啡休息的時(shí)候，秦大河卻扛著冰鎬、斧子去進(jìn)行冰川觀測(cè)、采樣。缺氧、低溫、饑餓、冰凍、疲勞……秦大河用冰鎬挖幾下就得喘半天氣。即使在患了流感的時(shí)候，他也沒停止采樣。這次南極之行，秦大河共采了８００多瓶雪樣，搜集了大量有關(guān)南極洲冰川、氣候、環(huán)境的資料，圓滿完成了從南極半島經(jīng)南極點(diǎn)至和平站的雪層大剖面的觀測(cè)任務(wù)。

③１９８９年７月２８日，秦大河和其他隊(duì)員們從南極半島的頂端出發(fā)，由西向東，開始了他們的艱險(xiǎn)征途。那縱橫交錯(cuò)的冰隙、積雪覆蓋的暗溝，都深達(dá)數(shù)米甚至數(shù)十米，考察隊(duì)員只能用雪杖擊冰探路，謹(jǐn)慎行進(jìn)。一旦遇上南極的暴風(fēng)雪，能見度只有１０多米，隊(duì)員們一天只能前進(jìn)兩三千米。

⑴從文體上看甲段屬于________，乙段是________文。

⑵甲文第①段中有一個(gè)詞使用不妥，找出來更正并闡明理由。

⑶結(jié)合第②段，請(qǐng)找出第③語段中羅斯冰架每年向海里延伸３００米到７６０米的原因。

⑷給甲文第②段作內(nèi)容概括。

⑸給乙文命一個(gè)題目。

⑹乙文的三個(gè)自然段的順序打亂了，請(qǐng)按時(shí)間順序重新排列。

⑺乙文中重點(diǎn)介紹的人物是誰？介紹了他的什么事跡？

⑻甲文中“上面的浮動(dòng)城市”指的是什么？乙文中有這樣的城市嗎？

參考答案：

３、⑴說明文記敘

⑵“觀察”，應(yīng)改為“觀賞”。“觀察”與后面的景觀不搭配。

⑶這是由于南極冰蓋（冰帽）在自身重力的作用下，以每年1~30米的速度，從內(nèi)陸高原向四周沿海地區(qū)滑動(dòng)造成的。

⑷主要介紹南極冰架形成的過程。

⑸南極考察或南極科考

⑹③②①

⑺秦大河。艱苦跋涉，艱辛勞動(dòng)，圓滿完成了雪層大剖面的觀測(cè)任務(wù)。

⑻各國(guó)的南極考察。有蘇聯(lián)和平站。

【課文補(bǔ)遺】

〖南極簡(jiǎn)介〗

南極洲是地球上最冷的大陸，但冬季極端氣溫很少低于－４０℃，現(xiàn)在世界上最低的氣溫記錄是－８８、３℃，它便是１９６０年８月２４日由前蘇聯(lián)的東方站測(cè)定的。

南極洲的風(fēng)也是獨(dú)具個(gè)性的。冷空氣從大陸高原上沿著大陸冰蓋的斜坡急劇下滑，形成近地表的高速風(fēng)。風(fēng)向不變的下降風(fēng)將冰面吹蝕成波狀起伏的溝槽，風(fēng)速超過１５米/秒時(shí)，會(huì)形成暴風(fēng)雪，伸手不見五指。

南極洲還是地球上最干燥的大陸，幾乎所有降水都是雪和冰雹。極地氣旋從大陸以北順時(shí)針旋轉(zhuǎn)，以長(zhǎng)弧形進(jìn)入大陸，除西南極的低海拔地區(qū)以外，這些氣流很難進(jìn)入大陸內(nèi)部。但是，在氣旋經(jīng)過的南極半島末端（包括喬治王島），年降水則特別豐富，可達(dá)９００毫米。

南極大陸９８％的地域終年為冰雪所覆蓋。冰蓋面積約２００萬平方公里，平均厚度２０００米～２５００米，最大厚度為４８００米，它的淡水儲(chǔ)量約占世界總淡水量的９０％，在世界總水量中約占２％。如果南極冰蓋全部融化，地球平均海平面將升高60米，我國(guó)東部的經(jīng)濟(jì)特區(qū)將被淹沒在一片汪洋之中。

南極洲最具特色的是沒有土著居民，也沒有發(fā)現(xiàn)任何古人類活動(dòng)的痕跡。直到現(xiàn)在，南極洲沒有工廠、農(nóng)田，靠當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源與環(huán)境，人類無法在南極生存。

〖南極地理概念簡(jiǎn)介〗

人們通常所說的南極是一個(gè)泛稱，或是一個(gè)習(xí)慣用語。它有時(shí)指南極點(diǎn)，有時(shí)指南極大陸、南極區(qū)域、南極洲，甚至有時(shí)還指南大洋。但從科學(xué)意義上解釋，應(yīng)將其區(qū)分為點(diǎn)狀地理實(shí)體概念和面狀地理實(shí)體概念。點(diǎn)狀地理實(shí)體僅指南極點(diǎn)，面狀地理實(shí)體是指地理范圍，即南極地區(qū)。因此，在具體應(yīng)用時(shí)要嚴(yán)格地加以區(qū)別，不能混淆。

〖南極地貌簡(jiǎn)介〗

南極洲在南極洲形成時(shí)，還是一片汪洋大海，由于地殼運(yùn)動(dòng)，一些陸地及島嶼從海中升起，才構(gòu)成今天的地理狀況。它包括多山的南極半島、羅斯冰架、菲爾希鈉冰架和伯德地。主要山系有薩普、埃爾斯沃思等。南極洲的最高峰──文森峰，海拔５１４０米，就位于西南極洲。西南極洲多火山，僅瑪麗·伯德地就有３０多座。南極半島東邊威德爾海中的兩座活火山最近一次噴發(fā)是１９８３年；半島頂端附近的欺騙島也是一座活火山，１９７１年８月中旬曾經(jīng)噴發(fā)過。該島呈馬蹄形，島中間有一凹陷的深谷，終年冒著蒸騰的熱氣，發(fā)出一股硫磺氣味，水溫比較高，是南極洲的一處旅游勝地。南極半島附近的島嶼多數(shù)由黑色火成巖構(gòu)成，怪石嶙峋，奇峰突兀，氣度非凡。西南極洲的絕大部分地區(qū)的基巖表面的海平面以下，即冰蓋下面的陸地實(shí)際比海平面要低，有的地方甚至在海平面以下２０００米。如果把南極大陸的冰蓋揭掉，南極洲的地貌就會(huì)和現(xiàn)在截然不同，東、西南極洲的差別將非常明顯。西南極洲的面積將大大縮小，南極半島也不再同南極大陸連在一起，而成為一個(gè)長(zhǎng)條形換島弧，在羅斯海與威德爾海之間將出現(xiàn)一條很深的海溝，把南極半島與南極大陸完全分開。當(dāng)然，這不過是想象中的情形，實(shí)際上，南極冰蓋是不會(huì)融化的，用人工揭掉它也根本不可能。