【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

１、了解鄧稼先及楊振寧的有關(guān)文學(xué)常識(shí)。

２、識(shí)記：宰割元?jiǎng)拙瞎�盡瘁奠選聘悴曛凜鋌攝

３、找出文中重點(diǎn)句、段特別是抒情議論部分并體會(huì)其作用。

４、理解鄧稼先的人格魅力和為祖國“兩彈”事業(yè)貢獻(xiàn)自己畢生精力的精神。為實(shí)現(xiàn)強(qiáng)國之夢努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

１、在反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上把握全文的重點(diǎn)及各段的重點(diǎn)。

２、體會(huì)文章的深刻含義，提高閱讀能力。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課

〖朗讀詩歌〗

天府楊柳塞上煙，問君此去幾時(shí)還？

實(shí)驗(yàn)場上驚雷動(dòng)，江河源頭捷報(bào)傳。

不知鄧?yán)辖窈卧�？忠魂長眠長江畔。

這首詩歌的標(biāo)題是《懷念鄧稼先院長》，是鄧稼先的朋友們懷著無比悲痛、崇敬的心情獻(xiàn)給他的一支挽歌。他的朋友們?yōu)楹稳绱松畛恋貞涯�、崇敬他呢？是因�(yàn)楸凰�的精神與人格魅力所吸引。今天，我們就來學(xué)習(xí)《鄧稼先》這篇文章。

二、了解鄧稼先及楊振寧的有關(guān)知識(shí)

三、速讀全文，了解各部分主要內(nèi)容

正音：宰割 元?jiǎng)?鞠躬盡瘁 奠 選聘 悴 曛 凜 鋌 攝

記住六個(gè)部分各自的小標(biāo)題

四、討論研究

1、閱讀第一部分，思考下列問題：

⑴《鄧稼先》的開頭與前面我們已經(jīng)學(xué)過的傳記性文章的開頭有何不同？

⑵這些內(nèi)容與鄧稼先有關(guān)嗎？從文中哪句話可以看出來？

⑶文章這樣開頭有什么好處？

⑷“貢獻(xiàn)巨大”卻“鮮為人知”說明了什么？

２、閱讀第二部分，思考下列問題：

⑴用“兩彈元?jiǎng)住弊鬟@一部分的小標(biāo)題好不好？為什么？

⑵這一部分的寫作順序是怎樣的？這樣寫的用意何在？

⑶①段寫鄧稼先得到博士學(xué)位后立即回國，表明了什么？

⑷⑤段屬于什么表達(dá)方式？作用是什么？用了什么句式？有什么作用？

⑸鄧稼先在重病期間仍然堅(jiān)持工作，他做了什么事？表現(xiàn)了什么精神？

⑹“兩彈元?jiǎng)住狈Q號(hào)“他是當(dāng)之無愧的”，為什么？

３、閱讀第三部分，思考下列問題：

⑴鄧稼先與奧本海默各有什么性格特點(diǎn)？

⑵為什么把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫？

⑶⑥段主要強(qiáng)調(diào)了什么？想說明什么問題？

⑷⑦⑧段舉例的目的是什么？

⑸末段補(bǔ)充說明作者對(duì)兩人的看法，是否多余？為什么？

4 閱讀第四部分，思考下列問題：

⑴第四部分的小標(biāo)題有什么特點(diǎn)？其含義是什么？

⑵這一部分寫到“寒春是不是參加了中國原子彈工作”是何用意？體現(xiàn)了什么？

⑶這一部分不是直接寫鄧稼先的光輝事跡的，可不可以刪去？為什么？

5 閱讀第五部分，思考下列問題：

⑴引用《吊古戰(zhàn)場文》的作用是什么？

⑵鄧稼先的工作環(huán)境是怎樣的呢？

⑶“不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時(shí)候，手有沒有顫抖？”這句話的作用是什么？

⑷“我不能走”這句話表現(xiàn)了鄧稼先的什么精神？

⑸引用五四時(shí)期的歌曲有什么作用？

⑹最后為什么補(bǔ)充說明“我”父親喜歡那首歌？

6 閱讀第六部分，思考下列問題：

⑴怎樣理解標(biāo)題“永恒的驕傲”的含義？

⑵這一部分中四個(gè)破折號(hào)的作用是什么？

⑶這一部分采用了什么修辭方法，作用是什么？

⑷怎樣理解最后一句話的含義？

⑸這部分是全文的最后一部分，請(qǐng)指出它在全文中的作用。

五、小結(jié)

１、找出文中直接贊美鄧稼先的語句，畫出其中關(guān)鍵的詞語。

２、全文六個(gè)部分之間的關(guān)系是怎樣的？學(xué)習(xí)本文后，你最深刻的感受是什么？（結(jié)合文中的句子，結(jié)合自己的實(shí)際生活或閱讀過的材料談一談）

【板書設(shè)計(jì)】

從“ 任人宰割”到“站起來了”引子

兩彈元?jiǎng)咨�平簡歷貢獻(xiàn)

鄧稼先與奧本海默補(bǔ)充延伸擴(kuò)展

民族感情？友情？ 進(jìn)一步擴(kuò)展

我不能走具體化

永恒的驕傲總結(jié)