義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》（人教版）七年級(jí)下冊(cè)第三單元第十一課《鄧稼先》是著名的美籍華裔物理學(xué)家楊振寧所寫的，這是一篇文質(zhì)彬彬的回憶性散文�？墒�，面對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和課堂紀(jì)律較差的大多數(shù)學(xué)生們，如何才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從而有效地進(jìn)行課堂教學(xué)呢？我的教學(xué)方法和過程如下：

首先，在清點(diǎn)人數(shù)后，我板書本堂課的課文題目《鄧稼先》及如下教學(xué)目標(biāo)：找出文中直接贊美鄧稼先的語句，探究在記敘基礎(chǔ)上的議論，抒情的特點(diǎn)。

接著，我在檢查完生字、生詞預(yù)習(xí)效果之后，就和全班學(xué)生們通過討論交流，在課本上共同找出議論，抒情的語句。等學(xué)生們將語句劃好后，我就直接以第三部分《鄧稼先與奧本海默》為范例，引導(dǎo)學(xué)生們互相合作探究本文在記敘基礎(chǔ)上議論、抒情的好處。我先叫學(xué)生找出剛才已劃出的第九、第十兩小段中有哪些詞語是關(guān)鍵詞語，請(qǐng)你試著說明這些詞語各自概括了這一部分的哪些內(nèi)容，說一說這樣表達(dá)思想情感有什么好處。在提出并板書上述問題后，我就要求學(xué)生們以同桌為單位來對(duì)上述問題進(jìn)行討論，必要時(shí)可舉手請(qǐng)我指導(dǎo)。在學(xué)生討論中，我則注意盯住那些后進(jìn)生，一則防他們的搗亂，二則可對(duì)他們加以指導(dǎo)。最后我將討論結(jié)果及時(shí)總結(jié)并板書，詳細(xì)地板書為：作者在敘述的基礎(chǔ)上議論抒情，使議、抒的語句內(nèi)涵豐富，情感真摯；對(duì)比和烘托手法的運(yùn)用，使敘述內(nèi)容更加具體充實(shí)，讓讀者更鮮明地感受到鄧稼先作為中國(guó)人的氣質(zhì)品格。這些議抒語句既飽含贊美深情，又富有感染力。

學(xué)生們抄完以后，看到一些學(xué)生流露出厭學(xué)的苗頭，于是我口頭講出如下話題請(qǐng)學(xué)生們進(jìn)行同桌間的討論。話題如下：一、為什么楊振寧當(dāng)初沒有像鄧稼先一樣歸國(guó)報(bào)國(guó)呢？二、現(xiàn)在他應(yīng)該如何來報(bào)效祖國(guó)？三、我國(guó)要不要設(shè)立一部《留學(xué)生法》，以便更好地管理和保護(hù)我國(guó)留學(xué)生們？四、目前我們不出國(guó)留學(xué)就不能學(xué)到外國(guó)的高新科技嗎？

由于話題切合現(xiàn)實(shí)生活，而且富有趣味和啟迪性，于是學(xué)生們的注意力仿佛一下子又恢復(fù)了，他們紛紛展開討論，然后紛紛舉手積極發(fā)表自己的看法。對(duì)第一個(gè)問題，有的學(xué)生說：楊振寧認(rèn)為當(dāng)時(shí)國(guó)民黨還要反攻大陸，祖國(guó)連年戰(zhàn)亂可能搞不了科研工作，所以不肯回來。有的則說：因?yàn)槊绹?guó)人不肯放他回國(guó)。有的還說：因?yàn)樗�的老婆不肯給他回來。對(duì)于第二個(gè)問題，有的學(xué)生說：楊振寧教授現(xiàn)在可利用暑假回國(guó)培養(yǎng)我國(guó)的物理博士生們，可幫我國(guó)博士生們多在國(guó)際刊物上發(fā)表論文。有的則說：他可多介紹他的同事和學(xué)生們來中國(guó)應(yīng)聘高新技術(shù)方面的高級(jí)工程師崗位。有的還說：他可發(fā)動(dòng)在美國(guó)的廣大同胞們給清華大學(xué)捐獻(xiàn)一批書籍、科研設(shè)備及一筆以他的名字命名的楊振寧物理獎(jiǎng)學(xué)金等。對(duì)于第三個(gè)問題，有的學(xué)生認(rèn)為很有必要，因?yàn)槲覈?guó)現(xiàn)在出外留學(xué)的學(xué)生很多，那么他們?cè)趪?guó)外可能會(huì)遇到人身財(cái)產(chǎn)等方面的安全問題，因此，我國(guó)應(yīng)出臺(tái)這部法規(guī)來保護(hù)他們。有的學(xué)生認(rèn)為我國(guó)政府還應(yīng)該多研究如何安置歸國(guó)留學(xué)生們的問題�？梢詫ｉT為他們制定優(yōu)惠的求學(xué)，創(chuàng)業(yè)等方面的政策、貸款。有的則補(bǔ)充說：可以專門在大連、天津、上海、�？诘妊睾３鞘性O(shè)立中國(guó)留學(xué)生創(chuàng)業(yè)國(guó)家級(jí)開發(fā)區(qū)等，以便留學(xué)生們不再千方百計(jì)地在外國(guó)滯留，為人所用，而是能夠高高興高地回國(guó)創(chuàng)業(yè)，報(bào)效祖國(guó)。對(duì)于第四個(gè)問題，學(xué)生們連雙差生也積極發(fā)言了，有的認(rèn)為：我們應(yīng)該少派些留學(xué)生，以便減少更多的美元外匯。我們可以利用暑假來聘請(qǐng)楊振寧等華裔教授歸國(guó)任教，對(duì)退休的外國(guó)教授也可盡量將他們“搶”到我國(guó)養(yǎng)老，最好在我們海南設(shè)一個(gè)世界級(jí)的退休教授養(yǎng)老村，這些教授可以在養(yǎng)老村里享受到最好的自然環(huán)境，最好的生活護(hù)理。屆時(shí)可長(zhǎng)期組織我國(guó)一批中年教授們?cè)谑罴贂r(shí)來海南教授養(yǎng)老村，使他們從退休教授身上學(xué)到豐富的知識(shí)。有的則補(bǔ)充說：我國(guó)還可聘請(qǐng)一些留學(xué)生將自己上課的過程制作成教學(xué)ＶＣＤ片，分期寄回國(guó)內(nèi)；或者我國(guó)可向世界各著名學(xué)府購(gòu)買其教學(xué)ＶＣＤ，屆時(shí)經(jīng)過翻譯后，還可使我國(guó)大部分學(xué)生及教授們免去學(xué)外語之苦。有的甚至說到世界各大知名學(xué)府應(yīng)該共同合作，開展網(wǎng)上遠(yuǎn)程教學(xué)，并且學(xué)歷可聯(lián)合共認(rèn)等看法。

不知不覺中，下課鈴聲響了，而學(xué)生們有的還在下面爭(zhēng)著舉手和熱烈地討論著，而我也忙著記錄學(xué)生們的看法和我的看法。由此可見，新課程的實(shí)施不但促進(jìn)了我和學(xué)生們的教學(xué)關(guān)系不斷得到密切，而且還促使我和學(xué)生們不斷生成新的看法。在下一節(jié)課《聞一多先生的說和做》的課堂教學(xué)中，有個(gè)學(xué)生甚至主動(dòng)向我質(zhì)疑：為什么聞一多先生不把研究唐詩(shī)的任務(wù)分配給他所正在教的大學(xué)生們，這樣不是有利于將來能培養(yǎng)出更多的“聞一多式”的學(xué)者嗎？這個(gè)質(zhì)疑讓我感到了新課程的實(shí)施的確是開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維。眾所周知，創(chuàng)新是一個(gè)民族生存和發(fā)展的重要素質(zhì)之一，由此可見，新課程的實(shí)施，是我們民族生死存亡的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)之一，我們廣大教師們應(yīng)該共同努力，多加交流，認(rèn)認(rèn)真真地走好這條路！