【素質(zhì)教育目標】

學習文章借多變的語言形式表達強烈的感情的方法。

學習文章巧妙的構(gòu)思。

了解回憶性文學傳記的特點。

體會作者強烈的愛國感情和贊頌鄧稼先獻身國防事業(yè)的崇高精神。

【重點、難點】

研究文章的句式變化及其作用。

學習文章布局謀篇的特點。

【課時安排】

一課時

【學生活動設(shè)計】

組織觀看有關(guān)研制原子彈艱難過程及發(fā)射成功的電影片段《飛越太平洋》,增進他們對文章的理解。

組織讀書會，讓學生交流讀書心得，充分調(diào)動學習熱情，提高授課效果。

【教學步驟】

一、導入新課

提問：中華民族能傲立于世界民族之林，中國人民不在被人任意欺凌，當然是因為我們民族團結(jié)，社會安定，國家昌盛。這種局面的形式，確實少不了經(jīng)濟勢力的支持，但更重要的是什么呢?（思考討論）

答（教師）：在生物界中，“大魚吃小魚，小魚吃蝦米”是一條規(guī)律；在人類社會中，鄧稼先同志說過:“落后就要挨打”。國防勢力的強弱決定著一個國家在國際舞臺上的政治地位，中國在研制和發(fā)展核武器方面的成就，使帝國主義列強不敢對我們胡作非為。今天的和平是無數(shù)國防科技專家們奉獻的結(jié)果。他們是我們祖國的驕傲，就讓我們展開課本，來了解一下“兩彈元勛”鄧稼先。

二、出示本節(jié)目標

１、學習文章借多變的語言形式表達強烈感情的方法。

２、學習文章巧妙的構(gòu)思。

３、了解回憶性文學傳記的特點。

４、體會作者強烈的愛國之情和對鄧稼先獻身國防的崇高精神的贊美。

三、整體感知

１、作者介紹：楊振寧，美籍華裔物理學家，曾與李政道共同提出宇稱不守恒理論，獲１９７５年諾貝爾物理學獎。他與鄧稼先同是大學教授的孩子，很小就一同玩耍，結(jié)下深厚的友情。本文即是鄧稼先逝世后，楊振寧追憶他的一篇回憶性散文。

２、鄧稼先介紹：鄧稼先，我國研制和發(fā)展核武器的重要技術(shù)指導人。１９２４年生于書香門第，其父鄧以蟄曾留學日本、美國，任北大教授。鄧稼先在戰(zhàn)亂中讀完高中、大學，１９４８～１９５０年赴美留學，學成之后，毫不猶豫�；貒鴪笮�。他先后領(lǐng)導了我國原子彈、氫彈和核武器的研究，是我國國防高科技的奠基人，１９９９年，黨中央、國務院、中央軍委追授他“兩彈一星功勛獎章”永久紀念他對中國國防事業(yè)所做出的貢獻。（作者及鄧稼先介紹用幻燈片出示）

３、有感情地朗讀課文

４、掃除文字障礙（出示幻燈片）：xūn曛tǐng鋌

解釋詞語：可歌可泣鮮為人知鞠躬盡瘁

家喻戶曉截然不同馬革裹尸

５、本文結(jié)構(gòu)特點：

作者根據(jù)自己的感想，本文分成了六個部分，六部分相對獨立，但又共同構(gòu)成了一個整體。討論每一部分側(cè)重寫了哪些內(nèi)容，又如何形成一個統(tǒng)一的整體。

四、研讀、探討

（學生討論、回答、教師明確）

１、文章第一部分似與鄧稼先關(guān)系不大，可否去掉？

明確：第一部分從百年屈辱入手寫作，是在創(chuàng)設(shè)一種廣闊的社會背景。中國百年的屈辱，都是因為政府的軟弱無能，國力的貧弱和科技落后，被動挨打，如今中華人民共和國成立，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導中國人民站起來了，政府強大了。國力增強了�？萍际欠耦I(lǐng)先則成了改變落后挨打局面的關(guān)鍵，而鄧稼先正是領(lǐng)導中國知識分子追趕世界，科技勢頭，提高國家科技水平，保證中國堅強站立起來的人。他的功績是要在廣闊的社會背景和歷史背景中去衡量，才更能顯出其偉大之處來的，所以，第一部分是為歌頌鄧稼先所進行的必要準備，絕不能去掉。

２、第三部分為什么將鄧稼先和奧本海默對比來寫呢？

奧本海默和鄧稼先分別是美中兩國原子彈研究的領(lǐng)導人。他們的成就表明他們同樣都在學術(shù)非凡的人，但是兩個國家，兩種社會背景，造就了他們不同的性格特征。文章將兩人作對比，旨在更生動形象地表現(xiàn)出鄧稼先的人格魅力，他忠厚樸實。為人和善，從不引人注目，默默的團結(jié)著自己的部下，同事共同進步。其無私純厚的品格可以征服不顧一切的紅衛(wèi)兵、造反派，可以使自己的團體齊心奮進，他是“中國幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來的有最高奉獻精神的兒子”。作者通過在國家大背景下的對比，來進一步突出鄧稼先的高尚品格。

３、討論：找出文中用到的修辭方法，增強文章的表現(xiàn)力。運用長句和短句的配合，讀來朗朗上口，整齊緊湊，有音樂的跳躍感，蘊含著深厚的感情，短句與短句配合，上下句語言形式相同，詞語變化讀來節(jié)奏明快。

五、總結(jié)，訓練（學生總結(jié)，教師補充）

１、總結(jié)：

作者用了記敘、描寫、議論、抒情等多種表達方式生動而真實的記錄了鄧稼先一生的典型事跡，文章構(gòu)思巧妙邏輯嚴密，將零散的事件有機的組織在一起，共同體現(xiàn)了鄧稼先為國家科研獻身的偉大主題，表達作者融愛國情與悼友情于一體的深厚情感。文章記錄的是一位偉大的英魂，我們的新中國之所以能屹立于世界強國之林有他不朽的貢獻，國家現(xiàn)在國防科技的飛躍發(fā)展有他的功績，他的獻身精神，他的高風節(jié)值得我們永遠懷念。

２、訓練：

要求以奉獻為題寫一段話來歌頌奉獻者。

【板書設(shè)計】

鄧稼先

楊振寧

１、百年屈辱與“站起來了”──創(chuàng)設(shè)背景

２、兩彈元勛──總述生平事跡

３、鄧稼先與奧本海默──忠厚樸實鞠躬盡瘁

４、民族感情？友情？──嚴謹求實死而后已

５、我不能走──默默奉獻（記敘、議論、抒情）

６、永恒的驕傲──無比贊頌