【教材分析】

本文涉及到繪畫與人生，是一篇耐人尋味的小品文，文章意蘊豐富，描寫生動精彩，有很多新奇之處，適于鑒賞性朗讀。在朗讀中貫穿對課文內容的把握、對課文美點的鑒賞、對課文意蘊的探究，實話美育滲透。

【學生分析】

由于本文涉及到一些繪畫方面的知識，加之一些語句的表達不太符合常規(guī)，學生可能不會十分了解，加之本單元大多是一些說明文，而本文又帶有一定的說明性，學生對于文體也會有一定的疑惑，所以要在課堂上多加解釋。

【教學目標】

１、知識目標：

理解作者喜愛橋的原因。品味本文優(yōu)美而又富有意蘊的語言。

２、情感目標：

培養(yǎng)學生直面生活中風波，樂觀面對人生的態(tài)度。

３、能力目標：

培養(yǎng)學生鑒賞美、發(fā)現(xiàn)美的能力。

【教學重點難點】

品味本文的語言。了解作者的審美觀。

【教學過程】

一、導入新課

在黑板上畫一個圓，讓學生說出，由這個圓可以想象到什么？導入詞：不同的人對待不同的事物有不同的態(tài)度，同是一個圓，眾說紛紜，同是一棵樹，畫家想到的是它給人的美感；商人看到的是它能賣多少錢；木匠看到的能做成什么樣的家具；而一只蟲子看到的它的味道如何。同是橋，普通人看到的是它為人們的出行提供了方便；作為橋梁專家的茅以升看到的是它有何特點，在橋梁建筑史上的地位；而一位畫家會如何看待它呢？我們一齊聲朗讀《橋之美》，看看畫家吳冠中是如何看待橋的。

出示思考問題：

１、課文的主要內容寫什么？

２、在作者眼中橋美在何處？以“橋之美，美在�！钡木涫交卮稹�

（教師指導：看了第二段后，我發(fā)現(xiàn)，橋之美，美在具有給畫的形式美。）

明確：橋之美，美在石橋與密密的葦叢相配合給人帶來的特別感受；美在石橋與細柳合作創(chuàng)造的動人景致；美在長橋打破了背景的單調，富有靈氣和生命；美在風雨橋形成形式獨特；美在它能用形象的重疊和交錯構成豐富的畫面；美在它與橋下的水波協(xié)同譜出形與色的樂曲；總之，橋之美，美在與周圍景色的融和、映襯、呼應，注意到點、線、面的搭配；和周圍景物既形成對照又不失和諧；橋之美，美在不同環(huán)境中具有不同的美學效果。

３、為了說明橋之美，作者主要舉了哪些例子？四個。

４、文中哪句話是文章的中心句。（估計有兩種以上的答案，教師要適當加以點評。）

５、選讀自己喜愛的語句，說說為什么。教師要引導學生注意文章的語言美。

６、這篇寫橋的文章和《中國石拱橋》有哪些不同？

７、能不能描繪一下你所見過的最美的橋？

最后一題是開放性題目，學生能說多少，就說多少，教師不能強求。

本文是一篇帶有說明性質的小品文，橋的美其實也可看成是人生之美，孤立的，單調的事物很難構成美，而生命因其起伏不定、變幻多姿而讓人們珍愛，這也許是我們能夠從中得到的最具有普遍意義的啟發(fā)吧。