【地位和作用】

《我的叔叔于勒》是初三年級(jí)的一篇講讀課文，是外國(guó)文學(xué)作品中的名家名篇。從整個(gè)初中語(yǔ)文教材小說(shuō)應(yīng)完成的教學(xué)目標(biāo)看，要教會(huì)學(xué)生體會(huì)通過(guò)塑造人物形象、敘述故事情節(jié)來(lái)領(lǐng)會(huì)文章的主題。在本單元，本課教材應(yīng)完成的教學(xué)任務(wù)主要是：通過(guò)分析情節(jié)和人物形象，體會(huì)作者的態(tài)度感情，認(rèn)識(shí)當(dāng)時(shí)資本主義社會(huì)里幾乎沒(méi)有人間親情、友情，只有金錢(qián)的現(xiàn)實(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、理清小說(shuō)情節(jié)。

２、理解人物形象（重點(diǎn)）。

３、明確文章主題，認(rèn)識(shí)社會(huì)現(xiàn)象（難點(diǎn)）。

【教學(xué)方法】

點(diǎn)、線(xiàn)、面教學(xué)和啟發(fā)式。

在語(yǔ)文教學(xué)中，把握好的切入點(diǎn)，以點(diǎn)畫(huà)出一條或兩條反映課文內(nèi)容或主題的亮線(xiàn)，圍繞其主線(xiàn)深入分析全篇課文，這樣便于激發(fā)學(xué)生興趣，便于教學(xué)有序生動(dòng)，也容易達(dá)到教學(xué)目的。

《我的叔叔于勒》的教學(xué)可以這樣設(shè)計(jì)：先找出切入課文的“點(diǎn)”──課文對(duì)于勒稱(chēng)呼的詞語(yǔ)，然后畫(huà)線(xiàn)──這其間菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度在如何變化？畫(huà)出一條人物情感變化線(xiàn)。再以“線(xiàn)”及全篇──小說(shuō)從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等揭示了人物的什么性格，由此便于深刻理解小說(shuō)隱含的主題思想。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們！前段時(shí)間，大街小巷流行著一首《流浪歌》，大家都聽(tīng)過(guò)吧？每聽(tīng)完這首歌，一個(gè)愁苦、孤獨(dú)的浪子形象留在了我們的腦海中，讓我們不由得產(chǎn)生憐憫之情，是��！家是溫馨的港灣，流浪的心多么渴望這個(gè)港灣的溫暖�。】捎羞@樣一個(gè)浪子，在外流浪多年，當(dāng)家人遇到他時(shí)，不但不接受他，反而還罵他，什么原因呢？大家想不想了解這個(gè)故事？這個(gè)故事說(shuō)它遠(yuǎn)，它發(fā)生在遙遠(yuǎn)的１９世紀(jì)的歐洲，說(shuō)它近，它就在我們眼前，請(qǐng)大家打開(kāi)課本９２頁(yè)，這個(gè)故事的名子叫《我的叔叔于勒》。

二、作者介紹

莫泊桑（１８５０～１８９３），法國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家,代表作有《羊脂球》、《俊友》。這些作品都有不同程度的諷刺和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級(jí)思想腐蝕下的人們精神的墮落。

三、課文分析

１、情節(jié)分析：

⑴教師：請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，要求在每個(gè)自然段前標(biāo)上相應(yīng)的序號(hào)，同時(shí)把課文中菲利普夫婦對(duì)于勒稱(chēng)呼的詞語(yǔ)圈點(diǎn)出來(lái)。

于勒好心的于勒、有辦法的人賊、討飯的、

⑵學(xué)生們分組討論發(fā)言：從上面這些不同的稱(chēng)呼中，可看出菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度是如何變化的？

盼望──贊美──厭惡、仇恨

⑶學(xué)生根據(jù)上面的這條感情線(xiàn)索，歸納出本文的情節(jié)。（情節(jié)的每部分用一個(gè)字來(lái)概括）。

盼────贊────見(jiàn)────躲

（開(kāi)端）（發(fā)展）（高潮）（結(jié)局）

２、主要人物分析：

⑴作者在本文塑造了一系列的人物，有菲利普夫婦、于勒、若瑟夫等。其中誰(shuí)才是本文的主要人物？

菲利普夫婦

⑵教師：大家再讀課文，把描寫(xiě)菲利普夫婦的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)的文字畫(huà)出來(lái)，然后討論歸納出這對(duì)人物的性格特征。

菲利普夫婦：虛榮、自私、勢(shì)利、貪婪、冷酷。

３、主題探討和歸納：

⑴小說(shuō)開(kāi)頭菲利普夫婦如此盼望于勒的歸來(lái)，結(jié)局卻是千方百計(jì)躲開(kāi)于勒，原因是什么？（結(jié)合情節(jié)分析）

于勒到美洲賺了錢(qián)，不僅愿意還他們錢(qián)，而且還可以有福同享──破產(chǎn)又失去了錢(qián)，又可能要回來(lái)花他們的錢(qián)。

⑵自私貪婪、冷酷無(wú)情的菲利普夫婦是可鄙的。他們的這種性格是天生的，還是他們所生活的這個(gè)社會(huì)對(duì)他們的腐蝕所造成的？從他們的身上，我們可以看出當(dāng)時(shí)社會(huì)人與人之間是一種怎樣的關(guān)系？（結(jié)合人物分析）

沒(méi)有親情、感情，有的只是赤裸裸的金錢(qián)關(guān)系。

⑶學(xué)生歸納本文主題。

揭露當(dāng)時(shí)社會(huì)人與人的關(guān)系純粹是金錢(qián)關(guān)系，無(wú)情鞭撻了小市民的勢(shì)利貪婪，冷酷自私的丑陋靈魂。

４、認(rèn)識(shí)生活，學(xué)生反思：

⑴菲利普夫婦身上除了自私冷酷外，究竟有沒(méi)有一兩點(diǎn)閃光點(diǎn)？如果你身邊也有像菲利普夫婦這樣的人，你是如何看待他的？

⑵在現(xiàn)實(shí)生活中，如果你身邊也有像于勒這樣的窮親戚，你會(huì)怎樣對(duì)待他？

教師小結(jié)：大家的回答盡管不盡相同，但有兩個(gè)共同點(diǎn)：菲利普夫婦或者現(xiàn)實(shí)生活中像菲利普夫婦這樣的人除了可批可鄙之外，其實(shí)還蠻讓人同情的；對(duì)于像于勒這樣的窮親戚，我們同學(xué)都想去幫助他，而不是去嫌棄他。讓我們?yōu)檫@些同學(xué)的同情心和愛(ài)心鼓掌。希望大家長(zhǎng)大后走入社會(huì)，不管這個(gè)社會(huì)是多么的紛繁復(fù)雜，要經(jīng)歷多大的風(fēng)風(fēng)雨雨，都依然能保有這份可貴的同情心和愛(ài)心。大家能不能做到？

５、作業(yè)：

假如菲利普夫婦回到家，發(fā)現(xiàn)于勒正一副闊商的打扮坐在家門(mén)口。當(dāng)他們得知船上的那位窮水手是個(gè)與過(guò)去的于勒有著相同經(jīng)歷，長(zhǎng)相又極為酷似的人時(shí)，菲利普夫婦會(huì)有怎樣的表現(xiàn)？請(qǐng)結(jié)合神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)手法進(jìn)行繼寫(xiě)（２００字左右）。

【教后反思】

教學(xué)結(jié)束后，回顧這篇文章的教學(xué)，我覺(jué)得有以下這些得失。

１、得：

⑴作為世界文學(xué)的精典名篇，既有內(nèi)容的廣度，又有思想的深度。這篇小說(shuō)怎樣教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)耗時(shí)少、效果好？為此，我采用了“點(diǎn)、線(xiàn)、面”的教學(xué)方法，找準(zhǔn)了切入點(diǎn)，事實(shí)證明，這是很有效的，學(xué)生能很快領(lǐng)會(huì)菲利普夫婦對(duì)于勒態(tài)度的前后變化，進(jìn)而能很快地梳理出小說(shuō)的情節(jié)，并在這一過(guò)程中初步認(rèn)識(shí)了菲利普夫婦這個(gè)人物形象，為下文的人物分析和主題探究奠定了基礎(chǔ)。

⑵為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有層次的問(wèn)題來(lái)探究文本。這是對(duì)話(huà)的關(guān)鍵。我設(shè)計(jì)了一些問(wèn)題來(lái)解決情節(jié)和人物分析的問(wèn)題；設(shè)計(jì)探究活動(dòng)來(lái)解決明確主題的問(wèn)題；設(shè)計(jì)學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行反思、說(shuō)讀，來(lái)表達(dá)自己對(duì)人物和現(xiàn)實(shí)的認(rèn)識(shí)和理解，并相機(jī)進(jìn)行愛(ài)心教育。這是閱讀的更高層次。這樣，由淺入深、層層推進(jìn)。讓學(xué)生逐步感受到探究文本的意義和閱讀活動(dòng)的樂(lè)趣。

２、失：

⑴上課缺乏激，沒(méi)能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。這是我一直想突破但一直沒(méi)能解決的問(wèn)題。哪位高手能指教指教，在下這里先謝了。

⑵不夠大膽，缺乏創(chuàng)新，基本上是按照教參來(lái)設(shè)計(jì)的，人物和主題分析沒(méi)能上出新意，使學(xué)生在這堂課上的創(chuàng)新精神沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。