【設(shè)計理念】

九年級學(xué)生已具備一定閱讀能力和小說知識，明確了小說的三要素，有了一定的理解分析能力，他們渴望在課堂發(fā)表見解、展示才華，他們渴望建立健康和諧的人際關(guān)系。本課教學(xué)重在營造愉悅的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生理解小說的深刻內(nèi)涵、認(rèn)識黑暗的社會現(xiàn)實，建立正常的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生與人為善的品質(zhì)。教學(xué)時應(yīng)關(guān)注全體學(xué)生，提高學(xué)生的讀寫聽說綜合能力。循序漸進(jìn)理清小說的情節(jié)，分析人物的形象，理解課文的主題。從而提高提高學(xué)生的認(rèn)識理解能力。老師做好組織者、引導(dǎo)者，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮其主觀能動性，在合作探究中提高小說閱讀能力。

【教材分析】

《我的叔叔于勒》是一篇經(jīng)典的短篇小說，小說以它巧妙的構(gòu)思，典型的人物形象打動一代又一代讀者。小說以于勒的命運(yùn)為暗線，以菲利普夫婦的活動為明線組織材料，情節(jié)出人意料，給人無限想象的空間。小說深刻的揭示了資本主義人與人之間赤裸裸的人際關(guān)系，耐人尋味。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識與能力：

⑴掌握生字生詞：

襤褸別墅煞白牡蠣棧橋撬開與日俱增鄭重其事莫名其妙

⑵了解作家作品常識；掌握小說知識；領(lǐng)會對比手法的表達(dá)作用。

２、方法與過程：

通過默讀圈點(diǎn)，整體感知人物的命運(yùn)、態(tài)度性格。結(jié)合社會實際，理解小說的主題。

３、情感態(tài)度與價值觀：

引導(dǎo)學(xué)生理解小說的深刻內(nèi)涵、認(rèn)識黑暗的社會現(xiàn)實，建立正常的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生與人為善的品質(zhì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

１、理清小說情節(jié)，體會小說巧妙的構(gòu)思。

２、分析人物形象，評價人物與社會現(xiàn)實。

３、認(rèn)識社會現(xiàn)象，建立正常的人際關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生與人為善的品質(zhì)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

體會文章主題，認(rèn)識社會現(xiàn)象。

【輔助教學(xué)手段】

課件。

【課型】

新授課。

【教法選擇】

根據(jù)《新課標(biāo)》和課文特點(diǎn)，應(yīng)采取靈活多變的教學(xué)方式，重在理解文章的主題。制作課件，創(chuàng)設(shè)問題情境，合作探究，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性，搜集資料，模擬表演，在討論、交流中發(fā)現(xiàn)和解決問題。

【教學(xué)過程】

步驟教師活動學(xué)生活動組織形式設(shè)計意圖定向創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣：

１、課件：播放歌曲《流浪歌》。

２、出示課題和教學(xué)目標(biāo)。

３、復(fù)述小說故事情節(jié)。感悟情景，整體感知：

１、傾聽音樂，談?wù)摳惺堋?/p>

２、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

３、初步感知課文大意。 師生互動激發(fā)學(xué)生探究課文的興趣。質(zhì)疑指導(dǎo)自讀，梳理疑難：

１、教給學(xué)生默讀技巧，引導(dǎo)學(xué)生用圈畫法默讀課文，理清小說情節(jié)。

２、指導(dǎo)個別學(xué)生學(xué)習(xí) 。

３、梳理疑難問題，歸類解疑。主動嘗試，發(fā)現(xiàn)問題：

１、學(xué)生默讀課文，圈點(diǎn)生字生詞， 理清小說情節(jié)。

２、找出人物典型的語言、肖像、行動描寫。

３、圈點(diǎn)不理解的問題，主動探究或向老師提交，交流難點(diǎn)問題。生生互動

師生互動培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問題的能力。探究啟發(fā)誘導(dǎo)，適時點(diǎn)撥：

１、出示小組合作要求。

２、出示探究題，巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生積極思考，敢于質(zhì)疑，適時點(diǎn)撥。

３、傾聽匯報，點(diǎn)撥總結(jié)，適時展示課件內(nèi)容。主動探究，設(shè)疑質(zhì)疑：

小組合作，探究以下問題：

１、小說的主人公是誰？課文的明線和暗線分別是什么？

２、菲利普夫婦對于勒的態(tài)度有哪些變化？他們是怎樣的人？

３、小說的主題是什么？生生互動

師生互動培養(yǎng)學(xué)生理解文章能力和口語表達(dá)能力。評價反饋信息，及時評價。