【教材分析】

少年杜少康，因家庭變故而失學(xué)，生活艱難和精神孤獨壓迫著他，錘煉他的身心，一場暴風(fēng)雨后，他覺得自己長大了，堅強了。這是一篇少年成長小說，比較切合學(xué)生的心理和生活，要從少年的視角解讀，不要過分成人化，著重點中成長 。

【學(xué)生分析】

學(xué)生面對困難和挫折，往往退縮，針對學(xué)生這一特點，對學(xué)生進(jìn)行品格方面的教育，樹立他們奮進(jìn)的信念，培養(yǎng)他們戰(zhàn)勝困難的勇氣。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識目標(biāo)：

了解小說三要素，理解環(huán)境描寫的作用。

理解標(biāo)題“孤獨之旅”的含義。

２、能力目標(biāo)：

理解文意，培養(yǎng)學(xué)生概括故事情節(jié)及人物形象能力。

３、思想目標(biāo)：

體會成長中的感受，培養(yǎng)積極人生態(tài)度。

【教學(xué)重點】

理解細(xì)節(jié)描寫和環(huán)境描寫的作用。

【教學(xué)難點】

理解“孤獨之旅”的含義。

【教學(xué)媒體】

投影儀、掛圖、錄音機。

【教學(xué)流程】

一、情景導(dǎo)入

小小少年總要長高，孤獨、煩惱總會尾隨而來，孤獨使生命更燦爛，讓我們一起學(xué)生曹文軒小說《孤獨之旅》，一起感受杜小康成長過程一的孤獨。

二、課前準(zhǔn)備

１、學(xué)生交流成長過程中的感受。

２、積累詞語：

一落千丈置之不理嬉戲

三、合作交流

四、整體感知

１、學(xué)生用一句話概括文章內(nèi)容和主旨，理清小說故事情節(jié)。

２、自讀課文勾畫主要信息、重點朗讀部分段落。

五、交流合作

１、小說的主人公是準(zhǔn)？作者為什么花較多的筆墨寫杜小康父親和鴨子？

主人公是杜小康，寫父親和鴨子對完成杜小康形象塑造有不可缺少的襯托作用。

２、找出文中自然景物描寫，這些描寫對表現(xiàn)杜小康成長的作用是什么？

鴨群描寫──烘托杜小康寂寞心情

蘆葦蕩描寫──恐懼的折射

暴風(fēng)雨描寫──表現(xiàn)杜小康大人似的勇氣與堅強

３、根據(jù)杜小康的心理活動，復(fù)述故事情節(jié)。

４、結(jié)合文中有關(guān)杜小康成長過程的細(xì)節(jié)，隨情節(jié)發(fā)展，杜小康心理如何變化？

恐懼──害怕──孤獨──恐慌──堅強

５、說說標(biāo)題“孤獨之旅”的含義：

杜小康隨爸爸放鴨離開村莊、人群過著空虛的生活，在這種生活、精神承受巨大壓力。

杜小康放鴨，感到恐懼：

自然環(huán)境恐懼②前途恐懼，他對前途迷茫與無奈。

６、小結(jié)：

內(nèi)容：經(jīng)歷孤獨之旅的杜小康會長大成人。

方法：小說環(huán)境的分析有助把握人物思想性格。

六、課外延伸

講述你有過的孤獨情景和心理感受。

【板書設(shè)計】

環(huán)境描寫──提供背景映襯人物

心理描寫──推動情節(jié)，展示形象

杜小康──長大堅強