【教學(xué)目的】１、體驗(yàn)成長(zhǎng)的感受。２、學(xué)習(xí)小說(shuō)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用。３、學(xué)習(xí)小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)的作用�！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】１、重點(diǎn)：⑴體驗(yàn)成長(zhǎng)的感受。⑵細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用。２、難點(diǎn)：環(huán)境描寫(xiě)的作用

【指導(dǎo)思想】１、引導(dǎo)學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀、梳理要點(diǎn)的能力和質(zhì)疑探究的能力。２、在欣賞作品的過(guò)程中感悟人生，培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。３、學(xué)習(xí)運(yùn)

【教學(xué)目標(biāo)】１、知識(shí)目標(biāo)：⑴熟記小說(shuō)的三要素。⑵分析環(huán)境描寫(xiě)對(duì)塑造人物形象所起的作用。⑶熟記作者采用怎樣的描寫(xiě)方法來(lái)表現(xiàn)人物怎樣的性格。２、能力目標(biāo)：擴(kuò)展視野，陶冶情操，提高審美情趣。３、情感目標(biāo)：⑴

【教學(xué)目標(biāo)】１、熟讀課文，體會(huì)成長(zhǎng)中的感受；２、理解文意，概括故事情節(jié)及人物形象；３、了解小說(shuō)三要素，理解環(huán)境描寫(xiě)的作用�！窘虒W(xué)重點(diǎn)】１、細(xì)節(jié)描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)的作用；２、標(biāo)題的含義�！窘虒W(xué)建議】１、在自

一、導(dǎo)入新課二、走近作者曹文軒：１９５４年１月生于江蘇鹽城農(nóng)村。１９７４年入北京大學(xué)中文系讀書(shū)，后留校任教�，F(xiàn)為中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員，北京市作家協(xié)會(huì)理事，北京大學(xué)教授、現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)博士生導(dǎo)師，中國(guó)

一、整體感知導(dǎo)入新課：學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)作家作品的了解，作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充（鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)）。二、通讀全文用自己的語(yǔ)言概括小說(shuō)的故事情節(jié)（提請(qǐng)學(xué)生注意小說(shuō)故事情節(jié)的五個(gè)構(gòu)成部分），在小組內(nèi)討論，要求語(yǔ)言必須簡(jiǎn)

【教學(xué)目標(biāo)】１、熟讀課文，體會(huì)成長(zhǎng)中的感受；２、理解文意，概括故事情節(jié)及人物形象；３、了解小說(shuō)三要素，理解環(huán)境描寫(xiě)的作用。【教學(xué)重點(diǎn)】１、細(xì)節(jié)描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)的作用；２、標(biāo)題的含義。【教學(xué)建議】１、在自

【教學(xué)目標(biāo)】１、從小說(shuō)三要素入手把握小說(shuō)主要內(nèi)容。２、理解小說(shuō)主題。【教學(xué)重難點(diǎn)】小說(shuō)主題的理解與把握�！窘虒W(xué)用具】投影儀�！窘虒W(xué)步驟】一、檢查預(yù)習(xí)情況（出示投影儀）給加粗的字注意并解釋詞語(yǔ)：厚實(shí)：__

【教學(xué)目的】１、體驗(yàn)成長(zhǎng)的感受。２、學(xué)習(xí)小說(shuō)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用。３、學(xué)習(xí)小說(shuō)描寫(xiě)的作用。【教學(xué)重點(diǎn)】成長(zhǎng)體驗(yàn)，細(xì)節(jié)欣賞�！窘虒W(xué)難點(diǎn)】環(huán)境描寫(xiě)的作用�！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí)。【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入

【課文簡(jiǎn)介】本文記敘了一個(gè)失學(xué)少年在一段孤獨(dú)生活中終于“突然地長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了”的故事，令人感恩良多。在教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生多朗讀，在朗讀中領(lǐng)會(huì)文章的基本內(nèi)容，在朗讀中逐步進(jìn)人情境，體會(huì)文章中的美好情韻

【自讀導(dǎo)言】在了解小說(shuō)三要素的基礎(chǔ)上，把小說(shuō)的學(xué)習(xí)推進(jìn)到欣賞評(píng)價(jià)階段，這其中蘊(yùn)涵了有益于提高學(xué)生語(yǔ)言能力及思維能力的訓(xùn)練，相信學(xué)生能滿懷興味而來(lái)，滿載收獲而歸。 １、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，初步了解鑒賞小說(shuō)細(xì)

【教學(xué)目標(biāo)】１、知識(shí)目標(biāo)：⑴理解、積累“厚實(shí)、嬉鬧、乖巧、驅(qū)除、歇斯底里、一落千丈”等詞語(yǔ)。⑵理解小說(shuō)內(nèi)容，體會(huì)標(biāo)題的含義。２、能力目標(biāo)：⑴理清故事情節(jié)，分析人物形象，把握課文主題。⑵體會(huì)小說(shuō)中環(huán)境描

【教學(xué)目標(biāo)】１、熟讀課文，體會(huì)成長(zhǎng)中的感受；２、理解文意，概括故事情節(jié)及人物形象；３、了解小說(shuō)三要素，理解環(huán)境描寫(xiě)的作用�！窘虒W(xué)過(guò)程】一、整體感知１、這篇文章講述了一個(gè)__________________的故事。２、理

【教學(xué)目標(biāo)】１、熟讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)主人公成長(zhǎng)過(guò)程中的獨(dú)特感受；２、理解文章大意及環(huán)境描寫(xiě)的作用，概括故事情節(jié)及人物形象；３、思想情感教育，使學(xué)生明白困難和挫折是人生成長(zhǎng)的催化劑，培養(yǎng)學(xué)生戰(zhàn)勝困難的

【設(shè)計(jì)理念】１、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。語(yǔ)文教學(xué)倡導(dǎo)自主、合作的學(xué)習(xí)方式，教師應(yīng)組織、啟發(fā)、激勵(lì)、指導(dǎo)學(xué)生按照正確的思維方向、路線，探求未知領(lǐng)域的知識(shí)

【教材分析】少年杜少康，因家庭變故而失學(xué)，生活艱難和精神孤獨(dú)壓迫著他，錘煉他的身心，一場(chǎng)暴風(fēng)雨后，他覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了。這是一篇少年成長(zhǎng)小說(shuō)，比較切合學(xué)生的心理和生活，要從少年的視角解讀，不要過(guò)分

【教學(xué)目標(biāo)】１、理清故事情節(jié)，了解主人公成長(zhǎng)的歷程，把握課文主題。２、體會(huì)小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用，掌握鑒賞小說(shuō)的方法。３、感悟人物的成長(zhǎng)歷程，擴(kuò)展視野，豐富情感體驗(yàn)，樹(shù)立奮進(jìn)信念

【教學(xué)目標(biāo)】１、在自讀中讀準(zhǔn)字音，理解生字，了解主要內(nèi)容。２、結(jié)合杜小康成長(zhǎng)過(guò)程的細(xì)節(jié)，體會(huì)題目的含義。３、閱讀環(huán)境描寫(xiě)的段落，領(lǐng)悟環(huán)境描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)杜小康成長(zhǎng)的作用。【教學(xué)難點(diǎn)】１、作者為什么不具體交代

【教材分析】本文記敘了一個(gè)失學(xué)少年在一段孤獨(dú)生活中終于“突然地長(zhǎng)大了，堅(jiān)強(qiáng)了”的故事，令人感慨良多。在教學(xué)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生多朗讀，在朗讀中領(lǐng)會(huì)文章的基本內(nèi)容，在朗讀中逐步進(jìn)人情境，體會(huì)文章中的美好情韻

【教材分析】《孤獨(dú)之旅》節(jié)選自長(zhǎng)篇小說(shuō)《草房子》。課文展示了主人公杜小康在牧鴨生活中，戰(zhàn)勝了恐懼和孤獨(dú)而成熟、堅(jiān)強(qiáng)的成長(zhǎng)歷程。孤獨(dú)，是生活給予人生成長(zhǎng)的一道美麗又殘酷的題目，小說(shuō)命名為“孤獨(dú)之旅”，蘊(yùn)

【教學(xué)目標(biāo)】１、理解小說(shuō)內(nèi)容，體會(huì)標(biāo)題的含義。２、理清故事情節(jié)，分析人物形象，把握課文主題。３、體會(huì)小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用�！窘虒W(xué)重點(diǎn)】１、品味“孤獨(dú)”，體會(huì)成長(zhǎng)的感受。２、理解

【指導(dǎo)思想】１、知識(shí)與能力：理解小說(shuō)以其鮮活的人物形象和引人入勝的故事情節(jié)以及廣闊的自然風(fēng)景和社會(huì)場(chǎng)景。引導(dǎo)學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀、梳理要點(diǎn)的

【教學(xué)目標(biāo)】１、知識(shí)與能力目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中理解小說(shuō)以鮮活的人物形象和引人入勝的故事情節(jié)以及廣闊的自然風(fēng)景和社會(huì)場(chǎng)景。了解故事情節(jié)，培養(yǎng)概括基本內(nèi)容的能力；理解作者以獨(dú)特的少年視角，揭開(kāi)永恒詩(shī)意的成長(zhǎng)歷程

【思路綜述】作為文學(xué)作品，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生初步欣賞文學(xué)作品的能力。如何找到一個(gè)切入點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的解讀，如何把學(xué)生對(duì)文本的質(zhì)疑引向閱讀欣賞的層面，從而引向作品的深處，進(jìn)而引向?qū)W生心靈的深處。是這節(jié)課把握

【教材分析】《孤獨(dú)之旅》節(jié)選自曹文軒的長(zhǎng)篇小說(shuō)《草房子》。課文展示了主人公杜小康在牧鴨生活中，戰(zhàn)勝了恐懼和孤獨(dú)而成熟、堅(jiān)強(qiáng)的成長(zhǎng)歷程。孤獨(dú)，是生活給予人生成長(zhǎng)的一道美麗又殘酷的題目，小說(shuō)命名為“孤獨(dú)之

【教學(xué)內(nèi)容分析】這是一篇寫(xiě)少年杜小康成長(zhǎng)經(jīng)歷的小說(shuō)，比較切合學(xué)生心理和生活。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇小說(shuō)，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行品格方面的教育，樹(shù)立他們占用困難和克服挫折的信念 【教學(xué)對(duì)象分析】每個(gè)人在成長(zhǎng)的道路上，或多或

【教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)】聯(lián)系單元目標(biāo)和學(xué)生的成長(zhǎng)體驗(yàn)，學(xué)會(huì)閱讀小說(shuō)，理解小說(shuō)主題，體會(huì)藝術(shù)特色，品位小說(shuō)語(yǔ)言�！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】通過(guò)環(huán)境、心理等詩(shī)意的細(xì)節(jié)去深入解讀小說(shuō)主題，聯(lián)系體驗(yàn)理解“孤獨(dú)”與“成長(zhǎng)”的內(nèi)

【教學(xué)目標(biāo)】１、理清故事情節(jié)，分析人物形象，把握課文主題。２、體會(huì)小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物性格的作用，掌握鑒賞小說(shuō)的方法。３、品味小說(shuō)精美傳神、意味深長(zhǎng)的語(yǔ)言。４、理解、積累“厚實(shí)、嬉鬧、乖