【教學目標】

１、知識與技能：

⑴了解朦朧詩及其審美特征。

⑵感知詩中“星星”的形象。領會其象征意義。

２、過程與方法：

⑴學習朗讀朦朧詩歌的技巧，學會品味詩歌語言，體會作者字里行間流露出的感情。

⑵學會比較閱讀的方法，通過詩內物象的對比，理解詩歌主旨。

３、情感態(tài)度與價值觀：

⑴理解詩人對現實的否定和對光明的向往，以及即使面對重重磨難也不放棄希望的感情。

⑵體會詩人經歷人生苦難之后對詩意人生和自由精神的感受。

【教學重難點】

１、重點：

⑴通過對詩歌意象的分析和理解，掌握詩歌的主旨和感情。

⑵通過朗讀詩歌，品味本詩的語言特點，進而體會朦朧詩的藝術特色。

２、難點：

體悟“星星”的象征意義。

【教學過程】

播放莫扎特歡溢童趣的鋼琴名曲《小星星變奏曲》導入。

二、作者簡介及朦朧詩的解說

三、學習新課

１、聽讀課文，整體感知：

⑴為什么題為《星星變奏曲》？

⑵詩中的星星象征什么？詩人反復詠嘆星星表達了怎樣的渴望？

⑶兩小節(jié)詩在結構上及語言上有什么異同點？

２、合作探究，理解課文：

⑴“每一首詩都是一群顫抖的星星”，此處星星為什么要顫抖呢？

⑵怎樣理解“風吹落一顆又一顆瘦小的星”？

⑶“寂寞地燃燒”是什么意思？

⑷這首詩中有幾處出現了“星星”這一形象？它有什么深刻含義？

３、揣摩運用，體味語言：

⑴詩人用“柔軟得像一片湖”來形容夜晚，這給你怎樣的感受？

⑵“鳥落滿枝頭”與“星星落滿天空”的聯想與類比，表現了怎樣的意境？

⑶“閃閃爍爍的聲音從遠方飄來”與“一團團白丁香朦朦朧朧”這兩句詩在語意上存在著怎樣的關系？詩人為什么用“閃閃爍爍”來形容聲音？

四、歸納本詩的主題

五、課堂練習

１、寫出下面加粗字的拼音：

顫動（）閃爍（）朦朧（）

覆蓋（）疲倦（）

２、下面詩句中運用了哪些修辭手法？它們的作用是什么？

⑴誰不愿意，有一個柔軟的晚上，柔軟得像一片湖。

⑵閃閃爍爍的聲音從遠方飄來，一團團白丁香朦朦朧朧。

⑶誰愿意，總寫苦難的詩，每一首都是一群顫抖的星星，像冰雪覆蓋在心頭。

３、詩歌中描寫了兩種情境，你能夠說出來嗎？

設置情境，激發(fā)興趣

理解課文內容。

合作學習，透過詩歌意象，結合自己的體會，理解詩歌中的意境。

結合自己對這首詩的學習，進一步理解朦朧詩派的語言特色。

滲透思想教育。

鞏固本節(jié)課所學知識。

六、教學小結

引導學生總結，明確本節(jié)課的學習要點。七、作業(yè)設計

１、分析《帆》的意象。

２、仿寫（見練習）。

【板書設計】