一、基礎(chǔ)知識(shí)訓(xùn)練

１、請(qǐng)找出與“星星”有關(guān)的詩詞或樂曲各一則。

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２、請(qǐng)細(xì)細(xì)品味，選出錯(cuò)誤的一項(xiàng)（）

Ａ、詩歌用星星、詩、蜜蜂、螢火蟲、睡蓮、春天、鳥、丁香等來象征光明、美好的理想世界，而用夜、冰雪、僵硬的土地等來代表黑暗冰冷的現(xiàn)實(shí)。

Ｂ、詩歌的題目借用了音樂術(shù)語，它提示這首詩是圍繞一個(gè)主題與主要意象變換情境，委婉抒情。

Ｃ、一、二兩節(jié)詩都采用了假設(shè)的句式開頭，表達(dá)了在現(xiàn)實(shí)中掙扎而向往光明、溫暖和自由的愿望。所不同的是第一節(jié)是從反面表達(dá)這種希望，第二節(jié)正面表達(dá)這種企盼。

Ｄ、詩歌在主題、創(chuàng)作手法和詩歌技藝方面都體現(xiàn)了朦朧詩的一些典型特征。

閱讀《星星變奏曲》第二節(jié)，回答３～７題：

如果大地每個(gè)角落都充滿了光明

誰還需要星星，誰還會(huì)

在寒冷中寂寞地燃燒

尋求星星點(diǎn)點(diǎn)的希望

誰愿意

一年又一年

總寫苦難的詩

每一首都是一群顫抖的星星

像冰雪覆蓋在心頭

誰愿意，看著夜晚凍僵

僵硬得像一片土地

風(fēng)吹落一顆又一顆瘦小的星

誰不喜歡飄動(dòng)的旗子，喜歡火

涌出金黃的星星

在天上的星星疲倦的時(shí)候──升起

去照亮太陽照不到的地方

３、詩歌中的“星星”象征了光明、詩意、春天、溫暖和希望等生活中最美好的東西，但具體的含義又有所區(qū)別。你能說出本節(jié)詩“誰還需要星星”、“每一首是一群顫抖的星星”、“涌出金黃的星星”、“在天上的星星疲倦的時(shí)候”四處“星星”的含義嗎？

。

４、請(qǐng)指出所節(jié)選的詩句中所運(yùn)用的主要修辭手法。

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５、請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)詩句中的“寂寞地燃燒”的理解。

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６、仿造本節(jié)詩中的“如果……，誰還需要……,誰還會(huì)……誰愿意……誰愿意……”的句式寫一段話。

。

７、《星星變奏曲》的作者是誰？除此外，你還能再說出幾位朦朧詩派的詩人嗎？

。

二、探究拓展訓(xùn)練

閱讀詩歌，回答８～１１題：

雙桅船

舒婷

霧打濕了我的雙翼

可風(fēng)卻不容我再遲疑

岸啊，心愛的岸

昨天剛剛和你告別

今天你又在這里

明天我們將在

另一個(gè)緯度相遇

是一場(chǎng)風(fēng)暴、一盞燈

把我們聯(lián)系在一起

是一場(chǎng)風(fēng)暴、另一盞燈

使我們?cè)俜謻|西

不怕天涯海角

豈在朝朝夕夕

你在我的航程上

我在你的視線里

１９７９年８月

８、朦朧詩的一個(gè)重要藝術(shù)特點(diǎn)是象征，請(qǐng)揣摩詩意，指出詩中的“雙桅船”的象征意義。

。

９、詩歌往往通過運(yùn)用許多意象來表現(xiàn)詩人的情感、心態(tài)，請(qǐng)說出《雙桅船》一詩中所運(yùn)用的意象。

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１０、請(qǐng)揣摩詩歌所蘊(yùn)涵的詩人的情感。

。

１１、本詩的語言自然流暢、含意深刻，請(qǐng)選擇其中你最喜歡的詩句，把它摘在下面，并說說你喜歡的理由。

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【參考答案】

１、如：馮延巳《菩薩蠻》金波遠(yuǎn)逐行人云，疏星時(shí)作銀河渡。張?jiān)�干《賀新郎》耿斜河、疏星淡月，斷云微度。兒童歌曲《螢火蟲》 莫扎特的鋼琴名曲《小星星變奏曲》

２、Ｃ

３、第一處的“星星”是沒有光明時(shí)的一種希望；第二處的“星星”是指艱苦的歷程中存留下來的一點(diǎn)點(diǎn)自由和溫暖；第三個(gè)指在掙扎中保留下來的溫暖的火種；第四個(gè)指自然界中的星辰。

４、比喻

５、在尋求自由和光明的過程中，在周圍都是黑暗的時(shí)候，只能燃燒自己去尋找光明。寂寞突出了孤獨(dú)，燃燒代表了犧牲。

６、略

７、江河牛漢北島、顧城、舒婷

８、全詩的目的不在于描寫一只客觀的雙桅船，而是借用雙桅船這一具體形象來表現(xiàn)詩人自己，表現(xiàn)詩人雙重的心態(tài)與復(fù)雜的情感。或者說，詩人覺得，我就象一只雙桅船。雙桅船中的“雙桅”又暗示著某種深層的含義。雙桅并在，意味著詩人心目中愛情與事業(yè)并立又相區(qū)別的心理。

９、“船”、“岸”、“風(fēng)暴”、“燈”等

１０、對(duì)理想的不懈追求，而在理想追求進(jìn)程中，詩人時(shí)而感到前行的艱難與沉重，又時(shí)而感到一種時(shí)代的緊迫感而不讓自己停息。

１１、略。