【課文分析】

《星星變奏曲》是一首追求光明的希望之歌。它運(yùn)用象征手法，以“星星”為主要意象并以假設(shè)為前提，來展示現(xiàn)實(shí)與理想的背離，表現(xiàn)詩人對光明的渴求。全詩意象豐富，構(gòu)成理想與現(xiàn)實(shí)的相互反襯，意境幽深而又冷峻，情感強(qiáng)烈而又含蓄。

【教學(xué)思路】

１、適當(dāng)簡介朦朧詩的特點(diǎn)及背景。

２、引導(dǎo)理解“變奏曲”的含義。

３、找出比喻句并理解含義。

４、教育珍惜美好生活。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

暗喻句子的含義。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

一、導(dǎo)入

１、大家都學(xué)過著名詩人郭沫若寫的《天上的街市》。這首詩以豐富的想象，寫了熱鬧自由的天上街市，通過寫牛郎織女的自由來往來表達(dá)作者對美好生活的向往。

２、今天我們來學(xué)習(xí)《星星變奏曲》這一首詩，體會作者又是如何來表達(dá)自己的理想和情感的……

二、學(xué)生交流課前自主搜集的有關(guān)信息

１、朦朧詩。

２、詩人及寫作背景。

三、整體感知

１、聽配樂詩朗讀，營造詩歌氛圍，先感受后讀詩。

２、將自己聽詩、讀詩的感受說出來交流。

四、生成探究

將整體感知的內(nèi)容整理歸類，教師分別就主題思想、藝術(shù)風(fēng)格等方面引導(dǎo)學(xué)生生成問題，探究問題。

學(xué)生生成問題預(yù)計(jì)（可參見《讀寫導(dǎo)航》）：

１、詩中多用比喻象征，指出星星、螢火蟲、春天、鳥以及夜、冰雪、凍僵的土地等物象具有怎樣的象征意義。

２、詩人反復(fù)詠嘆星星表達(dá)了怎樣的渴望？

３、兩小節(jié)詩在結(jié)構(gòu)上及語言上有什么異同點(diǎn)？

４、這首詩為什么題為《星星變奏曲》，上下兩節(jié)有哪些變和不變之處？

５、詩的第一節(jié)和第二節(jié)在意境上有何轉(zhuǎn)化？

６、這首詩在詩歌主題、創(chuàng)作手法和詩歌技藝方面都體現(xiàn)了朦朧詩的一些典型特征，這典型的特征是什么？

７、理解詩中一些比喻句的寓意。

五、綜合創(chuàng)新

１、以“日月星辰”為意象，寫幾行詩或幾句話，表達(dá)你的思想情感。

２、課外閱讀一些朦朧詩作，選擇摘抄幾首自已最喜歡的詩來班里朗頌交流。