四、說演結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生角色體驗。

1、出示課件

“小露珠蒸發(fā)圖”，仔細觀察畫面，然后用自己的話說說小露珠是怎樣回家的。【生動的情景深深地吸引著學(xué)生，并培養(yǎng)了他們仔細觀察的習(xí)慣和口頭表達能力。】

2、現(xiàn)在小露珠就要回家了，你們這些植物很舍不得它走，會怎樣挽留它呢？【引導(dǎo)學(xué)生將與課文內(nèi)容關(guān)系密切的情景在頭腦中浮現(xiàn)出來，并用語言表達出來，以加深學(xué)生的體驗�！�

3、自主選擇合作伙伴，分角色排練“小露珠和植物們告別”的情景�！拘〗M成員分工明確，相互合作，仔細揣摩角色的動作、神態(tài)、語氣�！�

4、推選小組上臺表演�！厩楦惺潜硌莸纳�命。在表演的過程中，學(xué)生融入了自己對課文的理解、感悟，聲情并茂，將小露珠的無私奉獻、植物們的依依不舍發(fā)揮得淋漓盡致，對課文的角色進行了很深刻的體驗�！�

【葉讕教授說過：“我們的語文教學(xué)，只有充分激活原本凝固的語言文字，才能變成生命的涌動，人性的張揚�！痹谡n堂實踐中，我引導(dǎo)學(xué)生揣摩、探測特定環(huán)境下人物的語言、神情變化或心理活動，把抽象、凝固的語言文字轉(zhuǎn)化為形象的表情、身姿的運動，將說演結(jié)合起來，讓學(xué)生讀了說、說了演，在演中悟、悟中獲，在自主的參與過程中，輕松愉快地注入自己內(nèi)心的體驗，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)語文的主動性、積極性，從而全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)�！�